虞美人的 (网友来稿)

2021-01-23



张开英

教学目的

感受李煜词中亡国之恨,故国之思

鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的'情感美

理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色

教学设想:

以诵读与欣赏为主,.课件融合朗读、音乐、歌曲、图片,构成优美的课堂情境。

课时:一课时

教学过程

导入:背诵《相见欢》(2分钟)

读:让学生谈对这首词的感情基调,后听配乐朗读,是否合自己对词的欣赏,发表看法.(8分钟)

欣赏:歌曲 跟唱(10分钟)

积累:训练学生美读并背诵 (5分钟)

鉴赏:让学生选句欣赏 以“我认为这句美(或不美),在于……”(10分钟)

春花秋月何时了?往事知多少。

  实虚结合,看到眼前景物,沉入对往事的回忆中,美好的时光匆匆而去,作者开篇奠定悲凉的基调,

  小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

  作者登楼遥望,东风吹面,月明之夜,故国何在?两字“不堪“心中悲痛不言而喻,令人伤怀涕泣。

  雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

  故国的景物依然还在吧,然而已是物是人非,不能不让人悲上心头,愁肠寸断,唏嘘不已。

  问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

  此句为千古名句,以浩荡东流的长江比愁之深远,把抽象的感情形象化。以愁字点睛,反照全词,亡国之恨达到高潮。

拓展阅读:选择喜欢的一首词,理解并积累(5分钟)

《浪淘沙》

《相见欢》

《乌夜啼》

迁移训练(5分钟)

古诗词中写“月”的语句:

写出蕴含愁绪的诗句:

商女不知亡国恨,隔江犹唱自由花。

抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁。(李白)

引申练习:用把抽象的感情形象化这种手法写愁的名句再举几例

  白发三千丈,缘愁似个长。

  试问闲愁几许,梅子黄时雨。



作者邮箱: zky_701215@163.com

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