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幼儿园幼小衔接会议发言稿

时间:2022-04-21 09:00:40 会议发言 我要投稿
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幼儿园幼小衔接会议发言稿(通用15篇)

  随着社会不断地进步,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。怎么写发言稿才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的幼儿园幼小衔接会议发言稿(通用15篇),欢迎大家分享。

幼儿园幼小衔接会议发言稿(通用15篇)

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇1

各位家长朋友:

  大家上午好!

  首先,十分感谢大家能从百忙之中抽空来参加我们的家长会,在此我真诚的对你们说声谢谢,正是大家的热情支持、信任,才让我们的工作得以顺利开展,更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。

  大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年,也是孩子们入小学前十分重要和关键的一年。作为教师,我们将更加耐心,仔细,认真,尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力;作为家长,我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多,学得好,也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。

  一、大班与小班、中班的不同点。

  在学习方面,大班与小班、中班相比,孩子都取得了不同程度地提高。相对小班、中班而言,大班幼儿在园的一日活动安排也有一些不同。大班更加注重集体活动的开展(数学、语言、艺术、社会、科学、健康等)。内容更加偏重于知识性成分,特别是加重数学方面的内容,以前正常是一周一次数学活动,到了大班有时候会安排两次数学活动。小班、中班的时候,我们注重孩子技能的培养,会做什么事情,会……,到了大班,更加注重孩子学习能力、态度的培养,怎样做这件事,或者怎样把这件事情做得更好,相对来说,对孩子的学习要求更高,空间更大,更具有挑战性。另外,为了更好地与小学生活接轨,大班孩子现在的活动时间也有所调整,集体活动时间有原来中班的20~25变为30~35分钟。

  在生活方面,大班与小班、中班相比,孩子们的自理能力有了明显的提高。从小班吃饭、上厕所需要老师、保育员阿姨帮忙到大班自己用筷子吃饭,能够自己穿衣服、叠被子等等。同样小中班我们注重的是生活技能的'培养,打了大班我们除了巩固生活技能,还要更加注重生活习惯的培养,例如排队喝水,吃饭不玩耍、不挑食等等。让幼儿在大班生活中养成良好的生活习惯,为小学生活做好准备。

  二、本学期的工作重点

  还有不满一年孩子们就要毕业了,为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活,做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力,相互配合,让幼儿在心理上行为上做好入学准备,开始关注有目的的,有系统的学习,在生活方面克服依赖性,培养独立性,提高生活自理能力.。

  1、 注重良好的倾听习惯培养

  俗话说:积千累万,不如养成个好习惯。大班是孩子进入小学一个至关重要的转折时期,孩子各方面习惯的养成都会影响孩子的小学生活。孩子上了大班,我们对上课的要求严了,要求孩子脚放平,手放好,腰板挺直,眼看老师,坐不好,坐不住的孩子我们首先通过游戏吸引他,或者眼神提醒,如果很严重的我们就要让他先坐着停止活动。说句实话,如果孩子在中班我们也许没有这么严格要求孩子,可是孩子马上就要上小学了,如果还上课乱动,注意力不集中,也可能有的孩子行为习惯养成的不好,什么也不会,常常回答不上老师的提问。伤害了孩子的自尊心、自信心,学习兴趣也受挫。所以我们需要家长们的配合,多提醒孩子上课认真听讲,当然我们一定会尽自己最大的努力去做。养成孩子良好的倾听习惯,不仅提高学习效率,在一定程度上还影响其今后能力、性格的发展。

  孩子们已经在幼儿园生活了三年了,作为我们老师一直都在努力想出一个行之有效的办法,帮助孩子尽快进入一个良好的学习状态。同时我们要知道,要让孩子改变一种习惯远远比让孩子学到一点知识重要,要养成一种良好的习惯也不是三两天就能养成的,也不是只要我们老师在幼儿园对孩子加强管理,家长也需要在家积极配合才能使孩子们养成良好的生活学习习惯。

  2、提高孩子的自理能力。

  孩子在幼儿园生活是十分有规律的,每天有合理的生活、学习作息时间。但是发现,有部分孩子不会安排自己的事情,表现为做事情拖拉,比如:吃饭有拖拉、绘画有拖拉、做数学练习时有拖拉,不能再规定的时间内完成自己该做的事情。这也是和大班孩子的年龄特点和能力不相符的。另外,有的孩子依赖性强,比如忘记带什么东西、忘记做什么事情,归根结底到最后,孩子会说妈妈没有给我做好,妈妈没有告诉我等等,忽视了自己的事情要自己做这样一种现象。大班的孩子应该自己学着自己事情自己努力做好。比如:要上幼儿园了,你今天要带一些什么东西?让孩子自己去想,自己去回忆,家长给予孩子的最好地帮助是提醒,而不是包办代替。在幼儿园,生活上的是有老师帮忙,但小学生生活一切要求自理。试想,一个连吃饭也不能自理,做事拖沓的孩子怎么能跟上大家的节奏?在学校生活,他又能跟上大家的节奏?我们希望下次放学来接孩子的时候,不会再看到有的家长一来接了就夺过孩子手里的东西,即使孩子已经养成习惯把东西交给你保管了,你也要鼓励孩子自己拿。还有很多生活细节,比如说在家让孩子自己吃饭坚决不喂饭,早上来幼儿园应该是孩子自己记得把老师交代的事做好,而不是向老师解释今天你忘记为孩子拿什么东西了等。当然,我们的孩子正处于一个成长的过程,家长和老师的正确引导至关重要,你给予孩子更多的帮助和提醒,可以促使孩子一步步独立自主,如果我们的家长包办代替太多,那么现在看来,你是在帮助孩子,其实你正在剥夺孩子动手动脑的权利,只会让孩子更加依赖,不利于孩子去适应小学的学习生活。

  3、养成良好的学习习惯。

  很多家长对幼小衔接存在一个错误的看法,幼小衔接不是让孩子提前学习小学的生活,是让孩子提前适应小学生活。行为习惯的。幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。孩子马上进入小学,家长希望孩子接触一些小学的英语、拼音、数学、写数字、写汉字等等,但是要适度,特别是要让孩子注意一些正确的方式方法,比如:正确的书写握笔姿势。因为是刚开始书写,习惯的养成对幼儿来说很重要,在幼儿园老师指导,姿势好的及时表扬,同时我们还告诉幼儿写作业时请大人帮忙纠正握笔姿势,现在虽然添麻烦,但孩子会一生受益。

  4、家园配合,为孩子健康成长保驾护航。

  每个孩子都承载着家庭的希望,家庭的梦想,孩子的成长空间容不得一丝一毫的安全隐患。结合社会现象,为了更好地给孩子营造一个安全的氛围。我园实行门禁卡制度。希望大家用好门禁卡,配合保安出示或者刷门禁卡。另外还有早上的晨检工作,为了更好的杜绝传染病进入幼儿园,请大家积极配合保健老师做好晨检工作。

  三、感谢家长的积极配合。

  孩子的成长离不开家园的共同配合,相伴三年,我们大家鉴证了孩子的成长。我们一起和孩子进行了许多的亲子集体活动,比如小班的亲子体育游戏比赛、中班的树叶亲子制作、义卖活动等。大班为了丰富孩子们的区域游戏活动大家也是积极参与进来,为孩子们准备了许多的游戏材料和学习材料。再次感谢家长的积极配合!

  幼儿园三年,和孩子们在幼儿园生活的点点滴滴仿佛还在眼前,转眼孩子们已经长大,快要上大班了。看着孩子们的成长与进步我们为他们自豪、骄傲,也希望他们能在小学里一如既往的健康快乐成长。再次感谢大家百忙之中抽空来参加此次家长会,谢谢大家的积极配合!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇2

  各位家长大家好!

  首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会,以往的家长会都是大同小异,但是这次相对来说是比较重要的,因为还有几个月孩子们就要上小学了,孩子从幼儿园到入小学,是人生的道路上的第一个转折点,因此,我们今天家长会的主要目的就是孩子的“幼小衔接”问题。

  在讲之前,我先请家长看一段幼教专家的话:

  自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园,社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注,就目前的幼儿园教育来说,家长们的积极配合,直接决定幼儿进步的速度。因此,在幼小衔接方面,家长在其中起着举足轻重的作用

  给大家看这段话的目的,就是希望家长能够重视幼儿在园的这最后一个学期,协助幼儿园做好孩子幼小衔接的工作。

  也许家长不了解,孩子上小学以后,由于生活上习惯上的变化以及课目的繁重,使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象,如果我们成人注意一些,做一些工作,完全可以让孩子很顺利的适应小学的学习和生活。因此做好孩子入学前的准备工作非常的重要。

  由于我们这次家长会本来时间就不是很充裕,所以,我们班级的计划在这里就不说了,主要说一说家长需要知道的,或者需要做的事情。

  一、让孩子先到小学看看。

  我们家长首先要从整体上对幼儿教育和小学教育的不同有一个大体的了解。我们幼儿园的教育主要是以游戏为基本活动,保护孩子的安全和教育孩子是同样重要的;但是小学教育则是课堂教学是主要的,小学生上课就是上课,下课就是下课,要求很严格的,要求孩子必须有一个很严格的常规,比如上课不能随便上厕所,不能随便离开座位,这个我们本学期开始也已经开始要求了,但是总有六七个孩子这方面的意识还没有建立起来,这只是一个过渡时期,会给孩子一个适应的时间段。

  关于让孩子到小学去看看,我知道有的家长可能没有这个机会,这个到小学看看的活动,我们在学期末也会开展,但是只去一次,肯定就不如多去几次效果好,还是希望有机会家长能带孩子去看看,如果没有机会,可以让在小学上学的邻居多和孩子说说小学的情况,让孩子在内心先熟悉熟悉也是很好的。

