数学教案-比的应用

2008-08-02

人教版第十一册数学比的应用

——按比例分配

主设计者:吴孝红

教学内容:小学数学人教版第十一册第52页~53页的内容,练习十三的第1~4题。

教学目标:1、使学生理解按比例分配的意义。

     2、使学生理解按比例分配应用题的数量关系,并会解答此类应用题。

     3、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握按比例分配应用题的解题方法。

教学难点:按比例分配应用题的实际应用。

教学准备:自制多媒体课件。实物投影仪。

教学过程(www.fwsir.com):

一、复习引入:

1、问:我班男女生人数各是多少?你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗?

学生汇报:

(1)男生人数是女生人数的(  ), 男生人数和女生人数的比是(  )

  (2)女生人数是男生人数的(  ),女生人数和男生人数的比是(   )

  (3)男生人数占全班人数的(  ),男生人数和全班人数的比是(   )

  (4)全班人数是男生人数的(  ),全班人数和男生人数的比是(   )

  (5)女生人数占全班人数的(  ),女生人数和全班人数的比是(   )

(6)全班人数是女生人数的(  ),全班人数和女生人数的比是(   )

2、口答应用题

   六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?

    口答:100÷2=50(平方米)

    提问:这是一道分配问题,分谁?(100平方米)

          怎么分?(平均分)

   六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?这样分还是平均分吗?

在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们研究按比例分配问题。(板书:按比例分配)

指出:按比例分配就是把一个数量按照一定的比来分配。

二、讲授新课

1、把复习题2增加条件“如果按3 :2分配,两个班的保洁区各是多少平方米?”

1、思考:由“如果按3 :2分配”这句话你可以联想到什么?(小组讨论)

小组汇报:

(1)六年级的保洁区面积是二年级的      

(2)二年级的保洁区面积是六年级的

 (3)六年级的保洁区面积占总面积的

 (4)二年级的保洁区面积占总面积的

……

3、课件演示

4、尝试解答:用你学过的知识解答例题,并说一说怎么想的?(请学生板演)

  方法一、3+2=5       100÷5=20(平方米)

      20×3=60(平方米)  20×2=40(平方米)

  方法二、3+2=5     100×    =60(平方米)

      100× =40(平方米)

……

5、这道题做得对不对呢?我们怎么检验?

  ①两个班级的'面积相加,是否等于原来的总面积。

  ②把六年级和二年级的面积化成比的形式,化简后的结果是不是等于3 :2 

……

6、练习:

如果你来分配这100平方米的保管区给六(1)班和六(2)班你准备按这样的比来分配,并把两个班保管区的面积算出来。

学生汇报。实物投影出示学生的解题过程,并让学生说说思考过程。

7、出示:学校新买来315本新书,要分配给六年级三个班,如果你是图书管理员,怎样分配才合理呢?

(1)小组讨论,提出各种各样的分配方案,最后统一到按照各班人数进行分配比较合理。

(2)增加条件:六(1)班34人,六(2)班36人,六(3)班35人。

(3)问:315本书按照人数分配,就是按照怎样的比来分配呢?

(4)学生独立解答。

(5)学生汇报。实物投影出示学生的解题过程,并让学生说说思考过程。

8、小结:观察我们今天学习的按比例应用题有什么特点?

三、开放运用,体验成功

小明九月份共用去零花钱30元,具体用途及分配情况见下表:

零花钱30

买学习用品

买零食

玩游戏机

1

3

6

1.你能算出小明的各项支出是多少元吗?

2.看了这张表,你有什么想法?如果是你,你会怎样安排这30元零花钱?能用表格展示出来吗?

1、反馈。实物投影出示学生的表格,并让学生说说理由和计算钱数的方法。

四、总结:

今天的学习你有什么收获呢?

五、布置作业:练习十三的第1~4题。


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