《人生难免有挫折》 —— 初中政治第一册教案

2021-01-23


初一思想政治《人生难免有挫折》教案

 [教学目标]:

1.     理解心理学上挫折的涵义;

2.     识记造成挫折的因素,理解“人生难免有挫折”。

3.     在学习生活中遇到挫折时,能具体分析造成挫折的因素,努力学会调节和控制自己的心理情绪。

[教学重点]:造成挫折的因素。

[教学难点]:什么是挫折?(比较日常生活用语中的挫折与心理学上的挫折)

[教学手段]:

通过网络课件的演示和师生交互作用,使学生在理解学习知识的基础上,能进行师生、同学之间的相互交流,并能开阔视野,了解“挫折”的相关理论和案例,加深对学习内容的掌握与运用。

[教学过程]:

[导入新课]

(展示四张图片):画面上青山绿水,山间小溪缓缓流淌。请同学们描述一下画面,它让你有什么感受?

看上去小溪缓缓流淌,自然流畅,很轻松,很平静。其实大江东去,百川归海。其整个过程,却并非一帆风顺。它时而急,时而缓,碰到暗礁、险滩它会打个漩涡,激起来几朵水花,但它依旧前行。自然界万事万物的生长、发展都是如此。

人的一生又如何呢?

人的一生短暂而又漫长,其生活历程更不平坦,虽然人人希望事事顺利,但这是不可能的,人们随时都可能遇到这样或那样的困难和挫折。张海迪和桑兰(见课本第二页彩图),在生活中经历的挫折,引发了人们感受生命的议论,激励更多的人去面对困难,在挫折中前行。

可见,挫折不仅是对人的磨难,更使强者发奋图强。一个人要想有所作为,就必须能够承受挫折,并且在面对挫折时能够迎难而上,勇于开拓

第四课  能够承受挫折  勇于开拓进取

[讲授新课]

(引导学生阅读引言的故事)

提问:谈迁是个大人物,他经历了那么多的挫折,最终获得了成功,而我们都是普普通通的学生,是否可以避免挫折,事事顺利呢?

(学生回答,教师归纳)不可能,因为人生难免有挫折。

一、人生难免有挫折(板书)

“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”┄┄这些都是我们日常说的吉祥话语,我们衷心希望生活就是如此,没有烦恼,没有挫折,没有错误,没有失望┄┄,只有欢喜和顺利,但就大多数人来说,这似乎是一种奢望。事实上,只要人们有目标,有追求目标的活动,就会遇到干扰、障碍,遭受损失和失败。你心胸再开阔,也会有各种感受和情绪,只不过挫折有大有小,有长久有短暂,多一些或少一些罢了。从来没有遇到过任何挫折的人是不存在的,伟大人物是这样,普通人也不例外。

观察古今中外名人的生活道路,我们不难发现,他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。

(投影1)

西伯拘,而演《周易》

仲尼厄,而作《春秋》

屈原放逐,乃赋《离骚》

左丘失明,厥有《国语》

孙户膑脚,《兵法》修例

教师解释古文意:

相传周文王被囚禁在牖里时,推演古代的八卦为六十四卦,成为《周易》一书的骨干。孔子(字仲尼)周游列国,宣传自己的主张,却受到围攻和绝粮的困厄,他回到鲁国,写出《春秋》一书。屈原受小人陷害,正确的主张得不到楚王采纳,反被流放,他因此而创作了名篇《离骚》。鲁国史官左丘明不幸失明,他没有向命运屈服,写下了《国语》。孙膑被学第庞涓嫉妒陷害,受到断足的迫害,他仍然以其《兵法》名扬天下。

(投影2)

人类科学史上的巨人爱因斯坦,在报考瑞士联邦工艺学校时,竟因三科不及格落榜,被人耻笑为“低能儿”。

    小泽征尔这位被誉为“东方卡拉扬”的日本著名指挥家,在初出茅庐的一次指挥演出时,曾被中途“轰”下场,紧接着又被解聘。

(投影3)

学习方面:学习成绩达不到自己的目标;

          没有考上理想的学校;

          没有编入理想的班级;

          没有机会显示自己的才能和兴趣等。

人际关系:不受老师喜欢;

          经常受到同学的排斥、讽刺;

          交不到能讲知心话的朋友;

          父母教育不当等。

兴趣愿望:兴趣得不到大人的支持;

          因生理条件限制,不能达到自己的愿望等。

自尊方面:得不到老师、同学的信任,常受轻视;

          自感各方面表现都很好,却没有评上三好

          没被选为班干部;

          体育竞赛、学习竞赛中得不到名次等。

提问:请谈谈你印象中最深刻的一次挫折是什么?当时你的心情是怎样的?你是怎样对待它的?