  二、现在开始生活自理

  说到生活自理,我认为每个孩子的能力都是很强的,因为在幼儿园孩子的一日生活都是自己进行的,而且基本不需要老师的帮忙,关键是在家里,我也是家长,我明白做家长的心,都希望什么事情都帮孩子做,其实,我们真是应该克制一下自己,放手让孩子去做一些事情,甚至帮大人做一些事情,有的家长也反映是孩子不想做,那么责任还是在家长,家长要多用鼓励或者是感谢的语言,孩子从中找到成功感以后,他自然会经常去做的,还有一个问题,就是家长不管想什么办法,让孩子明白一句话:自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后,自然会用这句话来指导自己的行为。

  关于生活自理,在我们班级是从小班开始就要求的,孩子们在幼儿园做的还是比较好的,现在,我给孩子们分了组,每组做一周的值日,我了解到有的家长对孩子拖地、擦桌子还是持反对的态度,认为完全是在帮助老师干活,其实这是次要的,主要还是培养孩子的劳动能力,责任意识,很多时候孩子们是很难弄干净的,老师还是一样需要再打扫的,希望家长对孩子干值日这个问题能有一个正确的认识。因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的,一定要尽力帮孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。

  另外,在家里要注意培养孩子一些良好的习惯。

  比如在生活起居上,从现在开始就要要求孩子按时睡觉、按时起床;甚至要有意识的训练孩子在一定的时间内自己穿衣服、洗脸、刷牙等提高孩子的做事效率,饮食上要督促孩子不挑食、吃饭的时候不拖拉;卫生习惯上孩子要注意餐前便后要洗手,这个非常重要,因为老师不可能一个一个去检查的,所以全靠孩子自觉。

  还有一点家长容易忽略,那就是督促孩子进行体育锻炼。现在我们的孩子吃得好,又整天看电视、玩电脑,不喜欢运动,因此更需要多多锻炼身体,有几个稍微胖一点的孩子,家长应该注意了,改变孩子的饮食,营养均衡一点,因为太胖了以后不仅是对身体没有好处,对心理也是没有好处的,比如孩子在参加一些体育活动的时候,达不到要求,难免会引起小朋友的笑话,时间长了,他会产生自卑的心理的,希望胖宝宝的家长稍微注意一下,尽量帮助孩子调整。

  第三,督促孩子养成良好的学习习惯。

  孩子的学习习惯包括:自己整理学习用品、课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。其实,这里面的'一些习惯,比如认真完成作业,这个班的多数孩子还是做得比较好,这与家长的督促是有很大关系的,其他一些习惯,希望我们家长和老师,尽快得帮孩子养成,养成这些习惯在学业上将会非常受益。

  说到学习,我还建议家长从现在开始就将幼儿房间的玩具慢慢收起来,为孩子准备一张只属于他自己的书桌,给幼儿创设一个学习的环境,虽然现在孩子还不会写字,但是他们会画画,让他们在自己的书桌上随便写写画画,先熟悉书桌这个学习的空间,家长在选择书桌的时候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做长久打算的话,就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅,孩子可以用很多年。

  这是我向家长交代的比较重要的三个方面,当然还有很多其他小的问题,个别孩子的问题,那个是需要我们在平时的生活中慢慢发现慢慢忙孩子纠正的。

  总之,幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视,需要家长和孩子共同努力,孩子才能平稳过渡。

  关于幼小衔接的问题,我暂时先说这么多了,家长要是有什么问题或者建议,等会我们再一起讨论。

  下面我需要说几点班级的事情,其中有很多都是老生常谈,但有的是不得不说,在此占用大家的时间了。

  1、送孩子的时间。每天最早7:30—8:20入园,因为我们老师都是早来的,所以家长不可以别把孩子送到大门口或者大厅里就走,必须送到教室里面,保证孩子的安全。

  2、不要带危险品入园。入园前最好检查一下孩子的口袋,不要带危险品。比如一些小发卡、打火机、还有一些比较尖锐的小东西,老师很难发现,孩子在午休的时候会容易出事情,到时候就麻烦了,所以我们平时就要多加注意。

  3、要使用接送卡。虽然我和家长都已经很熟悉了,但这是定好的制度,就必须执行,万一因为接送卡的原因,让孩子的安全出现了问题,我们就很难处理了,所以我平时对这个要求也可能严格了一些,还希望家长能够谅解,也希望以后继续坚持使用。如果有很特别的情况,没有办法来接孩子,让别人代接的话,也要事先给老师打个电话,要不然再遇到这种情况我们就不能让别人再把孩子接走了,这是责任问题,我们必须都重视起来。

  4、直接给老师提意见或建议。

  关于家长针对班里老师的问题,向园长或者更高一级的领导提意见的情况,我知道每个班都有,但是我希望我们班不要出现,因为这样的事情领导一定会反映给班里的老师,让老师来改正或者注意,但是这样势必会影响到老师的情绪,其实完全没有必要这样,班里的老师和家长一样,有共同的目标,就是教育好孩子,不管做什么,出发点都是好的,只是可能有些问题我们不能够相互理解,或者处理的方法不当,只要大家把问题说开了,就什么问题都没有了,所以,我希望以后,有什么问题或者对我们的不满,尽管提出来,如果合理,我们一定会改正,而且绝对不会因为您给我们提意见就会忽略您的孩子,公平对待每个学生,这是我们作为老师最起码的职业道德,所以请就家长放心,如果有什么问题,当面给我提出来,我们一定会处理好的。

  下面说一说孩子的情况

  1、说道孩子任性的问题,我还想到了以前看过的一篇文章,是说中国家长与美国家长教育孩子的不同,举一个例子,就是孩子不小心摔倒了,我们中国家长的做法一般是:比较理智的家长会让孩子自己爬起来,但孩子都任性,未必会听;还有的家长会说:是什么东西绊倒我的宝宝了,来妈妈扶起来,这样说的次数多了,孩子以后遇到问题就不会从自身找原因了;还有的家长会说:你怎么这么不小心,一个劲的埋怨孩子。这是我们中国家长的一般做法。美国家长是怎么做的呢,人家会先表扬孩子,其实我刚开始看到这里的时候,我也怀疑,孩子跌倒了有什么好表扬的,人家却能从孩子跌倒这一失败的行为中瞬间找到孩子的闪光点,先进性表扬,人家家长是这么说的:宝宝真棒,跌到了都不哭,自己爬起来。就算是再任性的孩子,听到别人的表扬,本来要大哭的,相信也就不会再哭了。希望我们作为家长的都要学会这种教育孩子的技巧。

  2、家长问到孩子的学习情况,学习态度还有成绩在班中多少名,我能体会家长对孩子学习的关系,到了大班下学期,家长确实是应该更多的关心一下对学习的情况,但是孩子这么小,谈不上什么学习态度,

  我们一般是不会对孩子进行综合排名的,现在孩子的发展需要全面的,不管哪一个方面好都是值得家长骄傲的。

  3、有的家长提到孩子在家的自理能力,刚才我也讲过了,孩子在幼儿园自理能力都是非常好的,为什么在家就不行了呢,其实我们家长也要体谅孩子,孩子在幼儿园其实是有点压抑的,因为每个孩子的个性都不同,但是老师必须要求孩子行为一致,所以,有些时候,孩子难免要克制自己的行为,这样克制了一天,回到家自然会放松一些,所以家长要给孩子这个放松的机会,但是放松是有限度的,并不是所有的事情都不用自己做,这个要靠家长掌握的火候,不能事事包办,也不能一点不帮孩子。

  有的家长还提到了一个让孩子单独睡一个小床的问题,其实,这个年龄的孩子是应该自己睡一张床了,但这件事情是不可能一次就成功的,我相信很多家长现在也正面临着这个问题,对这个问题的处理方法我也没有尝试过,所以就找了一些资料,我们在这里一起看一下。

  与孩子分床睡的好处。

  好处:孩子和父母分床睡,有利于培养孩子独立自主的性格。孩子单独睡在小床上,和父母保持着距离,在客观环境上就限制着孩子对父母的依附性,在心理上培养着独立意识。随着年龄的增长,有条件的家庭,孩子到五、六岁就可以单独住一个房间,使孩子逐渐意识到他长大了,有他自己的天地。父母的限制少了,独立自由多了,对培养孩子大胆、勇敢的秉性是很有好处的。

  温馨提示:

  1、要改变孩子的习惯,首先要选择季节。冬天被窝凉,孩子依赖性大,这时让他单独去睡,行不通。天气暖和后,可以试行。

  2、经过一段时间,孩子已习惯单独睡觉时,妈妈就不要再伴他入睡。但夜间要注意给孩子盖好被子,并在孩子早晨醒来前起床。

  3、曾记得一位儿童教育家说过:“好孩子是夸出来的”。如果孩子睡得很好,第二天,就应该进一步给予鼓励,以强化孩子的独立心理和行为。让孩子逐渐习惯独自睡眠。哪怕是一个拥抱,一个亲吻。让孩子知道你时刻在关注她。让幼儿自己产生强烈的自豪感。(在班里我们也会组织这方面的活动的,在榜样力量的带动下,相信不久的将来孩子会从你们身边独立出来的)

  具体方法:

  1.耐心说明。以先给他讲道理,为什么要和父母分床,分床题有哪些好处。要让他明白分床睡是很自然的事,就像小动物长大后总要离开父母去独自觅食一样,独睡是一个人成熟、长大了的标志,而不是父母从此不再爱他了。

  2.布置优美环境。家长可以和孩子一起动手布置一个儿童天地,充分利用孩子的想象,比如把小床布置成一条小船,或着军舰,在墙上挂上各种五颜六色的图案;再把孩子平时喜欢的玩具挂在床边,激发孩子的兴趣。还可以带他参观别的小朋友独睡的小床,他清楚每个小朋友都有自己的床后,会想:“我也应该有自己的床”,还可以根据孩子的需要,不断变换小床的布置,让孩子总是充满新鲜感。

