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小学英语演讲稿合集五篇

2019/12/5

小学英语演讲稿 篇1

  wheniwasseven,mymothersentmetoanenglishschool.

  atthere,iplayedgamesandsangenglishsongswithotherchildren.thenidiscoveredthebeautyofthelanguage,

  andbeganmycolorfuldreamintheenglishworld.everyday,

  ireadenglishfollowingthetapes.sometimes,

  iwatchenglishcartoons.ontheweekend,ioftengototheenglishcorner.

  bytalkingwithdifferentpeoplethere,ihavemademoreandmorefriendsaswellasimprovedmyoralenglish.

  ihopeicantravelaroundtheworldsomeday.

  iwanttogotoamericatovisitwashingtonmonument,becausethepresidentwashingtonismyidol.ofcourse,

  iwanttogotolondontoo,becauseenglandiswhereenglishlanguagedeveloped.

  ificanridemybikeincambridgeuniversity,iwillbeveryhappy.

小学英语演讲稿 篇2

  Be a polite person

  Good morning, everyone! My name is ___________. I’m _____ years old. I’m a pupil. And I’m in Grade 6 from Yutan Middle School. Today, I’m very glad to stand here to give you a speech. My topic is “Be a polite person”.

  It’s a polite age now. And Ningxiang is an enlightened county too. So it’s very important to be a polite person. But how to be a polite person?

  As a student, I think it's very important for us to know what we should do and what we shouldn’t do. We should speak polite words in public. We say "thank you" when someone helps us. We say "sorry" when we do something wrong. And we should take care not to talk loudly in public. What’s more, we should be friendly to everyone. When we meet somebody, we should greet them warmly. When we take a bus or a train, we should wait in line and we'd better give our seat to the old and the child. However, we shouldn't drop litter everywhere. And we should try to do everything to protect the environment. And we shouldn't quarrel with others or laugh at others.

  If we do so, I'm sure we will be polite person. That’s all. Thank you!

小学英语演讲稿 篇3

尊敬的各位校领导、各位老师:

  大家好!

  今天能坐在这里和大家一起交流分享感到非常的荣幸,今天我主要想结合当前的课改和大家一起交流本人在四年级英语教学方面的一些做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经验的同仁,有不妥之处还望老师们批评指正。下面,我就从以下几个方面先说说我的英语教学。

  一、了解学情,认真制定导学案

  根据四年级孩子的学情表明:他们已学了一年英语了,但随着教材难度的不断增加,很多同学的兴趣就已经不如以前了。我们学校四年级共有6个平行班,而我教了三个班:一班、二班和三班。这几个班都有其不同的特点,一班的孩子不大爱举手,积极性不高;二班的孩子积极性不错,但差生比较多;三班总体不错,但男生多,易讲话。

  对此,我根据他们显现的不同特点以及重大版四年级英语教材编写特点,认真备好导学案。例如,针对四年级孩子的情况,我在每节课的前5分钟,我都会设计不同形式的单词复习:一班我会采取“What’smissing”的游戏形式;二班我会采用“Passingtheball”的游戏;三班我会集体唱歌的方式等进行复习。针对一班不爱举手的情况,我在课堂上就尽量鼓励他们上讲台当小老师教读、小组合作大胆上台表演等,并予以奖励,增强他们的自信心。针对二班差生多的情况,我就经常变化教学方式,多制作卡片,头饰等吸引孩子们的眼球,增强他们记忆力,提高学习效率等。

  二、创新方法,实现“自主、合作、探究”

  这学期一开初,就对我们作了新课改的培训,让我们在课堂上力求做到“自主、合作、探究”,针对这样的情况,就要求在小组活动上创新方法,我主要采取了以下几点方法:

  1.建立科学的合作学习小组

  合作学习小组的构成对合作学习的成败起到至关重要的作用,结构合理的分组是合作学习取得成功的前提。首先合作小组的人数要合理,应以4—6人为宜,人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的互助和交流。其次,我还遵循了以下原则:

