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《翠鸟》教案

2008-08-01

  《翠鸟》精品教案

  一、初读反馈

  1.这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文,这是本节课的教学目标,通过上节课的学习,我已经完成了哪些学习目标?课件出示:

  1.自学生字词,正确流利的朗读课文。

  2.读通课文,思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?

  3.明确文中描写翠鸟哪部分是详写,哪部分是略写。

  4.翠鸟的外形和动作有什么特点?你从哪体会到的?

  5.翠鸟的外形特点与捕鱼本领有什么关系?

  6.仿翠鸟外形、动作特点写一段话。

  接下来,老师项检测一下同学们的学习情况,先让我们读一读这篇课文,谁愿意试一试?(边读边评价)

  2.读完课文后请同学们回忆一下,这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟?完成填空:

  作者抓住翠鸟的特点,从( )、( )、()等方面生动形象的介绍了翠鸟。

  3.就请同学们快速浏览一遍课文,看看哪几个自然段描写了这些内容?哪部分是详写?哪部分是略写?完成填空:

  第()自然段描写了翠鸟的外形特点,第()自然段描写了翠鸟的动作特点,这两部分是()写:第()描写了翠鸟的住处,是()写。

  同学们看,作者在描写翠鸟时,有详有略,详略得当,这一点很值得我们学习。

  4.文章结尾处有这样一句话,课件出示:“在翠鸟飞来的时候——在苇杆上多停一会儿”谁来读一读,你从中有什么体会?(喜爱)

  其实不仅仅是这一处,整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜爱之情,接下来就让我们到文中去看一看,作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵,那样惹人喜爱的?

  二、精读,合作理解。

  (一)学习第一自然段

  1.先来看第一自然段,谁来读课文,其他同学请拿出笔来用横线画一画,作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢?(指名读课文)

  2.学生汇报时,板书:爪子-羽毛-眼睛-嘴

  接下来请同学们详细地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的?谁能完成这个填空?

  出示填空:一双()的小爪子,羽毛颜色(),头上的羽毛像(),绣出了(),背上的羽毛像(),腹部的羽毛像()。一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴。

  3.指名填空后,说说这是一只什么样的翠鸟?(美丽、颜色鲜艳)

  从哪儿能看出它是一只颜色鲜艳的翠鸟呢?它身上都有哪些颜色呢?出示课件:引说:头上的羽毛像——;绣满了——;背上的羽毛像——;腹部的羽毛像——这么多的颜色,所以说它是一只——(颜色鲜艳的翠鸟)

  文中先总起一句:它的颜色非常鲜艳,然后再具体介绍翠鸟身上有哪些颜色,这里运用了总分的写作方法,我们在写小动物的外形是也可以这样做。

  4.同学们看作者观察翠鸟是多么地仔细啊,从中让我们深深地感受到了作者对翠鸟十分——(喜爱)你能读出这份喜爱之情吗?

  出示:“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”(指两三名学生读)

  引读——是的,作者带着这份喜爱之情,把翠鸟看成了如此会打扮的人,写得多美啊!谁还愿意读一读?——作者把羽毛比作了__.这样的比喻多么贴切,使我们看到了一只是那么美丽可爱的翠鸟,谁能读出这份喜爱之情?

  5.这是一只颜色鲜艳的翠鸟,通过第一自然段的介绍,它还是一只什么样的翠鸟?(板书:小巧玲珑)

  小巧:小而灵巧;玲珑:精巧细致。小巧玲珑形容东西小而灵巧、精致。翠鸟身体轻巧,灵活,所以说他是一只——(小巧玲珑的翠鸟)

  作者抓住事物特点,运用一些比喻句、拟人句,使自己的文章显得那样生动形象,这一点很值得我们借鉴。

  (二)学习二、三自然段

  1.翠鸟不仅美丽而且机灵,它还有一个名字,叫——钓鱼郎。(板书)

  想知道它的名字是怎么得来的`吗?请看录像。(课件播放)

  录像看完了,为什么叫它钓鱼郎?它的动作又有什么特点?

  2.文中是怎样描写的?刚才我们学习了翠鸟的外形特点,接下来就用这种方法学习作者是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示:

  自学提示:自由读课文2、3自然段,

  1.画一画:用“﹋”画出描写翠鸟动作的词句。

  2.谈一谈:你从中能体会到了什么?

  3.读一读:读出你内心的感受。

  3.当学生汇报第一句话时,其他同学也画了这一句吗?那好,请同学们看看这样一组句子,谁来读一读?

  出示:翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。

  翠鸟(鸣声)清脆,爱(贴着)水面(疾飞)。

  比较一下,哪个句子好?哪个词用得好?这些词好在哪里呢?(鸣声:显得叫声更清脆,如:·;贴着:把翠鸟的动作写得很具体,看录像;疾:体现速度之快,选字意理解。)

  翠鸟贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇杆上了。(课件出示这句话)还能从哪个词语能看出翠鸟飞行的速度极快(一眨眼)它能换个词吗?(一刹那、一瞬间等)

  谁能把翠鸟动作轻盈、迅捷的特点通过朗读表现出来?(注意评价)

  4.课文中还有哪句话能体现出来翠鸟动作迅速、灵活的特点呢?(板书:动作迅速、敏捷)

  出示:翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

  体会到什么?哪个词用得好?好在哪儿?你能用“像箭一样”说一句话吗?你能把翠鸟动作之快的特点通过朗读表现出来吗?

  引读——蹬开要有力量,“像箭一样”要有速度,再来读——

  学生读完后,师接读:只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。顷刻之间小鱼就成了翠鸟的美餐,可见翠鸟的动作——太快了!

  5.翠鸟的捕鱼本领真是高超啊!它的捕鱼本领与它的外形特点有什么关系呢?(出示:请同学们联系上下文思考:翠鸟的捕鱼的本领与它的外形特点有什么关系呢?在小组里讨论一下。

  三、熟读,应用创新

  同学们,在读过这篇文章之后,一个生动、活泼的翠鸟形象就展现在我们面前,作者抓住了翠鸟外形、动作上的特点,整篇文章字里行间处处都流露出了对翠鸟的喜爱之情。同学们也有喜爱的动物吧,你能仿《翠鸟》一课,写一写自己喜爱的小动物吗?请同学们看一下小练笔的要求,谁能读一读?出示:

  小练笔:1.以“我喜爱的小动物”为主题写一段话。

  2.要求仿写《翠鸟》第一自然段:抓住动物的外形、动作特点,按照一定顺序,写一写你喜爱的小动物。

 

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