  3.循序渐进。分床并不要求一夜之间完成,在分床时,父母应尽量保持和孩子相处的时间,如入睡前,给孩子讲故事,念儿歌,以减轻孩子的遗弃感。

  4.纯化语言环境。父母不要用鬼怪之类故事恐吓孩子,也不要让孩子看恐怖电影、电视。

  最后,我们大一班老师感谢各位家长对我们工作的支持。

  孩子们在幼儿园还有这最后一个学期,希望我们能继续配合好,让孩子顺利度过这个过渡时期。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇3

  首先,我很荣幸来参加这次家长会,其实也没有什么经验可谈。感谢老师对我女儿的错爱,在这里我就和大家一起来分享一下我个人的心得,不到之处,还请见谅。

  从幼儿园走向小学,是孩子人生的一大转折,如何做好幼小衔接工作,让孩子进入小学后能够尽快适应小学的学习生活,成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。下面我就以一个家长的身份来谈谈幼小衔接的感受。

  我的孩子是从天界幼儿园走出来的,目前就读于雨花台小学三年级,从德、智、体、美、劳各个方面来看都不错,我想这不是说我的孩子就好,准确的来讲,就是说没有不好的孩子,只有不好的教育方法。孩子的成长,依赖于家庭、学校和社会环境。从我身边认识的从天界幼儿园出来的孩子来看,基本上个个都不错,在学校整体素质都属于中上等,这与幼儿园的科学教育与老师们的倾注的心血是分不开的,在此再次感谢天界幼儿园的老师,也许你们看到的仅仅是平时老师们的授课,孰不知老师在正常的授课背后,花了很大的心血,看看教室里一个个精美的装饰,一件件精致的手工艺品,还有老师辛苦的教案,无不凝结着老师的心血,展示着老师的综合素质。孩子们在天界幼儿园除了能学习到学前知识,还能学习到美术、舞蹈、围棋、古诗、音乐等各方面知识,幼儿园还经常开展各种各样丰富多彩的游艺活动、亲子活动、开放日,还能经常上各大媒体秀一下才艺,为所有的孩子打造了一个从幼儿园走向社会的平台。

  天界幼儿园在幼小衔方面做的工作也很细致,从大班的手形速心算、寓教于乐的汉语拼音教学,据我所知有些幼儿园就没有汉语拼音课程,想学习的话必须要上课外兴趣班。这两门课程的开展很好地做到了幼儿园与小学知识的衔接。

  幼小衔接工作除了知识的衔接外,还有意识的衔接、自理能力的衔接、习惯的衔接。这些工作的开展不仅仅靠幼儿园的做,还要得到家长的大力配合,某些情况下,家庭环境的培养更加重要,那么,做为家长,该为孩子做些什么呢?

  一、培养意识,激发孩子对小学的向往之情。

  一般说来,孩子到了六、七岁的年龄,心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段,由于环境、家庭、学校的影响,儿童开始羡慕小学生的生活,羡慕新书本、新书包、新铅笔盒,羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响,使他们产生了上学读书的强烈愿望,时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

  此时,作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态,和孩子一道,以满腔热情来迎接他们的新生活。比如,夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说:“宝宝长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生即将当小学生的光荣感、自豪感。

  再如,当孩子拿着书,缠着你讲故事时,你乘机告诉他:“等你上学了,学拼音了,自己就能读故事了。到那时,你就可以当爸爸、妈妈的.老师,可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子:“你再调皮,等上了学,让老师好好整你!”等等,诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感,容易形成心理障碍。

  二、培养孩子的自理能力

  有些家长过于溺爱孩子,平常一口一口给孩子喂饭;帮孩子穿衣穿鞋子,大小便给孩子脱裤子擦屁股,这些情况很普遍,孩子习惯了饭来张口衣来伸手的生活,如此这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带,上厕所,准备学习用品等问题,都得靠孩子自已,孩子动作慢,能力差,势必会影响他的学习。

  可见,为了培养孩子的生活自理能力,请家长们要记住:孩子能做和应该做的事情,应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难,而不要代替他们克服困难,当孩子遇到困难时,要不断给予鼓舞,使其具有较强的信心和决心,以至不达目的,决不罢休。

  培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起,如,留给儿童一片自己的小天地,指导他学会收拾自己小天地中的器物,整理玩具、洗小手帕,学会穿衣、系鞋带,洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

  三、帮助孩子养成良好的习惯

  良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样,在学习中起着重要的作用,孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。

  1、养成认真上课的好习惯

  在家里模拟老师上课的场景,从模拟打上课铃开始,到老师进教室,立正坐下,点名,让孩子报到,开始讲课,可以书写汉字,让孩子交作业;或讲一个简单的故事,讲完后家长向孩子提问题,也可以穿插孩子举手提问环节。孩子如有兴趣的话,可以交换角色,让孩子当老师,这样可以让孩子更多地体会小学上课的流程和感受。

  2、养成正确的坐写姿势

  这些幼儿园教育得就很不错,就不多说了,家长只作强调就行。

  3、养成良好的读书习惯

  我家孩子读书我们也很操心的,她呢是书拿起了就放不下,家里故事书占满了整个书柜,每周还要去雨花图书馆借两本。我们培养是一开始我们讲故事,她听,每天至少讲一个,睡前是最好的时间,让她带着新鲜的故事情景进入梦乡。后来她认识了不少字,也会汉语拼音了,不满足于父母讲了,自己看,而且看得很快,我们担心她是过目就忘,经常抽查她刚看过的故事,要求她说出个梗概,她居然能说得比较详细。所以我们家就办了两个借书证,一张南图的、一张雨图的,还办了一张购书会员卡,经常到图书馆借一些经典的故事书和去书店买一些名著名作,象《安徒生故事》、《伊索寓言》、《格林童话》等故事书基本上都看过多少遍。通过我女儿我发现多读书,真是有百利而无一害,书读多了,想象力丰富了,一年级的看图说话一点也不费劲。语言也很流畅,课堂上老师还经常拿她的文章当做范文来读。当然也不是所有的孩子都爱看书,但家庭要营造适合孩子读书的环境,先陪着孩子读,然后让孩子自己读,切记不能让孩子养成有口无心的读,你可以提醒他读后要就书里的内容进行提问。

  4、养成良好的交际习惯,不要以自我为中心

  现在的孩子都是家庭中小皇帝,各个方面以自为中心的较多,到了小学时,那么多的小皇帝,到底哪个才是真正的小皇帝呢,都是,那也就都不是,家庭中要有意识地培养相互尊重,平等友好的氛围,做好夫妻互敬互爱,尊老爱幼。有意识地让孩子给老人多做点服务。全家人在一起商量一些家庭决定等,做到平等协商。等等。

  万变不离其踪,家长是孩子的第任老师,家长只有坚持不懈,积极向上,孩子才有可能越来越优秀。

  我啰嗦了这么多,耽误大家宝贵时间了,希望你们的孩子将来学习轻松,成绩优秀,也感谢老师持之以恒的教导。

  谢谢!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇4

各位家长朋友:

  你们好

  感谢你们一直以来对幼儿园工作的理解与支持,感谢你们对我们的信任,把你们的孩子交到我们的手中,我们接过您的孩子,也就接过来一份责任,我们就会以极大的耐心对待每一位幼儿,教育好每一位幼儿。

  古人曰:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。对于幼儿的成长发展来说,幼儿园和家庭就像自行车的两个轮子,两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任,如果这两个轮子不向同一个方向行驶,可想而知,我们的教育将会是怎样的糟糕。当下,我们的孩子即将步入小学生活,我们该如何减缓他们的入学的心理压力,如何让他们以最佳状态迈进小学的大门呢?

  我们做了专项调查:进入小学的孩子表现自制力不强,习惯养成还需进一步加强,上课注意力时间不够持久,坚持不到40分钟,读书、写字、握笔姿势不是很正确等。

  针对以上调查以及我们幼儿园和小学老师的共同探讨,我们应该共同做到如下几点:

  一培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。

  坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,步入小学以后再纠正往往收效甚微。因此,在幼儿园培养良好习惯尤为重要。因此希望每位家长对我们的孩子负责,在家的时候要注意孩子的各种姿势是否正确,如果不正确,要及时的纠正过来,不要以为孩子还小就不当回事,如果形成了定式想改过来真的很难。(有一个真实的故事:一位大学生找工作其他方面都很优秀可是面试的时候就被淘汰了,为什么呢?他写字的姿势是这样的,身体歪着,样子确实很难看)因此各位家长在家要注意孩子的各种姿势。不光是这些,这样不正确的姿势对于孩子的身体发育也是不利的。我们都要注意孩子看书、写字等各方面的姿势。眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳。

  二锻炼幼儿自理能力,提高解决问题的能力。

  作为家长,总是害怕自己的孩子受到任何的委屈,对孩子照顾的无微不至,试想,对孩子关爱过度,是否变成了对孩子的一种溺爱、一种娇惯。当然我不是说咱们在座的各位,咱们再坐的家长都很内行。以前遇到过这样一位家长,孩子都上中班了,还是衣来伸手饭来张口,孩子的姥姥给孩子带水用奶瓶,请问他自己能不能自己喝水,他完全可以自理而且也没有必要还用奶瓶,对孩子我们不能大事小事全都包办代替,时间一长,孩子就会变得依赖性强,自理能力差,发展下去可能导致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主见、自信心不强,后果十分严重。我们做家长的应努力把爱“藏起来一半”,放手给孩子锻炼的机会,我们要鼓励孩子自己去做,全家人要态度一致地对孩子提出必要的要求,要及时肯定他的进步,让孩子发挥其潜能,相信自己是最棒的,学会自己的事情自己做,如:自己打扫房间、自己整理书包、自己脱、穿衣服等、和小朋友发生矛盾鼓励其自己解决,(比如孩子自己整理房间后,家长要用欣赏的态度让让孩子认识到自己这样做是对的,你可以说,看我们家宝贝会自己整理房间了,物品摆放的很有秩序,得到了爸爸妈妈的夸奖,你猜孩子今后会怎么做?接下来他还会这样做,而且做得更好。这也说明大多数的孩子是需要鼓励和表扬的,无论孩子做了什么,作为家长应该一分为二的看待,做到多表扬、少批评)通过这些活动孩子会做了,能做的很好了,我们就会认识到孩子真的长大了。这样做既锻炼了幼儿的自理能力,又提高了幼儿解决问题的能力。

