在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计二

2021-01-23
在社会生活中陶冶高雅情趣 教学设计(二)
怀集三中 黄党

教学目标
1.运用要求:培养正当的兴趣,在社会中陶冶高雅情趣。

2.能力要求:培养学生在现实生活中陶冶高雅情趣,善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。

3.觉悟要求:自觉培养正当的兴趣、爱好,发展志趣,陶冶情趣。

教学重点
丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

教学难点
培养正当的情趣,爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点。

教学方法
举例法、阅读法、讲解法、讨论归纳法等。

教学过程
复习提问

陶冶高雅生活情趣有什么意义?(学生回答)

同学们,通过上节课的学习,我们了解了高雅的生活情趣对个人和社会的重要意义。然而,高雅的生活情趣不是天生的,它来源于对生活的热爱,对生活的兴趣和感受。中学生要在生活中去培养和陶冶高雅的生活情趣。

讲授新课

三、在社会中陶冶高雅情趣(板书)

提问:中学生应该怎样在社会生活中培养高雅的生活情趣呢?(指导学生阅读P46—52页回答,教师归纳)

1.培养正当的兴趣、爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点(板书)

教师强调:人们的生活情趣,一般是先从兴趣开始的。兴趣对人们的生活意义很深远,是人们活动的强有力的动机之一。在人的成长道路上,兴趣是起点,当人们将对某一事物的兴趣转化为实际行动时,就叫做爱好。

举例说明:我国数学家陈景润攻克了“哥德巴赫猜想”,摘取了数学王冠,正是浓厚的兴趣,强烈的好奇心,助他走向成功。再如,朱德喜欢种兰花、写诗;彭德怀、陈毅虽是战将,但爱看书、写诗、下棋。这些兴趣有助于他们知识渊博和人格高尚。

提问:作为学生我们应该怎样培养兴趣,发展志趣,提高成为生活情趣?(学生回答,教师归纳)

同学们,对生活中的事物要有广泛的兴趣,但是我们对生活的感受不能仅仅停留在兴趣的层次上。要在广泛兴趣和爱好的基础上,选择适合自己发展而来的稳定、持久而高雅兴的生活情趣,才能转化为对事业的挚爱与追求,促使有志者最终成才,并从中体会生活的美好与奋斗的'乐趣。歌德用了60年时间写成《浮士德》。如果没有持久的兴趣和生活情趣,那简直是不可想象的。

青少年正处在兴趣高峰的时候,好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣,碰到新鲜的事物总想知道什么,探索究竟。同学们应抓住这个优势,努力在生活中培养兴趣。同时,要注意区分开正当兴趣与不正当兴趣。

提问:请同学们列举出哪些兴趣是不正当的兴趣?它们有什么危害?(学生讨论,回答略)

2.丰富文化生活,是陶冶生活情趣的重要途径(板书)

教师讲解:青少年丰富科学文化知识,不能只局限于学习课堂知识,而是要在学好课堂的基础上,扩大知识和活动的领域。从丰富的文化生活中,学会做人,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,领略生活的真正意义和情趣。

举例说明:出示投影:王泰然的广泛兴趣和丰富的文化生活

提问:分析材料,归纳青少年丰富文化生活应注意什么?

(学生讨论、回答,教师归纳)

文化生活的内容十分丰富,请同学们阅读教材48页的材料。

提问:①文化生活的内容有几大类?

②你的文化生活是什么?你还打算开展哪些活动?

