比较万以内数的大小

2008-08-02

教学目标:
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.
教学重点:会比较万以内数的大小.
教学难点:大于、小于号的正确使用.
教学过程:
一、引入新课:
师:昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。(指名汇报)
师:老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示:电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元。
师:你看到了哪些商品,它的价格是多少?(指名读一读)
师:同学们真能干,看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。(板书课题:比较万以内数的大小)
二、新授:
1、师:你们可以从中任意选择两样商品比一比,看看谁贵谁便宜?能不能用“□○□”这样的`形式写下来?

2、学生活动。

3、师:谁能汇报一下,你们选择哪两样商品,谁贵谁便宜?并用□○□式子表示出来了。

4、指名汇报。你们说给同位听听好吗?

5、师:老师将大家说的式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗?(每生发一组题,自由分类。)
①825<2413  ②2413<4593  ③4998>2413  ④825<4593
⑤825<4998  ⑥4998>4593

6、你认为可以怎么分?(指名回答,分类情况。)

7、老师出示:第一类①④⑤  第二类②③⑥
师:请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢?(小组讨论)

(1)问:谁能结合例子来说说?(指名学生回答。)
(825小于2413,因为825是三位数没超过1000,2413是四位数,超过了1000,所以825小于2413。)
问:如果二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢?

(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢?

8、教师小结:同学们真能干,自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议,发现了万以内数的大小比较方法。

三、巩固练习:
1、找到和自己收集一样商品的好朋友,两人将价格比一比。

2、在○里填上“< 或 >、=”。(看屏幕回答)
 299○302    4780○3987    1010○999    568○570 
 6029○6031    3248○3249  1456○1456

3、有三个小朋友,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
  小羽: 1010>936>963
  小舟: 1010>963>936
  小健: 936>963>1010

4、游戏:找座位
   请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作,按老师要求组成数字。

5、总结:今天这节课我们学习了什么本领?

四、作业:
1、46页  第2、3题(直接写在书上)。
2、思考题:在□里可以填哪些数?
2□00 < 2600      34□8 > 3479


板书设计:
比较万以内数的大小
           位数不同               位数相同
①825<2413      ②2413<4593    ⑥4998>4593

④825<4593      ③4998>2413

⑤825<4998


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