  三改变作息制度。

  为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在本学期,我们适当延长课时、适当增加课时;另外,在环境布置上,我们会按小学桌椅的'形式排列课桌。

  四搞好幼小的知识衔接。

  我们及时了解了小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音。书写50个常用汉字、会读20个词组、学会10以内加减、会背诵3—4首古诗、会比较20以内数的大小等。我们不是按照小学常规去教学,而是注重幼儿全面发展,关注个性差异,启迪幼儿心灵,采用一些直观的教学手段让孩子在愉悦中去认知、去感受、去参与,并在乐中去学。

  为了能适应小学生活,老师会有意识的布置一些简单的口头作业或书面作业,希望各位家长能够给与理解和支持。提醒孩子要很好的完成作业,而不应该因为孩子没有完成作业去批评、责备,我们做到留作业还要检查作业,以前我遇到过这样的家长,见孩子完不成作业,怕孩子受到批评和惩罚,就帮助孩子完成,这样做不利于幼儿良好品格的形成,这样做鼓励了孩子说谎。孩子没有完成作业,我们做家长的应该给予正确的指导,或者鼓励孩子告诉老师没有完成作业的原因。

  以上是我们幼小衔接的一些举措,如果有不合理的地方,请各位家长指正并提出宝贵意见。我们会虚心接受。

  再次感谢各位家长的到来!谢谢!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇5

各位家长:

  大家好!

  感谢大家能从百忙中抽出时间来参加这次家长会。我感到非常的高兴!幼小衔接十分重要首先说一下几点:

  大班幼小衔接入学前的一些准备:

  一、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展

  (1)加强幼儿生活能力的培养

  1、培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起。

  2、学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生),有一定的组织能力。

  (2)培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识

  1、鼓励幼儿自己的事情自己做。

  2、培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉。

  3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。

  (3)重视幼儿情商发展

  1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题,增强幼儿获得成功的信心。

  2、建立良好的师生关系,在师生关系中,要让幼儿成为活动中的主体。

  3、鼓励幼儿多与同伴

  二、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。

  注意教育的渗透性,提高幼儿的学习适应性

  1、以幼儿为本,遵守幼儿的身心发展规律,指定教学计划。

  2、激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度。

  3、培养幼儿养成良好的学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。

  4、适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。

  5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。

  6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。

  7、教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字。

  8、进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。

  三、做好家长工作,建立良好的家园互联

  幼儿园各项工作的开展,离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导,教育就难以达到共识。因此,要做好幼小衔接不光是幼儿园的.工作,它更需要家长的支持,这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。

  1、针对幼小衔接的工作与本班的实际,学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。

  2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目,加强与家长的信息交流。

  3、定期开展家长开放日活动,让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育,了解幼儿在园的表现。

  4、希望家长们能多提出包鬼意见和建议。

  总之,幼儿园大班下学期和小学之间的衔接我们不能忽视,需要家长和孩子共同努力,孩子才能平稳过渡。

  祝愿我们的孩子顺利适应小学生活,祝愿我们的孩子健康茁壮的成长!

  谢谢大家!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇6

亲爱的家长朋友:

  下午好!

  我是一年级三班语文老师兼班主任,今天能和大家一起关心孩子的成长,感到非常高兴。

  我现任的班级是从衔接班带上来的,因为家长满意、孩子爱老师,故上一届衔接班升入小学的孩子很多,我们班就有20个是衔接班升上来的。现在我班只有7个新生。经过半学期的小学生活,所有老师都感到原班升上来的孩子有许多优势,现就举例我班来说说。

  一、适应小学生活方面

  老生熟悉老师、环境,又因为在衔接班下学期时就调整了作息时间和教学模式逐渐小学化,所以他们在开学第二天便能进入正常的学习状态。但是7个新生却还在熟悉环境、老师和同学。我们班有两个新生前两周都不大爱与同学交流,有3个新生开学第一月每周来校时都会有情绪,造成这校的原因都是因为他们没有熟悉的环境、老师,没有以往的好朋友了,这些对孩子的学习有很大的影响,也不能给小学学习开个好头。

  二、孩子们轻松快乐的学习

  在衔接班时,我们结合小学教育方式和教材,进行了快乐识字、趣味数学、生活英语、行为常规、生活技能、学法指导、心理适应等多方面的衔接。教学方面我们结合一年级的教学内容,教学一定的知识但更注重方法的指导,如:识字教学、思维练习,现有几位同学的识字量很大,读二、三年级的课文完全没问题。因为已学的知识再照样重学一次是很枯燥的,他们会先骄傲,接着上课吃不饱、坐不住,渐渐的习惯也会变差,第一学期成绩差异不明显,到了第二学期便会逐渐下滑,所以我们了解孩子掌握的知识,便在教学时有的放矢、调整教学。由于英语教师也是原班跟上来的,对孩子们的英语水平较了解,故结合孩子的特点和已有知识进行有效的教学,老生现在英语成绩非常的优异,他们还经常有英语和我对话,有时我都还答不出来,看着他们高兴、成功的样子,真的很开心。有了以往知识的积淀和良好的习惯,孩子们学习起来非常的轻松。

  衔接班时生活老师也做了很多生活指导:叠被子、叠衣服、整理衣柜、梳头等,又由于每个班都有生活老师原班跟上,他们有的已和孩子相处了3年之久,他们对孩子的了解有的甚至超过了家长对孩子的了解。所以在开校几个月中,孩子们完全享受了成功的喜悦,新生不会叠被子,老生便争先恐后的去帮忙,想展示一翻。现在他们已经会自己洗小裤子和袜子、会包饺子、自己叠被子、整理衣柜等,自理能力相当棒!

  译华的孩子从小有良好的学习氛围和环境,从小便养成了有礼貌、团结、讲卫生等好习惯。可新生中有4个爱说脏话,至今还有1人未完全改正,很令人头痛。

  我校会不定时的召开小学一年级老师与衔接班老师的衔接交流会议,一年级老师将根据所带班级的实际情况对衔接班老师建议如何能更好的做好衔接工作,曾经做的好的于以借鉴,不足的共同探讨方法。因此所在的每位家长都是幸运的,你们不仅遇上了我校幼小衔接教育的'好时机、遇上了优秀的教师,更重要的是为你们的孩子养成良好的习惯和入小学打下了扎实的基础。

  三、丰富多彩、有趣的小学生活

  孩子全天在学校里并不会枯燥,因为德育处的老师为孩子安排了丰富的课外活动和给孩子提供了许多展示自己的舞台。每周三的校园happy bbq、校园集体舞、韵律操比赛、运动会、大型文娱活动、校园广播站等。每天有合理、科学的作息时间,上午10:00—10:30的课间大休息,孩子们和老师一起尽情的活动、游戏,有的跳绳、有的打乒乓球、有的玩铁环、打鸭子等,师生同乐。每天下午有集体跑步锻炼的时间,每日的三操和课间休息时间完全让孩子身体得到锻炼,身心得到放松。去年我们班在运动会上团体总分第一名超过了二年级,共15项就拿走了8个第一,在乒乓球比赛上我班又获第一,这些成绩离不开在衔接班时打的基础。我们和家长看到孩子们在校如此快乐都很高兴。《1》《2》

  我想在座的每位家长朋友都是事业很成功很繁忙,得又没有更多时间陪孩子和辅导孩子。因此我们能解决家长的后顾之忧——孩子的学习和作业问题。由于我们是小班教学,每堂课都能尽量做到让每个孩子发言,能清楚的了解每个孩子知识的掌握情况,对未能完全掌握的我们会利用下课时间及时补上,做到当天的知识当天过关,不允许任何人拖欠作业。白托孩子带回家由家长辅导的作业在我校都是由老师利用晚自习亲自辅导。老师们都是以校为家,全身心的投入到教学工作、关爱学生上。一年级没有集体补课现象,布置家庭作业时也考虑到家长工作很忙和孩子年龄特点,作业量都很少。上期末考试,武侯区统一试卷、交叉监考、交叉阅卷,我校一年级三个班的语文平均分达98。9%、99。2%、99。4%,数学平均分也在98分以上,成绩不是夯出来的,而是孩子们轻松、愉快学习的结果。

  孩子是家庭的未来,也是祖国的未来。译华学校是孩子学习的乐园,成长的摇篮,让孩子走好每一步,让孩子健康、快乐的成长、学习是我们的心愿。希望家长都能为孩子们选一所孩子喜欢的、适合孩子成长的学校。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇7

敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们:

  大家好!很荣幸今天有机会,跟各位在这儿,就孩子的教育问题一起探讨交流!受陈老师的委托,结合我的职业特点,我是一名小学教师,跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位,如没有什么特殊情况,我们的孩子今年9月份就要上学了,孩子们马上就要成为一名小学生了!在此,要祝贺包括我在内的所有家长了,祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。

  应该说,孩子一生要经历这样几个教育阶段:从家到幼儿园,从幼儿园到小学,从小学到初中,从初中到高中,从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看,在初始时,孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现,在这5个教育关口中,对于孩子来说,最大的不适应的一个关口,就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿,也是当前教育界很关注的一个教育课题:幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题,但是在这个问题上,我们的认识可能是大相径庭的。

  在这里,我想用两句话来概括一下小学的教育,可能不是那么准确,但也能真实反映小学的教育现状:一是符号的世界,二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习,而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多,需要孩子建立一种社会意识,是从自然人到社会人的发展。孩子马上要入学了,我们当家长的需要做些什么呢?结合我的工作实际,我想应该有这么几点:

