学校“师德模范”综合事迹材料

2020-10-21

  学校“师德模范”综合事迹材料

  我,是一个极其平凡的乡村教师,朴实得如田间的一株野草。在小学教师这个平凡的岗位上默默耕耘,用青春和热血浇灌出一颗颗茁壮成长的幼苗。我,没有惊天动地,没有豪言壮语,有的只是热心、执着和无怨无悔……

  为爱坚守

  1983年,19岁的我离开了校园,光荣地成为了一名乡村教师。记得当时招聘考试的作文题目是《做一名合格的乡村教师》,我这样写道:我要象马斯洛娃一样将自己的聪明才智奉献给乡村教育事业。

  35年的教师生涯,要是说有什么让我感到痛心感伤的,莫过于看到一个个正当好年华的学生因家境贫寒而辍学。每当面临此情此景,我的的内心总有一种说不出的难受。上个世纪九十年代,1992年,大年正月初十,我来到一个名叫香香的学生家里,希望做做家长的工作让孩子继续学业。第一天登门因家中无人无功而返。第二天再访,人是碰上了,可父母说什么也不同意再送女儿去学校。于是我“三管齐下”:出钱凑生活费、暂缓缴纳学费以及减免部分学费,好说歹说,倪萍香父母总算答应了。不料事与愿违,开学后依然不见小倪的身影。我决定再去倪家一探究竟。当第三次走进倪萍香的家,父母却说孩子已经买好车票准备外出去昆明打工了,再劝也没有用。我赶忙坐车赶到xx车站,硬是追回了倪萍香。“这辈子就没见过你这样的老师,对别人的孩子像对待自己的孩子一样,我能不答应吗?”香香的父母终于被我的真诚和执着所感动。20年后的同学聚会,香香香同学谈及此事,难以释怀。

  回首过去,我无怨无悔。35年间,我一直从事小学毕业班教学工作,担任过大队辅导员、中队辅导员。在平凡的岗位上,创造着一个又一个奇迹:所带的班,老师善教、学生乐学、家长满意,“后进生”转化率最高;所教班级的学生毕业成绩年年居学校年级之首;本校同龄教师中第一个拿到本科文凭;学校教科研成果最多;《中国教师报》特约作者,年发稿量10篇以上;被评为第六届全国优秀班主任、xx市学科带头人……

  在享受成功喜悦的同时,我也在遭受着病痛的折磨:结石病闹得我彻夜难眠,高血压迫使我不得不改变生活习惯。然而,即使是在这样的情况下,我仍然是第一个到校,最后一个离校,保持着初为人师的激情。说老实话,我没有广泛的业余爱好,教学、读书、写作几乎成了我工作和生活的全部。我爱和学生在一起,同事们都说我是“为学生操心的命”。每到假日,我总会把学生的作文带回家批改,或者骑上自行车到村小走一走,家访留守儿童。放学了,我还会把班上的家住学校附近的“后进生”留下来辅导功课。

  不是我傻,也不是我迂。因为热爱学生,我幸福;因为执着事业,我坚守,我热爱教师这个岗位。

  做学生生命中的贵人

  “做学生生命中的贵人”这句话很早就有人提过,但是真正认真思考并把这句话付诸行动却不是一件容易的事。有一天,我带领学生正上课间操时,突然人群里爆发出一声哄笑。我问:“出什么事情了?”有调皮同学赶紧报告:报告班主任,张小胜尿裤子了!话音未落,所有同学的目光都齐刷刷的射向张小胜。我的的脑子飞快地转着,知道这件事情处理不好的结果。短暂的沉默后,我说:“小胜,都说了,下课不让你坐在台阶上,你非要坐,看,现在坐了一屁股的水了吧!快回宿舍换条干净的裤子再来!”原来,张小胜当时内急,恰好上课铃声响了,孩子胆小,不敢去厕所,结果,跑过来时,还是憋不住尿湿了裤子。我及时挽救了这位学生的尊严,成为是这位学生一生中的贵人。后来这位学生以高分考取了xx中学。

  在班级后进生的转化工作中,我采用“沟通交流与后进生缩短距离”、“宽容鼓励让后进生走出低谷”、“良好班风促后进生健康成长”等方法去感化教育他们。在教室座位的编排上,我让后进生的座位尽量靠前。在教学中,我还根据学生知识水平基础,把学生分成A B C 三个学习层面,设计不同层面的提问作业,着力使学生“吃的饱”“刚刚好”“吃的好”。我参与的省级课题《农村小学后进生心理问题及其教育的研究》取得了一定的成果,目前该课题已经顺利结题。这方面的研究成果有:《“孙子兵法”与后进生转化ABC》、《后进生学习习惯与学习兴趣的培养》、《寒假亲情作业》、《暗示教育法种种》发表于《班主任之友》、《青年导报》等报刊。

  作为一名老班主任,我一直在研究如何让学生自主管理班级,如何在社会实践活动中提高学生的综合素养,促进全面发展。因为我明白学生的品德教育离不开社会实践活动,只有在实践中亲身体验,高尚的思想、良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。在我的班级里每位同学都是主人,队干部是自己选的,小组是自由结合的,小组活动是自己搞的。班干的轮流制让每个同学有了发展的机会。在我们快乐的班集体中,大家都能做到共同珍惜,共同维护,共同前进,谁有困难大家一起帮。钱小冬,有残疾,行动不便,秦文帮助他上下楼梯。2008年汶川大地震,我所教班级为灾区捐款1500元;2015年9月15日,主题中队活动“九月的

  祝福”感动了在场的.每一位老师和同学,也拉开了为本校生病学生捐款的帷幕,在此活动中我中队捐款800元;所带的六(5)、六(2)中队被评为xx市“优秀中队”。 2010年10月,我被评为“xx市优秀少先队辅导员”。同年12月,我获得第六届“全国优秀班主任”光荣称号。2016年8月,被评为“泰州市优秀辅导员”。

  我用自己的教育智慧、教学情思,扶持、培育有缘相遇的棵棵幼苗。如今,他们都在适合自己的土壤中,慢慢长成大树。每年教师节、春节等节日,我都会收到学生的祝福,而收到的短信最多的一句话就是:朱老师,您是我一生中遇到的贵人!

