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分类

2008-08-02

《分类》教学设计

教学目标:使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点、难点:让学生按单一的标准分类。

教具准备:投影仪  实物图片 学具

导入新课

师:同学们喜欢逛商场吗?(喜欢)

师:今天,老师就带大家去参观商场,好不好?

生:好

师:在去之前,老师有个要求,同学们在看的时候要认真的观察,看谁能告诉大家你看到了些什么?(播放商场的影片)

教学新课

1 师:谁来说说你们刚才看到了什么,发现了什么?

生:我看到了,商场有……

师:大家看到的东西真多啊,那在这么多东西的摆放上你有没有发现什么啊?

生:我发现了……

师:同学们的发现都很好,那用一句话说,就是什么样的东西放在一起?

生:把一样的东西放在一起。

师:同学们说的对,那老师再让你们看一段录象,看这次你有发现了什么?(放录象)

生:我看见……,我发现……

师:有没有看见阿姨在干什么啊?

生:(引导学生说出“阿姨把一样的东西放在一起”)

小结:同学们说的对,一样的东西就是同样的东西,看,像阿姨那样,把同样的东西放在一起就叫分类。

揭题:这节课我们就来学习分类的方法——板书《分类》

2 师:刚才我们看到了阿姨摆柜台,小朋友也想试试吗?老师给你们准备了一张白纸,还有一叠图片,等一下你们看看是些什么图片,想一想怎样分在动手,把图片后面的小纸条撕开,在白纸上贴好,下面小朋友就四人小组合作,把你们台面的图片分类贴放好。

  (学生小组合作动手操作)

讲评:我们来看看这个小组摆的怎样,先请小组长说说你们是怎样摆的?大家觉得他们分的好不好?

师:老师觉得这几个小组摆得都不错,像同学们看到的`经过我们的分类摆放,东西看上去就不觉得乱了,在我们实际生活当中也给我们带来很多方便。比如:我们要买面包,要到哪去买啊?我要买笔记本?我要买电视?你们说这些东西分类摆放好,我们一下子就能找到,你们说好不好?(好)所以以后我们的生活用品、学习用品都要分类摆放,养成良好的习惯。

3 师:看到大家刚才摆的怎么好,老师还有一件是想大家帮忙,愿意吗?(愿意)

  师:那就请你们那出白色的纸袋,这里面的东西太乱了,你们能不能帮老师分一分,把它分类放到这些小杯里面?(好)那就再四人小组分一分。

(小组合作分学具)

师:老师见到大家都分好了,这次谁来告诉大家你们是怎样分的?

生:……回答……

师:同学们都分得很好,现在谁觉得已经学会了分类了?那老师就要试试你们是不是真的学会了分类了!

指导学生做课本上的练习

1第一题:把同类的圈起来。

2把车涂上颜色。

3 每行中不同的是什么?

质疑

小结:通过这节课的学习,同学们都学会了分类,把同样的东西放在一起就是分类;而且有些同学学会了分类的技巧,老师真高兴!

 

 

板书:

  

——把同样的东西放在一起


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