  第一,自理能力的培养。为什么首先提这一点呢,因为从我的教学实践中深深地体会到,这一能力的养成,对孩子的一生学习至关重要。教过不少刚入学的孩子,经常会看到这样的现象:上课了,需要的课本没有准备好,自己的文具扔得满桌子都是;教师的讲桌上,经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子;做事磨蹭,拖拉,做作业边玩边写,今天忘带作业,明天忘带教科书,老师的作业不是忘了读,就是忘了写。总而言之,是事事得有家长在后面跟着,拾着。这些看似平常的小事,其实在某种程度上说,极可能会影响孩子今后思维的严密性,是非常制约孩子日后发展的。正像汪中求先生所著的《细节决定成败》那本书中所说,细节决定一切,细节成就伟大。一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的,才能最快地得到发展。

  因此,我们做家长的应该抓紧入学前半年时间,尽全力培养孩子的自理能力,让孩子们养成自己的事情自己做的习惯。自己的被子自己叠,自己的衣服自己穿,自己的房间自己打扫,自己的袜子自己洗,自己的学习用品自己整理,自己的作业自己完成等等。只有培养起孩子的自理能力,使其养成了好的生活习惯,你才不会为他今后的学习而发愁。可以这么说,在学校里,学习好的孩子,自理能力都比较强。凡是自理能力差的孩子,学习均不很好,确切说,将来均不会太好!刚开始培养孩子自理能力时,孩子可能不习惯,但我们的家长一定要坚持,千万不要凡事包办代替,否则有你后悔的时候,成堆的问题就会等待着你。到时,你谁也别埋怨,就怨自己太勤劳,把孩子该做的事情,都让你做了!

  第二,规则意识的培养。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则,它保证社会生活、工作、行为有序规范,也是现代精神文明的重要组成部份。这个行为规范和准则不抑制、不约束发展人的积极性、主动性、创造性。规则意识及执行规则能力,对人的一生具有重大的作用,人生任何一个转折都将面对新的规则,社会任何一处都会有不同的规则,不同的社会角色须遵守不同的规则。守规则是文明人的基本素质,也是社会存在和发展的`需要。作为小学生,他有他应遵守的规则。比如上课专心听讲,不交头接耳,作业认真完成,同学交往朋友相处礼相待等等,只有这些理顺了,弄清了,孩子才会在学校健康成长,顺利融入学校。“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。充分说明规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。

  第三,带孩子参观学校。带孩子参观一下自己未来的学校,了解学校的布局,激发孩子对学校生活的向往。回家后和孩子进行一次谈话,向孩子表示祝贺,让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事。另外还要让孩子明白,上小学是学校不同于幼儿园,会有一些辛苦,但是也有很多有趣的事情,这是一件没有任何商量余地的必须做的事,要无条件地完成好学习任务。第四,创造学习环境,营造家庭学习气氛家庭中注意文化环境的布置,为孩子们创造一个良好的学习环境。为孩子确定固定的学习地点、建立图书角,让孩子多读书,慢慢地将孩子的兴趣转移到学习中来。孩子要入学了,家长要尽可能少看电视,多看书读报,为孩子营造一种学习氛围,家长注重以身作则,不要以自己的爱好而影响孩子的休息(晚上长时间看电视、睡懒觉等)。第五,帮孩子提高学习能力。首先,可以多让孩子练习写“0”,入学前没事时,可以让孩子在田字格中练习画0,顶天立地写。既可以锻炼孩子手腕的灵活性,又为开学后的拼音、数字的学习起到铺垫的作用。其次是紧抓孩子基本认知能力的提高。如在注意力、记忆力、观察力、想象力和思维能力等方面做文章,教授孩子学习方法,让孩子们学会发现问题、解决问题。引导他们从多角度考虑问题,注重知识能力的迁移。这样不但学习能力提高了,而且很容易就形成一套有效的学习方法。如解答应用题"河里有一群鸭子,游走了三只,还剩三只,原来河里有几只鸭子?"孩子都能回答出6,但是具体用什么方法计算,有些孩子就会说"减法","6—3=3"。这就是孩子在思维中的障碍,不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数,什么是不知道的数,帮助孩子理解"谁与谁比,知谁求谁,谁大谁小"的关系,真正掌握解题方法。凡知识型的内容,都有孕含着智力活动的要求,家长如果能在智力要求上把握契机,那么孩子在知识积累的同时,智力也会较好地准备。切不能孩子提出问题后,父母只回答结果不讲过程应付了事。

  总之,万事开头难。幼小衔接意义重大,要想做好这项工作,我们做父母的还得多多学习,多多实践!为了孩子能有一个更加美好的明天,就让我们共同努力吧!最后,再次感谢陈老师,给我提供这个跟大家交流的机会,同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍!以上有不当之处,请批评指正!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇8

  孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活,进入小学后能够尽快适应一年级的学习,这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们元培幼儿园在幼小衔接这方面,我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学,参观校园环境,进入课堂,和一年级的哥哥姐姐一起上课;还会请小学老师进入幼儿园,给孩子们上课,让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长,可以为孩子做些什么呢?我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学,哪些方面发生了改变?

  一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

  首先,孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后,孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说:孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中,而且男女厕所分开了。平时,孩子们的音乐课啊,美术课啊,也许还要到其它专用教室上课,上大操场去做操、上体育课等等。所有这些,对孩子来说都是全新的体验。因此,有机会的话,我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看,熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事,可以让孩子独立从幼儿园大门进去,让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。

  第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上,每门课程都有不同的老师执教,所以师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里,我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子,但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况,我们一般将两张桌子合在一起,即让两个小朋友成为同桌。因此,一个教室一般由4个大组(8个小组)构成。这样的班级环境变化,无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

  其次,作息时间发生了变化。

  幼儿园里一般是8:30早操,如果起床迟了,那迟点就迟点,没什么关系。但进入一年级,就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校,一年级的老师每天都会早早地等候在教室,迎接小朋友们的到来,并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时,不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期,老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间,通过各种形式,帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校,参加早读。

  上午,一般设有早操、40分钟的大课间和3节课,每节课40分钟,课间休息10分钟,这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间,是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯,保证用早餐的时间,吃饱、吃好,以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。

  第三,教育内容与评价方式的变化更为明显。

  幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯,学习形式以轻松活泼的游戏为主,适合儿童身心特点。而进入一年级后,学习有了明确的任务、目的,而且以各门课程的形式出现。目前,一年级开设的主要课程有:语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务,掌握一定量的知识,并且以测验的形式加以检验。

  家长们朋友们,听了我刚才的介绍,你可能会心情紧张,或者说有点担心。怎么有这样多的变化,我那年幼的孩子能适应吗?其实大家不必有太大压力,更不要把这种压力转移到孩子身上,使他们对升学感到畏惧、害怕。有时候,当孩子比较调皮时,我们可能会跟孩子开玩笑:“你呀,好日子要过完了!”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了?”听到这样的话,孩子或多或少在心理上会产生畏惧,有时候也许会问:“妈妈,是不是上小学很苦的?”“爸爸,是不是到了小学要做很多作业?”这时候,我们应该帮孩子树立信心。激发孩子对新校园生活的向往。

  二、激发孩子对新校园的向往之情。(心理准备)

  一般说来,孩子到了六、七岁的年龄,心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段,由于环境、家庭、学校的影响,儿童开始羡慕小学生的生活,羡慕新书本、新书包、新铅笔盒,羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响,使他们产生了上学读书的强烈愿望,时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

  所以此时,作为家长应该和孩子一道,以满腔热情来迎接他们的新生活。比如,(张哲诚)“诚诚长大了,真了不起,再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说某某学校不好,某某学校的老师不好,这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以,不管上那所学校,你应该对小孩讲,这所学校是最好的,这所学校的'老师是最好的。这样才会更加激发孩子的自信,感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。

  再如,利用节假日或散步的机会,带着孩子到校园转一转,熟悉熟悉环境,乘机诱导孩子:“这所学校多美丽,多干净呀!这里的老师可有学问啦,他们教小朋友认、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”

  再如,当孩子拿着书,缠着你讲故事时,你乘机告诉他:“等你上学了,自己就能读故事了。到那时,你就可以当爸爸、妈妈的老师,可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动,让大班的孩子走进一年级的教室,和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的向往。

  三、培养孩子的自理能力(能力准备)

  我们知道,孩子在幼儿园里,过的是一种集体生活,整天都有老师跟班,生活上遇到困难,如穿衣服、系鞋带等,会及时得到老师的及时帮助。进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带,上厕所,准备学习用品等问题,都得靠孩子自已,孩子动作慢,能力差,势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现,小学阶段,学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以,对于我们家长来讲应该做好以下几点:1、首先,对于幼儿园布置的任务,家长应积极配合完成,(为小学天天作业做好铺垫,数量由少到多)(有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意,不能边做边玩,在规定时间内,不拖拉;(例:小学家作:时间差距大,作业质量低,养成粗心的习惯);3、做事遇到困难要会请教别人(成人或同伴,自主学习知识的表现。),努力把事情做好。(良好的学习习惯和方法的培养)4、其次,家长应为幼儿设置一个安静的学习环境,将幼儿房间的玩具慢慢收起来,置办写台、书架、台灯等,给幼儿创设一个学习的环境。

  四、学习上的准备(习惯准备)

  (阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等)

  注意力和倾听能力的培养

  低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上,有时甚至头枕在手臂上,手里小动作不断,玩橡皮、玩铅笔、玩书角,和同桌讲话……(有知识积累的人还能吃个把月的老本,本来就没有知识积累的人就跟不上了。)确实,让一个六七岁的孩子端端正正地坐满40分钟,这是相当困难的。但现在我们可以慢慢地培养孩子们静得下。(例:幼儿园时间的变化;玩“木头人”的游戏。走飞行棋,弹子跳棋)