(学生回答略)

(1)丰富文化生活,应该注意文明化(板书)

教师强调:文化生活的文明化,还要我们合理分配和安排时间与精力,做到有主有次。

(2)丰富文化生活,应该实现知识化(板书)

教师强调:青少年更应抓紧时间,努力学习新知识,并使自己的兴趣爱好,跟上科学技术的发展,用丰富的知识充实头脑,这是时代的要求。

(3)丰富文化生活,应该做到科学化(板书)

提问:请同学们结合教材49页“议一议”谈谈怎样使文化生活科学化。(学生发言略)

过渡:在参加集体活动中,可以陶冶高雅情趣。

3.积极参加集体活动,是陶冶高雅生活情趣的有力保证(板书)

分析:为什么积极参加集体,是陶冶高雅情趣的有力保证?(学生讨论、回答,教师归纳)

情趣在生活中培养,生活离不开集体,离不开交往。在集体活动中,人们互相学习,互相帮助,互相感染,表达自己的思想、感情,增进友谊,使人的心情开朗,性格活泼,有益于心理健康。

提问:积极参加有益的班集体活动或其他集体活动,对你陶冶高雅情趣有帮助吗?(学生回答略)

提问:请你对班级应搞哪些集体活动,以及如何创造良好的班集体提建议。(学生提的建议略)

参加集体活动,是否就意味着凡是集体成员做的事都应该去做呢?请同学们看教材P50“评一评”,谈谈你的看法。(学生回答,教师归纳)

小佳的做法是一种典型的“从众现象”。我们不能“盲从”,不能盲目地“随大流”,要有自己的主见和目标。对于庸俗的生活情趣,我们必须坚决的抵制。在有选择,有分析、有比较,在集体环境中发展有益的情趣。

过渡:积极参加集体活动,必须保持乐观的情绪,才可体现生活的情趣。

4.乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件(板书)

教师讲解:乐观的生活态度对陶冶高雅情趣的作用:

(1)乐观的人,精神愉快,对事物的发展充满信心。

(2)乐观的人,容易感受生活中的美好事物,感受美好的情趣。

(3)乐观的人,可以战胜挫折和困难。

引例:请你谈谈你应该怎样面对挫折和困难?

(学生讨论,回答略)

出示投影:幽默小品:《绝招》

杰克买了一支手枪。每逢妻子发脾气,他总是一声不响地擦手枪,妻子见状便吓得面容失色,一场内战还未开端便告结束。邻居问杰克:“您妻子怕你杀她?”杰克得意地说:“绝对不是,她是怕我自杀。”

提问:看了这个幽默小品,你又有什么感受?(指名学生回答,教师归纳)

幽默,使人的心情开朗,愉快,情绪可以得到调节。使人们的关系变得亲切、自然、和谐,成为调节人际关系的润滑剂。幽默,可以缓解紧张工作;促进人的身心健康。

同学们,中学生学习生活十分紧张,而培养幽默感有利于身心健康。请以乐观、幽默的态度对待生活,让生活充满欢乐。

归纳总结

出示投影

陶冶高雅情趣

起点:培养正当的兴趣、爱好

重要途径:丰富文化生活



有力保证:积极参加集体活动

条件:乐观、幽默的生活态度

文明化

知识化

科学化

课堂练习

1.判断:培养正当的兴趣、爱好,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。( )

2.不定项选择:

(1)陶冶高雅的生活情趣的有力保证是( )

A.积极参加集体活动 B.丰富文化生活

C.培养正当的兴趣 D.应该做到科学化

(2)丰富文化生活,应该( )

A.注意文明化 B.做到科学化

C.追求娱乐化 D.实现知识化

(3)下列说法正确的是( )

A.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面

B.人应该只有一种兴趣

C.高雅的生活情趣不是天生的

D.积极参加集体活动,别人干什么,自己干什么

3.简答:

为什么说积极参加集体活动,是陶冶高雅生活情趣的有力保证?

4.论述:高雅的生活情趣不是天生的,它来源于对生活的热爱,对生活的感受。生活中处处有情趣,我们要在日常生活中去寻求和陶冶高雅的情趣。中学生怎样培养高雅的生活情趣呢?

板书提纲

四、在社会生活中陶冶高雅情趣

1.培养正当的兴趣,爱好,是陶冶高雅生活情趣的起点。

2.丰富文化生活,是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

(1)丰富文化生活,应该注意文明化

(2)丰富文化生活,应该实现知识化

(3)丰富文化生活,应该做到科学化

3.积极参加集体活动,是陶冶高雅情趣的有力保证

4.乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅情趣的条件。



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