  与时俱进,做教改之路探航者

  一只羊领着一群狮子,不如一只狮子领着一群羊。一个成功的辅导员老师,不但是中队孩子的精神领袖,更是他们成长道路上的领跑者和教改之路上的实践者。

  我致力于语文课堂教学研究,积极探索学生自主学习模式。2011年,三次做客《中国教师报》,成为“现代课堂”对话嘉宾,探讨“新课堂导入”“学生探究力”“学会质疑”等课改热点问题。他积极构建富有诗意的语文课堂,学生的语文素养显着提升。2015年的《螳螂捕蝉》一课获市小语理事调研优质课。2016年的《滴水穿石的启示》一课获泰州市乡村语文骨干教师培育站优质课。我积极引领学生在书的海洋里遨游,让读书成为滋养孩子们心灵的“鸡汤”。两次获得xx市“校园阅读导师”称号。在全市课外阅读研讨会上作经验交流。近几年,所指导的近百名学生在各级各类征文比赛中获奖。2次获省“小书虫杯”双语阅读“优秀指导老师”称号。在语文教学中,我狠抓优秀率和合格率,班级学生的语文成绩突飞猛进。16年六(4)班,第一次考试,语文有8个人不及格,经过一年的努力,毕业升学考试,全班56人全部及格,最低分75分,优秀率名列全市前茅。今年五(4)班的田同学,期初考试只考了4分,经过一年的努力,期末考试中,取得了71分的好成绩。2013、2015年获“xx市教学工作先进个人”称号。

  我致力于综合实践活动课程资源开发的校本研究,将综合实践活动和班队活动有机结合起来,使德育资源的开发更凸显立体性。挖掘本地乡土资源,如《xx在发展》《走进番茄基地》;挖掘学生资源,如《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》;挖掘社会资源,如《学双百,争三好》《送温暖,献爱心》《关注留守老人》等。在经过了短线和长线的研究后,我们的综合实践活动取得了一定的成果。前几年,我镇的水源受到污染,居民只能饮用地下水。我利用这一契机,围绕“如何保护水资源”,组织学生开展了“蓝天碧水在我心”社会实践活动。本次活动引起了上级领导的高度重视,并且立即展开调研与整改,有效改善了我镇的水面貌,记录活动过程的展牌也在xx市综合实践活动展牌评选中荣获一等奖,活动案例刊登于《真水集》上。针对社会上曾经流传过的一些说法:“只有父母记得住孩子的生日,孩子却记不住父母的生日。” 、“天冷了,我好心让孩子多穿一件衣服,可他呢,还嫌我烦。” 、“家长对孩子说‘你要多读读书。’,孩子却说 ‘老师没布置这项作业,我不读’”等诸多怪现象,我引导学生围绕“学会感恩,懂得回报”,在寒假、春节开展社会实践活动,社会反响强烈。活动案例刊登于《班主任之友》杂志。

  我积极指导学生开展实践研究,让学生在实践活动中学习知识。通过主题研究活动,促进自己的专业发展。《秋叶的探究》、《自主实践 和谐发展》等综合实践研究活动案例获泰州市二等奖。近年来,我指导的两名学生获“金钥匙”科普比赛省一等奖,指导学生开展这方面活动的随笔刊登于《教师》、《当代校园》等刊物,5篇综合实践活动案例发表于《师资建设》《班主任之友》《阅读(教学研究)》《悦读》《教师发展》等全国知名刊物。关于活动资源开发的学校总结刊发于《教师》期刊。2010、2012年我成功地为市关工委领导上了2节队会课。2014年10月、2016年11月为市综合实践中心组成员、全市骨干教师上了《零花钱和我们的生活》《好书伴我行》等综合实践活动示范课。同年,指导的吴澄、朱亦陈两名同学的研究成果分获xx市一、二等奖。2015年12月,指导的吴星晨同学的《“农耕体验”》获xx市二等奖。《我的新家我做主》综合实践活动案例获全国一等奖。《自主实践,和谐发展》和《秋叶的探究》等案例获泰州市二等奖。2014、2015、2016年,在xx市综合实践活动师生成果展示中本人有8篇研究成果获奖,2016年有幸成为xx市中小学综合实践活动名师工作室的成员。

  致力于教师专业发展,笔耕不辍,硕果累累。近几年累计在《中国教师报》《江苏教育》《班主任》等知名报刊发表论文40多篇,编写教育教学类图书25本,担任《江苏教育(教育管理)》审读员,主持省规划课题一项,参与省课题研究三项。我树立终身学习理念,潜心钻研业务,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。民办教师出身的我,付出很多的努力,但是我耕耘者,快乐着!

  后记

  “我的生命在一批又一批学生身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上滋生,我的幸福在年复一年的教育工作中获取!如果还有来生,我仍愿做教师。”这是我在《中国教师报》认识的一位徐校长的名言,我想用它作为我的座右铭,我将永远做一名人民满意的教师,孩子们喜欢的班主任。

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