  上课其实是倾听和思考的过程(听老师讲,听同学讲),一个善于倾听,能独立思考的孩子,她的上课效率往往更高,学的更好。所以在平时,培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。(例:;1、家长要求孩子完成一个任务时,提醒孩子要看着家长的眼睛,1:能更明确说话的要求。2:也是对对方的尊重。2、听故事,复述)

  阅读能力的培养

  说道阅读,首先提到的应该是识。现在的小学新教材中,对孩子识量的要求是很大的。孩子一边要学拼音,一边还要识,是挺累的,其实很多,孩子平时的生活中就可以学习了。当然这个学习不是像课堂上那样正襟危坐地学,而是可以通过各种方法,潜移默化中来学习。比如我们不经意中经常使用到的“生活中的识”。(逛街、超市里的识。中国银行)“偏旁归类识”(虫旁和虫子有关,提手旁和手有关……)“故事中识”(家长看书讲故事,看的多了,有个别也会认得)从我的教学体会中,感觉到识量大的孩子,(帮老师分发作业本,孩子自己更自信了,班干部人选)

  孩子阅读的能力是从听故事开始培养的。听故事过程,很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。引导由单纯地听过渡到看书讲故事。由单纯地听觉的冲击过渡到视觉和听觉的共同作用,印象更深。兴趣:听故事—看书(例:幼儿园图书室。)再有,我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读好书。如果每个家庭都能保证每晚20分钟的“家庭读书时间”,以此来代替让孩子看电视,那对孩子将会是终身有益的。同时也可以由开始的听,到让孩子听了以后自己来讲一讲,最后慢慢过度到自己独立的看(看他们喜欢的书)。这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫,找不同。亲子共读可以选择一些精美的绘本(绘本可以去图书观借阅)。一但孩子的阅读习惯养成,就会使自己的词汇更丰富,无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确,对将来的写作也会有很大的帮助。

  五、热点探讨(写,拼音,数学)

  写能力与习惯

  我们有些家长望子成龙心切,提前教孩子认、写,往往忽视了孩子写的姿势。在长期的教学中,我感觉到,现在的学生写方面最大的问题不是写不好,而是写姿势不正确,有60%以上的学生在写姿势方面存在着这样那样的问题,“先入为主”,坏习惯形成了,就很难纠正。错误的写方法,既影响体美观,又影响写速度,对学生的学习极为不利。比较常见的问题有:写时身体趴在桌上,眼睛离书本太近,手腕往里抠、手指离笔尖太近……希望家长们让孩子完成一定的小任务时,要特别注意留心孩子的写姿势,一旦发现问题要马上纠正,而且不提倡孩子一次写太多的(讲解:正确的握笔姿势)。(另外教的时候一定要教正确了,特别是一些笔顺,如果错误的内容先入为主了,那改过来就更麻烦。)而且家长为孩子选购的铅笔呢,也应该是硬度适中的木杆铅笔,我们建议您购买2b的。橡皮呢,一般选用比较软的。

  学习拼音注意点

  一年级上半学期语文学习难度相对较大的就是拼音学习,因为在一个多月的时间内,要学会所有的声母、韵母,还要能够熟练拼读拼音文,确实是时间紧、任务重,孩子身上所感受到的困难和压力比较大,老师也感到压力很大。所以不少家长就存在这是否应该提前学习拼音的考虑。不学怕到时候跟不上,学了,又怕以后上课不要听。其实我是这样认为的:

  如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯,能专注地做一件事(听课习惯好)的前提下(幼儿园老师那儿反馈孩子的听课习惯),在老师发音标准的前提下,提早学期拼音是也是有一定好处的。(起点高了,学得更轻松了,可以成为班中的领头雁。(至于是否会上课不听,……心理上的优势,更敢于举手)今后会以一个好学生的要求来要求自己,不断促使自己进步。但如果还静不下来,还不善于倾听,那么这时候培养习惯比教授知识更重要。只有好习惯养成了学习才能事半功倍。如果颠倒的话,反而适得其反。)如果想在暑假理帮孩子拼音起步能先人一步的,那么请各位在幼儿园最后一学期里一定要先帮孩子养成良好的倾听习惯。

  数学学习中存在的误区

  进入小学时,孩子们的数学计算能力是称此不齐的。有的都会算100以内的拉,有的可能10以内的还成问题一开始可以引导孩子在生活中学数学(如:吃饭了,3个人吃饭要拿几个碗?几双筷子?给他3块饼干,吃掉一块,问问还有几块?这样渗透数学是生动的,有内容的数学。而如果一开始就问2+2+2=?孩子是无从下手的)。不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做100以内的加减法了,所以家长就认为我的孩子数学应该不成问题。其实,大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。一年级第一学期,在计算上只要求会做20以内的加减法就可以了。但除了此内容,还有其它需要理解的东西(比多比少,如果不理解,连算式也写不出,就算是会算再大的数,也无济于事)平时可以,买买小东西(对元角分有初步的了解),有要求地拿东西(对方向有所了解),吃水果时算算共有几个、还剩几个,平时可以看看整点时间(对时钟有所了解)搭搭积木(对图形的了解)这些都是数学范畴里的。

  以上谈了一些我个人的一些拙见,有不到之处,还请指正。在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望,更有很多家长对教育深有研究。我相信,让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿,只要我们家园合力、家校合力,就一定能实现我们的这个共同心愿。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇9

各位家长:

  你们好,今天能在这里和各位家长进行交流感到非常荣幸。首先我做个自我介绍,我是第七小学五年级语文教师兼班主任工作,并担任五年级年级组组长与教研组长。我今天受到咱们中心幼儿园的委托,坐在这里,不是专家,所以我的发言不具有权威性。我只是以一个教师的身份,与大家平等的交流,当然,交流的观点也许会与大家不同,这是在所难免。因材施教,教无定法,贵在得法。因为不是专家所以太多的理论没有,今天,我只能讲一些皮毛的东西,请大家包涵。

  首先我要讲的是家长与学校的关系,只有搞清楚了两者的关系,那后面所讲的家长该如何做的工作就很好开展了。

  父母是孩子的第一位教师,社会是育人的大环境,学校是让儿童经历一种雏形的社会生活的场所。随着教育的不断改革,我们越来越清楚地认识到在学生素质教育的过程中,学校为先导、家庭为基础。处理好家庭、学校的关系,将对学生养成习惯、思想品德等方面有着极大的提高。家庭和学校两方面教育步调统一,相互促进,那么对教育的效果将尤为明显;如果两方面教育不一致,就会产生分力,教育影响不仅会削弱,甚至抵消。然而,社会上还是普遍认为教育是学校的事情,尽管学校的教育如今在人们和社会的心目中越来越被重视,但是却忽略了家庭这个不可替代教育作用。我国古代就有“养不教,父之过;教不严,师之惰”的说法,这里已经把父母和教师对教育作用相提并论,父母有着不可推卸的责任。然而现实情况却不容乐观。

  在新课程标准实施后,相当一部分家长完全不理解新时代的教育教学理念,这些家长仍把孩子的分数放在第一位,重分数、轻能力,过分保护,忽视独立能力的培养,导致不适应新的学习观和教育观的行为,束缚儿童的实践能力和探索性学习的机会,还有的家长忙于生计,根本顾不上孩子的家庭教育,认为教育是学校的事情,学习是孩子的事情,自己的事情就是给孩子提供费用和好的生活条件,不去或者很少去了解孩子在学校的情况,使学生所产生的问题不能够得到及时的解决,而造成很多无法预见的不良后果。家长对孩子寄予厚望,因为孩子的学习不好,因而对孩子的教育简单、粗暴,轻则打骂,重则拳脚棍棒相加;其次,随着现在社会的发展,因经济、文化、社会风气等等的影响,出现过多单亲家庭或者家庭不和睦,这些都会导致孩子的心理发生扭曲,改变其本身健康发展,所以要使我们的素质教育健康发展,需要家庭和学校共同来努力,我们到底怎么做呢?

  做为家庭,在教育中要积极担负起学生人生的第一教育,利用良好的亲情和高尚的道德品质营造一个美好的家庭环境,培养孩子良好的道德品质,家长应该清醒的认识到家庭教育的重要性,积极担负社会赋予的本职责任,抽出时间来健全家庭教育,认真的了解教育的方式和方法,利用正确的教育手段去教育孩子,避免不当的教育方式和方法而影响孩子和家庭的良好关系,同时积极的经常和学校联系,掌握孩子在学校的情况,配合学校做好孩子的教育工作,使孩子的不良行为消除在萌芽状态。

  以上讲了家庭与学校的关系。那作为家长,很多家长已经意识到早期教育的重要性了。每一种动物,包括人类在内,学习有一个关键期,也就是发达期。2—4岁的孩子是语言训练的关键期,这段时间如果不及时训练,那就很难培养了。4个月以前的小鸡有追逐母鸡的能力,错过了这段时间,怎样训练也难培养。就是这个道理。谈到这里,也许有些家长就会问,是不是把小学一年级的教材买上,在三四岁就给孩子早期教育。也许有的家长会问,学生天生就是老师教的,我教了,老师不就失业了。也许有的家长会问,到底在上学之前,家长应该教孩子哪些知识?

