科学工作计划

2022-04-13

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的科学工作计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学工作计划 篇1

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

  《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

  《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

  《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

  作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:

  我所带的三年级1班,学生数为 83人,其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,积极参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。

  2 、结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3 、由于学校的科学实验室正在修建中,实验活动等只能在教室进行,要做好充分的准备工作,“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4 、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  5 、引导学生利用网络手段学习科学,吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研讨”qq群,定期召开科学交流研讨活动,从而扩展到班级科学交流研讨活动,组织各种科学兴趣活动小组,积极参与各级各类科学只是竞赛活动,争取优异成绩,以发展学生的创造性思维。

  七、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察

  实验 专题研究 情境模拟

  科学小制作 讨论辩论 种植饲养

  科学游戏 参观访问 竞赛

  科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

  角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

  八、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法

  实践法 讨论法 谈话法

  辩论法 实验法 列表法

  暗示法

  九、教学进度:

  周 次 日 期 内 容

  1 9、3 ----- 9、7 始业教育 我看到了什么

  2 9、10-----9、14 校园的树木

  大树和小草

  3 9、17-----9、21 观察水生植物

  植物的叶

  4 9、24-----9、28 植物发生了什么变化

  植物的共同特点

  5 10、1-----10、5 国庆节假期

  6 10、8-----10、12 寻访小动物

  7 10、15-----10、19 蜗牛(1)

  蜗牛(2)

  8 10、22-----10、26 蚯蚓

  蚂蚁

  9 10、29-----11、2 金鱼

  动物的共同特点

  10 11、5-----11、9 期中复习

  11 11、12-----11、16 观察我们周围的材料

  谁更硬一些

  12 11、19-----11、23 比较柔韧性

  它们吸水吗

  13 11、26-----11、30 材料在水中的沉浮

  砖和陶瓷

  14 12、3-----12、7 给身边的材料分类

  15 12、10-----12、14 水 水和食用油的比较

  16 12、17-----12、21 谁流得更快一些

  比较水的多少

  17 12、24-----12、28 我们周围的空气

  空气占据空间吗

  18 12、31-----1、4 空气有重量吗

  19 1、7-----1、11 复习

  20 1、14-----1、18 复习

科学工作计划 篇2

  一、学情分析:

  五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。

  二、教材分析:

  本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元:生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。

  根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:

  科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

  科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。

  互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

  科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

  通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

  三、教学措施:

  (1)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。

  (2)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

  (3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。

  (4)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。

  (5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。

  (6)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。

  (7)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。

  四、潜能生培养措施:

  根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。潜能生主要表现在:1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识,科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。

  针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。

  五、课时安排:本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。(略)

科学工作计划 篇3

  一、指导思想

  全面贯彻新课程理念,深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机,以学校实验教室内的生物角和科学实践基地为载体,以教育科研为先导,以同学动手能力的培养和小课题研究为抓手,全面开展小学科学活动建设。

  二、主要工作

  (一)精心组织各种学习活动,积极构建学习型组织。

  1、学期初确定小学科学教研组人员,建立例会制度。

  2、认真学习和钻研《科学课程规范》,系统钻研新教材。

  3、认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。

  4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

  (二)加强对本教研组教师理论学习的指导,进一步提高广大教师的理论素养和水平。

  1、邀请市、区知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身,采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。

  2、不定期举办小课题研究沙龙,营造良好研究氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的`经验,研讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  (三)以教育科研为先导,以课题研究为抓手,深化教育教学改革

  1、探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法,提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即生长”的行动理念。

  2、区科学教研员牵头,教研组成员全程参与,全面展开课题“小学科学选择性学习”。

  (四)改革评价方式,完善评价体系,促进共享读本不时发展

  1、加强对小课题的研究,构建符合本地实际、促进教师和同学发展的评价体系。

  2、不时完善同学自行研究的评价体系。建立以同学自评为主,同时有指导老师、教研组、家长一起参与的评价制度。

  三、日程布置

  三月份:

  1、确定人员,成立小学科学教研组。

  2、建立小学科学教研组例会制度。

  3、完成科学实践基地的初步建设工作。

  4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。

  5、召开第一次教研组例会。

  四月份:

  1、组织人员对教研组的老师进行培训、指导。

  2、教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。

  3、邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。

  4、召开第二次教研组例会。

  五月份:

  1、教室内生物角的研究进行初期评估。

  2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。

  3、邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。

  4、市研讨课试教。

  5、教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。

  6、召开第三次教研组例会。

  六月份:

  1、召开“市科学基地建设现场研讨会”暨“基于学校场地资源创设与利用的小学综合实践课程实施模式的研究”课题开题报告会。

  2、整理各类资料,迎接市教研活动。

  3、继续开展小课题研究。

  4、召开第四次教研组例会。

科学工作计划 篇4

  一、指导思想:

  本学期,继续深入探究三、四、五年级的《科学》课。教研组成员将认真学习新课程标准,确立“以学生发展为本的新的教学理念,并以此指导教学、教改和教研工作,继续以“同研一节课”为契机,把课堂教学改革做为重点,把培养学生的创新精神和实践能力作为科学教学的突破口,让科学的课堂充满阳光,走出一条具有古小特色的科学“阳光教育”之路。

  二、工作要点:

  1、确立改革目标。

  按《课程标准》要求,从知识、技能、情感三大领域建构科学教学的目标体系。在教学过程中,要按照《科学》学科特点既强化基础、培养个性,又重视实践、发展特长,引导学生手脑并用,提高素质。

  2、加强课题研究。

  结合《科学》教改特点,重点放在研究教师角色转换的如何实现,研究教学设计的如何实施,研究课堂教学的调控和延伸,研究现代信息技术与科学教学应如何优化整合等等。要加强学习、勇于探索,大胆实践,注意积累和总结经验。学期结束前,每人至少写好一篇有一定质量的教学论文、教学心得体会、教学案例,同时每人至少制作1-2件精品课件。并及时上传给教研员领导。

  3、开展教研活动。

  本学期,结合教研组新老教师交替的特点,重点组织教师围绕《科学》教材加强教研活动,学习教育教学理论,学习有关《科学》教改方面的文章。深钻教材,学期初,每位老师要执教一堂教研课,作一次《科学》集体备课的中心发言或案例分析,组内的听课活动要人人参加,按要求作好听课笔记,作好评课发言,以相互取长补短,共同进步。

  4、重视实验教学。

  实验是科学教学中的重要手段,学生只有通过观察与实验,才能使感性认识上升到理性认识。学校花大气力和财力改造了实验室,每位教师都把实验室当做主阵地,都要制定好学期实验计划,每次实验课都要精心准备,上课时要精心组织和安排,让学生既动手、又动脑,培养学生的实验能力、动手能力,引导学生在互动的过程中自己去发现问题、研究问题和解决问题。迎接区实验教学的专项测试工作。

  5、其它工作:

  (1)认真备课上课,结合《科学》新课程标准,准备好九十月份区科学优质课评比活动。

  (2)继续抓好航模小组、科技竞赛小组等二课堂活动,组队参加十一月份举行的科技比赛,力争取得好成绩。

  (3)搞好科学专用教室的使用和维护工作,教育学生爱护实验室的仪器和桌椅,搞好清洁卫生。

  (4)加强仪器管理,做好维护、保养和必要的添置工作。

  (5)积累和整理好教研组各类资料,为争创校级先进教研组做好必要的准备。

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