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《家》教案

2008-08-01

  《家》精品案例

  教学目标:

  1.会写我,抱,长3个字,掌握“斜钩”的笔画,掌握“提手旁儿”部首,和“长”的笔顺。

  2.正确,流利,有感情朗读课文,积累优美的语句。

  3.体会家的可爱和重要,对祖国的热爱意识。

  教学重难点:

  1.  会写字掌握笔画部首。

  2.  会用谁是谁的家,和谁在干什么说完整话。

  课时:第二课时

  教学环节:

  一。  辅助环节:

  1.儿歌导入:

  教师:老师这有首儿歌,你们想学习吗?

  学生:(想)

  教师:请看大屏幕;跟教师读,爸爸是个长长的 j ,做事总爱争第一;妈妈是个小小的 i ,做事总是很细心;我是一个可爱的 a,做事从不马大哈,这就是我们快乐的j i ā —— 家。

  教师:一边领读,一边在黑板上写字母j  i  ā。

  学生:拼jiā 的拼音。

  教师:板书家字。

  2.板书课题:今天我们就学习《家》这篇课文。

  教师:想不想知道《家》这节课要求我们学会哪些知识?

  学生:想

  教师:出示大屏幕,

  1.会写我,抱,长3个字,掌握“斜钩”的笔画,掌握“提手旁儿”部首,和“长”的笔顺。

  2.正确,流利,有感情朗读课文,积累优美的语句。

  3.体会家的可爱和重要,对祖国的热爱意识。

  教师边读,边在黑板上写会写字(我抱长3个字)

  笔画“斜钩”,部首“提首旁儿”,告诉生这就是本节课的目标,问生有信心完成本节课的目标吗?

  学生:有

  教师:有群可爱的淘气的小家伙儿找不到家了,你们想帮助他们吗?

  学生:想

  3.自学指导(一):

  教师:出示大屏幕:请看自学指导:打开书看66页,自由读文第一小节,这小节中写了几处家?都是谁的家?然后帮这些可爱的家伙找到家,运用谁是谁的家来回答。看谁是最聪明的?(5分钟)

  教师读,并把运用谁是谁的家来回答的句式简单写入黑板的左边。

  二。先学环节:学生:独立完成,小组讨论。

  教师:巡视,指导个别学生。

  三。后教环节:

  学生:中下等生进行汇报,优等生进行订正。

  教师精讲:

  1.把学生汇报的几处家写在黑板上。(星星小鸟鱼儿 我们 )

  2.指名读,小组读,齐读课文。(训练生朗读能力)例如:蓝天∕是星星的家,蓝天后面有斜线,表示要有短暂的停歇。然后找生朗读进行比赛:读的好的进行表扬。

  教师:出示大屏幕图句,让生欣赏。

  学生:跟教师读,说句子。体会作者书写的文章很美。

  3.生汇报,教师指导生说完整话,然后让生做课后说一说的最后一个写一写,找生写的特别的,进行汇报,并给与表扬。鼓励生勤动脑,勤思考的习惯。

  教师:这些可爱的小家伙儿的家找到了,你们想不想知道他们在家里干什么?请看大屏幕:

  四。自学指导(二)

  看书66页,自由读文第2节,想想“星星”“小鸟”“鱼儿”“我们”都在家里做什么?运用谁在干什么的句式回答。(5分钟)

  五。先学环节:

  学生:自由完成,小组交流,讨论。

  教师:巡视,个别指导。、

  六。后教环节:

  学生:中下等生进行汇报,优等生进行订正。

  教师精讲:

  1.教师出示大屏幕,男生女生读文章内容,运用谁在干什么汇报,教师板书(闪亮 歌唱 游玩 怀抱成长)

  2.指导写字

  (1.)我字,拼拼音,教师范写强调笔画“斜钩”,学生书写。口头组词,说句子。

  (2.)抱字,让生手书空跟教师一起写抱的'拼音,齐读拼音,然后学生跟教师一起分析抱的结构,教师范写,学生在本子生书写,把写字好的和不好的都拿展台上进行展示点评,告诉学生写字注意事项。找学生给抱组词,说句子,让生上前做抱的动作。让生知道(提首旁儿)。

  (3.)长的笔顺,第一笔是撇,最后一笔是捺。

  教师:学了这么多的内容,谁能告诉老师你学会了什么?

  学生:举手汇报。

  教师总结:学习了《家》这篇课文,老师希望同学们爱祖国这个家,也爱我们学校,班级这个家,希望你们在家的怀抱里健康快乐的成长。

  教师这里有《我爱我家》的歌曲想听吗?

  教师:出示歌曲让生欣赏。

  学生:用心听,感受家的重要。

  教师:通过这节课学习,老师准备了一些优美的句子,你们想看看吗?

  学生:跟教师一起读,然后挑自己认为最美的句子背一背。

  板书设计:

  句式 目标

  jiā

  家

  ——是——的家。 星星——闪亮 字: 我  抱  长

  ——在————。 小鸟——歌唱 笔画:斜钩

  鱼儿——游玩 部首:提首旁儿

  我们——怀抱成长 范写的字:抱

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