  1)依学生特质分组。学生特质大致上可分为学习成绩、能力倾向、性格、爱好、年龄、性别等。教师可采用“组内异质,组间同质”的原则,使组内成

  员之间存在一定的互补性,使各小组的总体水平基本一致,每个小组成为全班的缩影和截面。这样,既能增加小组合作成员的多样性,又能有利于全班各小组间开展公平的小组竞赛。

  2)分组合理搭配优等生和学困生,如果是4人合作小组,一般以一个优等生,一个学困生和两个中等生为主要构成原则。这样,一个小组中学生的语言能力有强弱,学习成绩有高低,学习方法有异同,学习交流时可以做到相互影响,取长补短,从而增强学生的合作精神。而且这样的编排也有利于结对帮困活动的开展,减轻老师的负担。

  3)教师要注意观察,了解学生。有些学生可能不喜欢与被分的同一组的某个同学合作,这样的话,教师要及时调整,否则会影响到整个合作学习小组的良性发挥。

  4)教师要动态化变更小组成员,活泼合作学习的气氛。一般以5—6周调换一次或每学期换1—2次为理想。这不仅使学生有新鲜感,提高合作学习的兴趣,而且可以改变学生在小组中长期形成的地位。即有的始终处于控制地位,在小组中承担重要工作,而有的学生始终处于从属地位。给每位学生提供发展的机会。

  2.制作形象图片。小学低年级的学生直观形象思维占主导地位,他们对形象、生动,色彩鲜艳的图片非常感兴趣。对此,我就制作大量的教学卡片来让小组进行自主合作比拼学习。比如,在小组合作中,教师刚刚教了新授的几个动物单词,然后教师就把制作的教学卡片分发给学生,让小组长当小老师,并让他们抽同学读。这样,一是培养了孩子们的团结合作意识,另一方面,真正把课堂还给了学生。

  3.充分利用媒体资源。在小学英语教学小组合作中,同样要利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练,使学生产生新奇感,使学生在小组合作学习中能够集中注意力。如:在新授zoo,giraffe,tiger,panda等单词时把这些动物单词制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真的动画时,学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时,小组就趁机学习Whatarethese?Theyare...反复几次,学生不仅掌握了单词拼读,理解了词义,还掌握了句型,取得了良好的教学效果。

  4.适时合理的评价。对于四年级的孩子来说,小组合作中对孩子们的表扬显得至关重要,在教学时,我就采用了单词小卡片的形式作为奖励,当课上表现很好的组时,我就让他们贴sticker到自己的那一组,然后鼓励他们如果是最佳的那组时,就给他们那组盖印章。孩子们都很感兴趣,在课堂上你争我拼,充分把教学气氛搞起来了。

  5.约定俗成的口令。多数的老师希望自己在课堂教学时不必去管理学生,让他们自己专心听讲,可老师们会时常发现,在课堂是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律。所以,建立良好的课堂常规对于小组合作来讲非常重要,于是,我便制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号,例如,我说:“Onetwothree”,孩子们就会回答:“Seatwell”并坐好;而我说:“Seatwell”,他们就会坐好并拍手回答:“Onetwothree”等等。再有就是课堂的表扬口令“Good,good,youaregood!”“Great,great,youaregreat!”

  6.创设情境,挖掘学生自身潜力。在小组合作中,尽量多给学生创设情境,让他们结合情境,进行拓展和探究,让知识得以延伸。

  三、开展丰富多彩的课外活动,营造英语学习氛围

  根据四年级学生的基本情况,仅仅依靠课上的40分钟,是远远不够的。因此,开展各种形式的课外活动是必不可少的。

  1.要与学生约定一般情况下,在课下见到老师(尤其是我),要使用英语来问候,进而培养他们运用英语交流的习惯。刚开始孩子们有些胆怯,可是有一两个孩子说了之后,又得到了老师的表扬,其他同学也慢慢的用英语和老师打招呼。

  2.重大版四年级英语教材的特点是把新知与儿歌、歌曲形式呈现,而且这些歌曲很简单,孩子们很容易朗朗上口。因此,我要求孩子们每天晚上回家给自己的父母唱一首英语儿歌或者歌曲,用英语说一句话也可以。孩子们表现欲很强,不仅希望得到老师的表扬,也希望在父母面前展示自己。

  以上只是本人在这一年在教学方面的一些做法和心得,但“灵气教育”来讲,它所覆盖和包含的内容更多,它不再只是让学生读死书,只注重学生的成绩,它现在所追求的就是要让学生从德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,我们的课堂不再是“填鸭”,也不再是“满堂灌”,而是我们在新课改形式下所倡导的“自主、合作、探究”。我想,在今后的教学路上,我一定要更加努力学习,争取让我们的学生有更大的发展!谢谢!