  今天,我就针对以上问题,与大家谈我的看法。

  一,在入学前应该给孩子教什么,怎样教的问题。我认为应该早点教会孩子认字,日本人拿中国的汉字作为开发智力。人类大脑的发展百分之八十在十岁以前完成。因为中国汉字是象形文字,结构复杂,可以培养孩子的观察力,想象力,记忆力。著名物理学家杨振宁,文学家冰心,诗人王勃,李白,哪一个不是五岁之前就认了大量的汉字。教汉字的方法多样,千万不要强迫孩子,高超的教育是不留教育的痕迹,润物细无声。借助商品,实物,广告牌等无意识的教会孩子识字,感受汉字的神奇力量。(举例)认了汉字,还要发展孩子的语言,教就教标准的词汇,去掉“吃饭饭”类似的儿童语言。见到什么说什么,加上描绘。比如,今天的天气晴朗,万里无云。春天来了,万物复苏,百花竞相开放等,大胆的对孩子给予丰富词汇的环境,他的语言才会丰富。

  二、引导孩子听故事,讲故事,表演故事,编故事,开发儿童语言潜力。

  学习语言最佳的途径是通过故事,可以发展孩子的想象力。聪明的妈妈,每天在孩子睡觉之前,给孩子讲生动的故事,通过书本丰富多彩的画面。教育孩子崇尚善良,向往孙悟空的机智,不怕困难,憎恶白雪公主里皇后的毒恶,牛顿的善于发现等,“书籍是人类进步的阶梯。”他用大量的信息激活了儿童的大脑。研究表明,儿童生长的环境,受到的信息越丰富,大脑发育的越快。而书籍,恰恰是最好的资源。天南海北,天文地理,风土人情,名人传记,神话,童话都是激发孩子大脑的养分。孩子们的学习兴趣就从故事开发。孩子们可以插上想象的翅膀。同时,引导孩子表演故事,这就将动作协调能力,表演能力,理解能力也进行了训练,渐渐引导孩子创编故事,孩子的想象力,表达能力也得到了训练。只要家长持之以恒,对待孩子就象农民对待庄稼那样,一分耕耘,一分收获。智力的发展是惊人的。同时孩子们受到真善美的教育。真是一举多得。

  三、在汉语拼音问题上,我记得教一年级时很多家长反映孩子拼读困难。其实我们克拉玛依人发音还是比较准确的,主要存在着前后鼻音、翘舌音的问题,另外还有些家长说家乡方言,那孩子学习拼音比较吃力,家长应该买一点汉语拼音光盘,无意识的在家中播放,时间久了,小孩不陌生了,一年级学时有点亲切感。所以学起来比较轻松。早教比不教强,会教乐教,孩子身上就出现奇迹。

  四、关于写字,作为大班的家长,应该教会孩子正确的握笔姿势,教会写学校,班级,名字。为什么要说这一点,因为我现在带的这个班有两个孩子刚上学时,执笔姿势不对(举例),他的书写也就不会太好,我费了很长时间改正他们的执笔姿势。但是孩子错误习惯一旦养成就很难改正,到现在,还错误的姿势,你提醒他马上改,但一走开就又回到错误的了。当然这阶段重在鼓励孩子,培养孩子写字的兴趣。不能过于严厉。

  总之,早期教育主张多元理论。全面发展孩子的潜能。可以从音乐,美术,手工,数字游戏,舞蹈,乐器,书法,表演,英语,做标本,猜谜语、体育、巧问为什么等多方面,多给孩子创造学习的环境。家长陪伴孩子看书,百利而无害。教一点《三字经》、《弟子规》,唐诗,宋词,用中国古典文化的精华去浸润儿童的心灵。

  五、以上讲的都是幼儿学前智力的开发,还要注意非智力因素的培养。注意力集中是进入小学学习的关键。独立能力的培养能为家长节约了时间,精力。

  六、还要注意培养孩子的上学兴趣

  在孩子上小学之前,父母就要注意培养孩子对上学的兴趣,让孩子觉得上学是件美好的事情,不是痛苦的事情。在日常生活中就有许多的做法。比如说:要积极地谈论学校。您可以说:“啊,学校真是个好地方,到现在我还记着我上小学时的事情。”还可以说:“第一次到学校时,一切都很新鲜,能在那里认识很多的新朋友,特别开心。”“学校里有很多有趣的事,还可以学很多知识。”

  但假如您这样对孩子说:“我那时最讨厌上学了,天天都要写作业,上学真是辛苦呀。一到放假不用上学才是最高兴的。”或“要上学,你还调皮,看老师怎么收拾你。”那孩子听了这样的话,会怎样呢?积极肯定地谈论学校,孩子也会对学校产生肯定态度。

  还比如说:可以利用孩子提出的问题进行引导。孩子平时会提出许多问题,您在给孩子解答之后,可以告诉孩子:“等你上学了,你也会慢慢知道的。”还可以说:到学校里就能够学到这些知识。这样能使孩子对上学产生浓厚的兴趣。

  好了,这是我为大家讲的入学前家长应该给孩子教什么,怎样教的问题。接下来再为大家讲讲孩子进入学校,开始学校生活后,我们家长需要怎么做。这也是我们家长最希望知道的。

  那么孩子进入学校,开始学校生活后,我们家长需要怎么做呢?

  怎样做一名合格的家长,内容很多,也很难,通过在这一个小时的交流是说不清的。今天我就讲讲家长最关心的内容,怎样辅导孩子学习。

  孩子进入学校的主要目的是学习,但是我认为这个学习,不是学会了多少知识,而是学习一种学习方法、学习意识。我们每位在工作岗位上的家长,不难体会这一点,学习不是到大学毕业踏上工作岗位就结束了,而是终身的。十几年前,电脑这样东西还不是很普及,可是现在呢?电脑已经成为生活、工作中必不可少的一样东西。随之就出现了几种人:有的积极的学习这项新事物;有的由于工作的需要只学所必须知道的操作;有的认为学不学没什么关系;还有的认为学那个没什么用。这些不同的心态正证明了他们的学习意识、学习观念的不同。电脑这东西到底应不应该学呢?有人说:不会电脑就是新世纪文盲。从这个现象中,我们不难看出人的学习意识是非常重要的。人必须在成长中不断学习,才能跟上时代的发展。

  20xx年9月在我市全面实施基础教育课程改革,此次改革的目标是什么?也就是要改成什么样?这个内容家长应该了解,只有了解了才能更好的指导孩子的学习,才能更好的配合老师教育好孩子。在这里我给家长介绍一下:

  基础教育课程改革的目标是:

  1、改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

  现在的教育不在像以前,比如老师讲一道题数学题,老师讲方法,同学记住,以后再遇到这种题就用这个方法,而是通过解这道题,让学生了解这个方法是怎样得来的,从而自己在想出别的解题方法,指导学生学会钻研,发展思维。

  2、改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

  现在我们提倡的是一种大教育观念,不在像以前每门学科是基本独立的。现在一年级的语文作业会出现这样的题型:春天到了,你看到春天的色彩了吗?快来画一画美丽的春天。这就是把美术和语文结合在一起。以后上语文课老师让学生带水彩笔,家长也就不要觉得奇怪了。

  3、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代化社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

  现在的教科书不在像以前那么严肃了,课本颜色丰富,画片生动,要更吸引学生。内容比以前简单了。比如语文3、4年级的学生不在像以前要求写出课文的主要内容,中心思想是什么了。还有学生一进入学校最先学习的语文内容是汉语拼音,汉语拼音在以前它的功能是帮助识字、阅读、学习普通话,因为它有帮助阅读的功能,所以必须要求学生直呼音节。但是课改之后汉语拼音的功能只有两个帮助识字、学习普通话,换言之,汉语拼音起一个“拐棍”的作用。具体的要求能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,不在是直呼和默写音节了,强调汉语拼音认读汉字字音和学习普通话的工具,只起一个辅助的作用。外面有汉语拼音班我们有没有必要去给孩子报个班?那我前面讲了可以学,但不是专门报班学,我们可以买磁带、碟子回来放给孩子听,让孩子在无意识中学习,在孩子的小脑袋里留下汉语拼音的痕迹。如果报班学习无形中加重了孩子的负担,而且上学后老师还会教这部分内容,那我们不是在让孩子做重复的事情吗?而且一个老师一个教法,如果孩子学的不规范到了小学又跟老师教的不一样,孩子又要经历一个改正的过程。那么如果学,家长要注意现在汉语拼音的要求是什么,并且要注意孩子在入学后这一部分的知识他会了,就容易上课不专心听讲,养成不好的听课习惯。如果不学,入学后也问题不大,因为要求降低了,但是就需要在学习这部分内容的时候,家长要帮助孩子多读,多拼,要花些时间辅导。

  汉语拼音的要求降低了,但是一年级的识字量却加大了。这一点家长一定要了解,不然学生一年级的成绩不会太好。一年级上册书要求学生认识400个常用字,其中100个字要求会写。一年级下册书要求认识550个字,其中250个字要求会写。要求认识的字,只要求学生见到这个字时能读出来读音。要求写的字就要求会认会写会用。家长在家中辅导时如果让学生把认识的字都写一写,那就会加重学生的学习负担,同样当老师布置作业,当天学过的要认识的字,多读几遍,家长要重视。因为一年级的识字量非常大。整个一年级学生就能认下950个字。通过实践,这么大的识字量虽然学生刚开始学习是有一定的困难,但是它也有很大的优势,就是学生识字多了,就能更早的读书了,这样有很多同学就养成了读书的好习惯,还能明显的感觉到学生的阅读能力、说话能力比往届学生强,读书多了学生的知识面也就广了。

  现在的课程和学生生活接触很紧密,比如一年级的识字课中有一课题目是《自选超市》,就是在超市里认字。贴近生活,指导学生认字方法之一,就是在生活中识字。

  家长现在就可以利用这种方法让孩子在生活中认识常用字。

  4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

  这一项的改变,结合现今时代需要。其实孩子的能力是非常大的,大的有时我们都想象不到,就比如说,我们学校五六年级的学生在老师的指导下可以做精美的课件,还有的甚至可以制作网页。孩子的能力是要给他们机会展示的。而且当今的世界需要的是知识+能力型的人才,这都需要从小培养。所以当家长听孩子说老师布置的作业的是搜集有关某某的资料,一定要监督孩子想尽办法去搜集,这是对他能力的培养。

