连续两问应用题的复习

连续两问应用题的复习

连续两问应用题的复习1

教学内容：课本第122页复习第18—22题。
教学要求：
进一步熟悉连续两问应用题的结构，进一步掌握连续两问应用题的解题方法，提高学生分析推理和解题能力。
教学过程（www.fwsir.com）：
一、揭示课题。
二、复习连续两问应用题。
1、 完成复习第18题。
（1） 学生独立完成。
（2） 问：每道算式分别求出了什么？第二道算式又是根据什么求出来的.？为什么？
问：像这样的应用题叫什么应用题。
2、 完成复习第20题。
（1） 独立完成。
（2） 比较异同之处。
（3） 小结：解答连续两问应用题，要先根据前两个条件求出第一个问题，再根据求出的第一个问题的结果和另一个条件求出第二个问题。
3、 完成复习第22题，重点讲解第（3）个问题。
三、课堂作业。
复习第19、21题。

连续两问应用题的复习2

　　教学内容：

　　教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题。

　　教学要求：

　　使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答连续两问的应用题，初步理解两个问题之间的联系，培养学生的分析、推理能力。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　1、口头列式解答下列应用题：

　　（1）书架上有75本书，借走40本，还剩多少本？

　　（2）教室里原来有25人，又进来10人，现在有多少人？

　　2、口头补出下列应用题的条件，再解答。

　　＿＿＿＿＿＿＿，卖出20个气球，还剩多少个气球？

　　＿＿＿＿＿＿＿，又买来12棵白菜，一共有多少棵？

　　提问：应用题里要求一个问题，需要几个条件？

　　指出：根据两个有联系的条件，可以求一个问题；要求一个问题，必须有两个有联系的条件。这节课，我们根据条件和问题的这种联系，来学习应用题。

　　二、教学新课

　　1、教学例9。

　　（1）出示例9的前两个条件和第一个问题，读题。

　　（2）说一说，怎样列式计算？你是怎样想的？32－8＝24（人）

　　（3）现在再给一个条件和一个问题，请大家看一看能不能解答。（出示后一个条件和第二个问题）

　　（4）提问：又知道了什么条件，要示什么问题：？

　　（5）根据一个条件能求出现在车上有多少人吗？

　　（6）要根据什么来求现在车上有多少人吗？引导学生说出“想”的思路，指名几人说一说，再集体说一遍。

　　（7）列出算式：24＋10＝34（人）提问：24表示什么，是哪里来的，10表示什么，34呢？

　　（8）如果不求出车上还剩24人，能算现在车上有多少人吗？

　　（9）指出：第一个问题求出的24人，成了第二个问题的条件。也就是说，要求第二个问题，一定要先求出什么？

　　（10）生回答，师板书。做完后让学生默读一遍。提问：第一个算式求的是什么？再根据什么求第二个问题？

　　指出：这道题要先用原来32人减下车的.8人，求出车上还剩多少人？再用求出的还剩24人加上车的10人，就得到现在车上多少人？

　　2、教学例10

　　（1）出示例10，读题。这道题要先求哪个问题，再求哪个问题？

　　（2）怎样求第一个问题？18＋7＝25个

　　（3）提问：根据什么求第二个问题呢？

　　（4）做完后提问：求这两个问题是怎样想的，谁能连起来说一说。

　　（5）指出：这道题根据18个红气球和卖出7个，求出了还剩18个。

　　三、巩固练习

　　1、做“说说做做”第1、2题。做后让学生说说解题思路。

　　2、做练习十五第1题。第一个算式求的是什么？求第二个问题是根据什么来算的？

　　四、课堂

　　这节课学习的应用题有两个问题，要先求出第一个问题，再根据求出的第一个问题的得数已知的另一个条件，求第二个问题。这样的应用题，叫连续两问的应用题。

　　五、布置作业：

　　练习十五第2、3题。

　　教学随笔：

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