小学英语演讲稿 篇4

  一、注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施。

  如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点:

  1.在教学总体目标上,重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式,如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语;在课程实施上,重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境,克服课时少的困难,并且按排早读课及时复习,保证学生高频率的接触英语,为学生创造有效的学习条件,提高学习效率;在语言教学目标上,重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件,提供良好的语言环境和设备,通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动,帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面,教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学,通过多听、多模仿,在有意义的语境中进行训练,奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景,使学生通过交流发展交流的能力。

  2.在教学模式和方法上,重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活,符合小学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣,例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样,且生动活泼,激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中,我们发现每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因此兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样,做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态相结合,基本操练与自由练习相结合,单项和综合练习相结合。通过大量的实践,使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。

  二、创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空。

  ⒈灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作的团队精神。

  ⒉采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。

  ⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空,成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情,让学生感受到英语无处不在、无时不学。

  三、努力总结和发现问题,及时调整。

  在实际教学过程中,教师应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。尤其是在中教师应具备良好的应变机制。①学习过程要有趣味性、有意义,要有利于激发学生主动参与的欲望。②善于利用学生的生活体验,通过让学生交流,使他们对所学语言产生亲切感,从而激发学习动机。及时、正确地给予评价激发学生的成就感,从而产生学习的新动力。常常采用师生问答形式,学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流,学生兴趣倍增。

  四、认真进行质量监控、积极推进评价改革

  采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系,是当前教育理念的核心,即尊重个体和个体差异,实施因材施教,实现全人教育,为个体的终身学习打下基础。因此,在教学中必须实施新的评价理念,提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化,评价内容多元化,评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现,要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性,对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式,如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性,以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行,重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等),与学生交流,学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录,学生参与小组活动的情况记载,学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价,有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外,小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主,五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力;笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩,不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的,目的在于提高学生学习的效率,成为学生学习的动力和源泉,为学生的终身发展服务。

  有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手,自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益,关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识,不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略,以便于自己面对具体的情景做出相应的决策,获取最大的教学效益。

小学英语演讲稿 篇5

  my family There are three people in my family. I'm a boy(girl). I'm ten years old. My dad is a worker. My mother is a worker too. And i have a dog. Its name's John. It alaways play with me. And i also love him. This is my family. Do you like us? 我的家 我家有三个人.我是一个男孩(女孩).我今年十岁.我的爸爸是个工人.我的妈妈也是个工人.我有一条狗.它的名字叫John.它总是和我一起玩.我也爱它.这是我的家.你喜欢我们吗? My hobby I'm a boy. My hobby is playing basketball. I often play basketball with my best friend after class. I think it's really fun and exciting. But my mother told me get home early. This is my hobby. What are your hobby? Can you tell me? 我的爱好 我是一个男孩.我的爱好是打篮球.我经常在放学后和我最要好的朋友.我认为它很有趣并且很刺激.但是我的妈妈告诉我早点回家.这是我的爱好.你的爱好是什么?能告诉我吗? My hobby I'm a girl. I like to colloct shells. So i often go to sea on vacation. I think sea is really beautiful. And the shells are beautiful too. Now i have twenty shells. I also have less free time to go to vacation. So i can't get more shells. This is my hobby. What are your hobby? Can you tell me? 我的爱好 我是一个女孩.我喜欢收集贝壳.所以我经常在假期时去海边.我认为大海很美.并且贝壳也一样漂亮.现在我有二十个贝壳.我有很少的空余时间去度假.所以我不能得到更多的贝壳.这是我的爱好.你的爱好是什么?能告诉我吗?

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