5 古 井

时间:2022-08-16 02:03:00 六年级语文教案 我要投稿
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5 古 井


5 古  井

教学目标

  1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。

  2.学习一边读一边想的读书方法。

  3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。

  4.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

  1.学习一边读,一边想的读书方法。

  2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

教学目标

  (一)按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。

  (二)一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。

教学重点、难点

  (一)联系上下文理解生字新词。

  (二)理解自然段内容,用归并法划分结构段。

教学过程

  (一)自由读课文,通过查工具书读解生字新词,并把不理解的词语画下来。再指名读课文,检查初读课文情况,并纠正误读,区别字形。

  1.读准生字读音:

  “乳(rǔ)汁”的“乳”,“报酬(chóu)”的“酬”是翘舌音,要读准。

读准以下容易误读的音:

  “扁担(dàn)”的“担”,不要读成“dān”的音;

  “单薄(bó)”的“薄”不要读成“báo”的音;

  “一阵风能把她吹倒似(shì)”的中“似”,不要读成“sì”的音;

  “日子长着哩 (li)”的“哩”应读轻声;

  “提供(gōng)”的“供”不要读成“gòng”的音;

  “他们懂得(de)”的“得”应读轻声,不要读成“dé” 的音;

  “不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”,应按“啊”的变调读,前者应读“ya”,后者应读“na”。

  2.注意以下字形:

  “暮色”的“暮”下边是“日”;

  “络绎不绝”的“绎”不要写成“泽”;

  “六旬”的“旬”与“句”,“陶冶”的“冶”与“治”不要相混。

  3.提醒学生通过查工具书或联系上下文理解以下词语:

  “熹微”、“歉意”、“陶冶”、“络绎不绝”

  熹微:形容阳光不强(多指清晨)。

  歉意:抱歉的意思。

  陶冶:烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以有益的影响。

  络绎不绝:(人、马、车、船)前后相接,连续不断。

  (二)自由读课文,一边读,一边想:“古井”的“古”是什么意思?为什么叫“古井”?想一想各自然段的意思,分小组讨论,并解答;再由老师归纳,顺便把不懂的词语或句子画下来。

  1.归纳自然段的意思:

  第1自然段:村东头有一口古井,村里的人都来取水。

  第2自然段:到古井取水的人很多。

  第3自然段:村里的人常年帮一对老人挑水,从

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