(让学生就这个问题充分发言)

从同学们的发言中,我们不难认识到,在社会生活中,人们总会有各种需求得不到满足,愿望和目标的实现受到阻碍,或遇天灾人祸的打击而遭受挫折,所以说:挫折是普遍存在的,任何人都是无法避免的。

1. 挫折是普遍存在的(板书)

提问:在人生的道路上,挫折为什么难以避免,产生挫折的原因是什么?

(学生回答,教师归纳)略

2.造成挫折的因素 (板书)

造成挫折的因素,可以分为自然因素、社会因素、家庭因素和学校因素、个人因素等。

投影:

材料:1976年的7月28日的凌晨,河北省唐山市发生了7.8级强烈地震,唐山市顷刻间成为一片废墟,24万人丧生,83万人受伤,1200个家庭绝户,数万个家庭支离破碎。1998年的百年不遇特大洪水,使多少人流离失所,财产和生命受到极大的威胁。2002年4月的北京多次被沙尘暴袭击,黄沙蔽日,街上行人稀少,能见度低。

提问:地震、水灾和沙尘暴给人们带来了巨大的创伤,这些挫折是什么因素引起的呢?

(1)自然因素(板书)

过度:那么,造成挫折的第二个因素是什么呢?

(2)社会因素(板书)

见下列二则材料:

材料一:风华正茂的大学生,有着美好前程的陈果,因练习FLG于2001年初在天安门广场参与自焚。陈果烧伤十分严重,烧伤面积达80%,头部布满疤痕,那双曾经拨动出美妙旋律的纤细灵巧的手,因自焚时被烧焦而永远地失去了。

材料二:美国东部时间2001年9月11日上午9时(北京时间9月11日23时)前后,美国纽约和华盛顿的主要建筑接连遭到恐怖主义分子袭击。恐怖主义劫持的两架飞机撞击了纽约世贸中心101层的姊妹楼,有超过1000人在恐怖袭击中受伤。两座大楼的爆炸声此起彼伏,引起了民众的'极大恐慌。这两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已经不复存在了。

 

(3)家庭和学校因素(板书)

家庭和学校因素。它包括家庭变故、教育不当造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。

家庭因素是不可忽视的,因为家庭是每个人出生后的第一个生活环境,是塑造情感意志、性格、品德的场所。家庭成员间的关系、家庭经济状况、家长的教育方式方法以及和邻里的关系,都会对青少年心理造成影响。

此外,学校是一个有组织、有计划、有目的地培养教育青少年的专门机构。学校教育是学生接受教育的主要途径,因而学校教育必须从全面育人的角度出发,若出现偏差,就会对青少年的心理带来危害。(阅读书中60页第3自然段的例子,谈谈你的想法。你在学校教育中,有过哪些挫折?)

投影:

有这样一个17岁的少年,他的父母离了婚,法院将他判给了母亲。家庭的破裂,给他的心灵蒙上了阴影,不久他的学习成绩直线下降,紧接着便是母亲焦虑的规劝甚至是责骂,使他的情绪低落,孤零凄惨的感觉油然而生。从此,他频繁出入于舞厅、影剧院、电子游戏室,但是这些都不能驱逐压在他心底的痛苦。就在这时,他结识了一个吸毒者,为了摆脱家庭破裂带来的孤独、茫然,他接受了毒品。

    请同学们讨论一下,是什么使这个少年最终走向堕落?

(4)个人因素(板书)

在现实生活中,许多挫折的造成,来自于个人体力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即来自于个人的生理因素和心理因素。例如:身体不高却想成为篮球运动员;眼睛近视的却想当飞行员;制定学习计划,却不坚持完成,因而成绩不理想;待人刻薄、虚伪,所以没有朋友,很是孤独寂寞;等等。

请学生举一些由于个人因素造成的挫折的例子?

 

[课堂小结]:

挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我们在日常生活中,应认真分析出现挫折的原因,才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折,经受考验。

 

[课外练习]:

思考题:有人说:我心胸开阔,遇到什么困难都想得开,或者说我根本就不去想它,这样我就可以避免挫折了。这种说法对吗?

 



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