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《问银河》教案教学设计

时间:2022-08-15 04:45:53 一年级语文教案 我要投稿
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《问银河》教案教学设计

  《问银河》教案教学设计

《问银河》教案教学设计

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.激发学生探索天文知识的兴趣,培养热爱科学的情感。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。

  2、认识课文中的9个生字

  教学难点:

  1、结合课文内容,大胆展开想像 。

  2、有感情地朗读每个小节中的问句 。

  教学时间:两课时

  第 一 课 时

  ( 一 ) 交流谈话,激发兴趣

  小朋友,你们谁见过河吗?河是什么样子的?河水里有些什么呢?(指名答 )

  不知大家有没有注意观察过,河流不止地上有,天上也有一条长长的河 ,你知道它叫什么名字吗?(生答,师板书:银河)。想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。 ( 课件出示银河 ) 你们瞧,这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河,看着它,你有什么问题要问吗?(师板书 : 问),(生答)

  过渡 : 是呀,银河那么美,那么神秘,难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空,有两个小朋友仰望夜空,也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢?今天咱一起看看去。请大家快速的拿起课本,翻到 页。

  (二)初读课文,扫清障碍

  1、听老师把课文读一遍,小朋友们要认真听,老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。

  师读完后,生评价。

  你们想不想像老师一样读得这样美呢?那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密,那就是把自己想象成诗中的小主人,好像就是你自己在问银河,这样就可以了,试试吧。遇到不认识的字,多读几遍。(自由读课文)

  2、同学们读得很认真,我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。(课件出示生字词)

  ( 1 )自由练读。

  ( 2 )找小老师带读。

  ( 3 )齐读。

  ( 4 )师指词,生抢读。

  3、生字会读了,咱再来看看课文读得怎么样。

  首先数一数这首儿歌一共有几节呢?(生答)哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节?其余的小朋友,仔细听,他读准字音了吗?(生评价)

  理解 “ 清澈 ”

  其它几小节同上。

  理解 航标灯 斜拉桥 葛洲坝 拦河大坝 等  ( 课件演示帮助理解 )

  理解词语后再用各种形式来练读课文。

  三、学习生字,指导书写

  1、观察字型。

  2、你认为那各自需要提醒大家注意?

  3、教师范写,学生跟着书空。

  4、学生描红,临帖。

  5、展示,点评成功与改进之处。

  四、作业

  1、找一找关于 “ 牛郎织女 ” 的故事读一读

  2、在习字册上描红、仿影、练写。

  第 二 课 时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片。

  2、 “ 我 ” 仰望银河问了几个问题?

  二、精读课文 朗读感悟

  ( 一 )、精讲第一节

  1、指名读,其他同学思考:读前两行诗时,你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)讨论:

  1、在你学过的课文和诗歌中,发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

  2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)

  3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)

  4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?

  板书:鱼儿水草小朋友

  出示银河图:根据板书谁来试着问问银河?

  5、出示句子比较:

  ( 1 )在你清澈的河水里,有戏水的小朋友吗?

  ( 2 )在你清澈的河水里,有没有戏水的小朋友?

  6、练习说话银河啊,在你( )里,有( )吗?有( )吗?

  7、看板书试背第一节。

  (二)半扶半放学习第二小节

  1、轻声自读,思考:接着小朋友又向谁提了哪两个问题?

  2、练习感情朗读

  板书:客轮、货船、航标灯

  出示 “ 南来北往 ” 的场景,说说什么是南来北往。

  3、练习说话。 (同第一节中 6、)

  (三)自学第三、四小节

  1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?

  2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语,请在旁边画上小问号。

  3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站

  4、练习说话。 (同第一节中 6、)

  (四)、学习第五小节

  1、你们有那么多的问题要问银河,那你将来长大后打算怎么做呢 (去银河看一看)你们的愿望真美好,多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。

  (出示句子:总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去作客呢!)谁愿意读读这句话?

  2、银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦! 2003 年,杨利伟叔叔驾驶着神舟 5 号飞上了太空, 2006 年,费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟 6 号着陆后,翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟 7 号于 2008 年顺利升空,并在太空行走。(课件出示图片)

  但是这些还远远不够,太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,去看望银河。

  (五)、指导朗读

  带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。

  用各种形式练读、朗诵。

  三、展开想像 拓展运用

  过渡 : (课间律动)听着小朋友的朗读,老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》,小朋友会不会唱 ? (师生边唱边表演)

  我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题,你还有什么又问银河吗?(指名说)如果把这些问题连起来,你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试?

  (课件出示)银河啊,在 ,有 吗?

  银河啊,在 ,有 吗?

  四、布置作业 :

  1、有表情地朗诵课文。

  2、写话:仿写《问银河》

  教学后记:

  “语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务,而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是,教学本课时,我引导学生按照课文中的样子,也向银河提一些问题,进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问:银河,银河,请你告诉我,你那里有多少颗小星星?有的问:银河,银河,请你告诉我,你有多长?有的问:银河,银河,请你告诉我,你有多大?那里风景美吗?有的问:银河,银河,你的家在哪儿?有的问:银河,银河,请你告诉我,你离我们有多远?等许多有趣的问题。我想,此时我们所看重的应该不是答案本身,而是孩子的思维得到了最自由的发散,所以我对所有的问题都应给予了赞扬。

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