  以上是我对这次课程改革的介绍,介绍这个内容的目的是为了让家长了解现在的教育观念,在学习方面和学校的教育保持一致。

  那么具体在家里我们应该怎样辅导孩子学习,怎样帮助孩子养成良好的学习习惯呢?我介绍几中典型的方法:

  方法一:养成良好的学习习惯

  在自己这十年的教学中总有家长很烦恼的问我,我的孩子到现在做作业还需要我督促他,怎么办?出现这种现象的`原因就是孩子没有养成良好的学习习惯。

  前面讲了人的身心发展是有一定规律的,都有“关键期”。那么学习习惯培养的关键期在什么时候呢?在小学1、2年级。孩子年龄小的时候,就像一包熔化了的铁水,它可以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了,就像冷却了的铁水变成了一块铁砣子,再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性,比较听话,好训练,因而培养各种良好习惯最容易见效,因此培养良好的学习习惯就要抓“关键期”,以便为孩子今后的工作和学习打下坚实的基础。

  良好的学习习惯的养成应从点点滴滴做起。从一开始上学就要给孩子定下规矩,要按时完成作业。现在老师一般都要求学生回到家先做作业,作业做完了,再休息、运动或是培养兴趣爱好。一定要让孩子养成在一定时间内专心做作业的习惯,不拖沓、不磨蹭。这些习惯不会是天生就有,或是长大以后自然就会的,家长一定要要求、指导或是有意进行训练,可以制定一张作息时间表,对做作业等时间做出规定,培养孩子的时间观念。在孩子学习的这段时间里父母要尽可能为孩子提供一个安静的学习场所,让孩子专心致志地做作业。

  方法二:计划学习。

  帮助孩子设定一个目标,并为之制订一个学习计划。目标要切实可行,既不能高不可攀,(解释)也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订,得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划,每一天都不放松。贵在坚持,在计划的执行过程中,及时发现孩子的进步,予以表扬,使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时,鼓励他去战胜困难,必要时给予孩子帮助。

  这种为自己制定目标的习惯孩子一旦养成,就会终身受用。

  方法三:纠正错误

  孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子学习的好方式,还是改掉“小马虎”的好方式。

  具体的方式就是给孩子准备一个专用本子。和孩子一起给它取个名字可以叫“错题库”或是“坏人国”。孩子每次作业或考试出现了错误,就让孩子在专用的本子上将错题抄下来。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意;是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析。用红笔将错误的类型醒目标出。过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总。看看哪一部分错得最多,哪种错误原因最为常见。这样您和孩子都会对他的学习状况有一个清楚的了解。从这里入手,您就可以有的放矢地辅导孩子了。并且在期末总复习时,就用这个本子集中复习,效果一定很突出。

  这种方法不仅适用于孩子学习上的指导,也适用于对孩子进行品德纠正。

  方法四:重视复习

  古人曰:温故而知新,强调了复习的重要作用。小学生不懂得如何复习,需要父母和老师的指导。

  人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得很快,过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习,必须要注意这个规律,让孩子及时复习。每天孩子从学校回来都学了一些新东西,您要求他先复习当天所学的内容,复习之后在做作业。有一位教育家做过这样的实验,让学生把昨天写的作业当考试再做一遍,可是结果却是作业做满分的同学却考不了满分。不是说昨天的作业不是独立完成的,而是在做作业时遇到不会的就看看书,考试时却不能看书,这证明知识还是没有完全掌握,所以家长一定要要求孩子复习了当天讲的知识后在做作业。对于低年级的孩子,您可以用问话的方式让孩子回答,比如:“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后,再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,就可以说:“这两个字是怎么写的,写给妈妈看好吗?”孩子不会写的话,就鼓励他再看看书,然后写出来。如果不及时复习,时间一长孩子就完全忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。

  这四种方法比较常见。我们知道世界上没有两片完全相同的树叶,也不可能有两个完全相同的孩子。在教育孩子的问题上,我们采取的宗旨应该是因材施教,根据自己孩子的特点和具体的家庭情况寻求最合适的教育方法,并不是别人家成功的教育方法就一定适合您的孩子。

  但是有几点是每个家庭在教育孩子都应注意的:

  1、要学会关爱孩子,爱孩子要爱在心里,不能爱在表面上。有这样一句话“勤母亲,拙孩子”。父母不能什么都为孩子做,要多给孩子锻炼的机会。其实孩子很多不良的习惯都是家长娇惯出来的。独生子女普遍出现的“六小”问题:小霸王、小懒虫、小馋猫、小犟牛、小磨蹭、小马虎。我们要把对孩子的爱深深放在心里。在这里我建议家长要先好好做个自我反思。

  2、家长的教育理念要统一,包括母亲、父亲、更包括爷爷、奶奶、姥姥、老爷。一边妈妈让孩子一回家先写作业,另一边父亲却说刚回来看会电视休息一下再写,只要学完就行了。这样的家庭教育是失败的。尤其要注意的是老人的教育,隔代亲,凡是老人教育多的孩子,有好习惯的很少。建议为孩子的教育开个家庭会议,统一教育方向。

  3、要注意自身的言行对孩子的影响。孩子在父母身边的时间是很多的,受到的影响是家长难以想象的。我们不可能把几十年的习惯改掉,但是在孩子面前时就一定要注意。如:夫妻出现问题时,不要在孩子面前吵架;不要在孩子面前说不易于孩子听的话。许多孩子在心理上出现的问题和家庭影响有很大的关系。

  4、最后一点就是要多与老师交流,尤其是比较特殊的家庭,单亲家庭,重组家庭,要让老师知道,这样老师在教育孩子时就会注意心理上的辅导。有些孩子在某些方面很有特长,让老师知道了,就能发挥出他的特长。每位老师的教育方法都有所不同,只有通过交流沟通,才能达到教育一致。

  以上就是我讲的家长在孩子准备上学和刚上学时应该怎样辅导孩子学习,也有讲的不够全面的地方。希望我所讲的内容能帮助家长在教育孩子和辅导自己孩子学习时寻求到最合适的方法。

  谢谢各位家长!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇10

 尊敬的老师、亲爱的家长朋友们:

  大家好!很荣幸和大家坐在一起学习交流!为孩子们上课,是我的荣幸,谢谢领导对我的信任。刚接到这个通知,说实话我有些忐忑,也许在别人眼里教一年级很简单,也最简单,但只有从事低年级教学的老师才知道,教一年级是最难,最累人的。别人也最不了解的工作。

  所以教学安排时,我再三犹豫,如果只上拼音,学生会觉得枯燥无味,上识字对于他们有难度,所以再三考虑,我选择了一年级上一片故事性很强的文章《雪地里来了一群小画家》作为教学内容,并进行修改,降低教学目标,在听说上,感知认识上训练学生,及了解孩子们的情况,也让孩子们初步了解小学课程的过程。

  孩子马上就要从幼儿转变成一名小学生了!我们都知道,从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。即将开始一段新的人生旅程。

  但根据教育专家调查研究发现,对于孩子来说,最不适应的,就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的转折,也是当前教育界很关注的一个教育课题:幼儿时期是一个人良好行为习惯培养的关键期。老师家长今天怎样教育孩子,明天孩子就会成为怎样的人。幼儿阶段是人生的开始,人们常说"三岁看大,七岁看老"。好的'习惯是从小养成的,说明对幼儿的教育非常重要。

  一、注重幼儿养成教育与幼儿道德教育。幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期,然而,人们往往认为孩子小什么都不懂。哭是孩子们的一种手段,当他们要什么就会用哭来达到自己的目的,如果大人无原则地满足,孩子就会形成以哭作为武器,一旦家长不能满足孩子时,孩子就会表现非常任性,而家长无奈之下就会采取打骂,对于孩子没有形成正确是非观念,幼儿从小就应该了解哪些事情可以做,哪些事情不可以做。

  幼儿应遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事情,不怕困难,学会自己的事情自己做,应讲文明、懂礼貌,孝敬父母,尊敬长辈。

  二、做好家长的思想工作

  现在大多数幼儿都是由爷爷奶奶在家带,父母则在外打工,爷爷奶奶对于孩子特别的溺爱,而导致幼儿生活自理能力差,性格脾气倔强,不放手幼儿做任何一件事情,让幼儿形成对大人的一种依恋。经常有家长打电话问我,孩子在学校有没有吃饭,说孩子在家不喜欢吃饭,在幼儿园对孩子的零食控制很严格,到了吃饭的时间,肚子饿,自然吃得香香的,而回到家后这样的饮料,那样的糕点,这么小的一个肚子能装多少,自然就不喜欢吃饭,再说零食好吃但没有米饭有营养,而且还不健康,对身体也没好处,所以从小要养成良好的饮食习惯。

  总之,万事开头难。幼小衔接意义重大,要想做好这项工作,我们做父母的还得多多学习,多多实践!为了孩子能有一个更加美好的明天,就让我们共同努力吧!最后,再次感谢领导,给我提供这个跟大家交流的机会,同时也感谢各位家长能这样用心听我的介绍!但我相信,让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿,只要我们家园合力、家校合力,就一定能实现我们的这个共同心愿。最后祝愿我们的孩子健康茁壮的成长!祝愿家长朋友永远幸福!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇11

各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们:

  下午好!很高兴能和各位相聚在这里,首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置,搭建平台供大家交流。在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。谢谢!

  今天站在这里的我是一名小学老师的角度,结合自己工作中遇到的一些真实案例,谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题?在幼儿生活中该如何培养孩子,避免这些问题的发生,从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡,真正做好我们的“幼小衔接”。

  以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点,希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。

  曾经我听过这样一句话:“养成一种好习惯,一辈子都有他用不完的利息;养成一个坏习惯,一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响之大,影响之深。其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题,几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。我就拿我们六XX的学生来说,刚接上他们一年级时,最不能让我们老师接受的就是注意力不集中,说好听点是注意力不集中,说不好听点就是一个字,乱!很多孩子坐不住,东扭西晃,前后说话,手里随时握个东西在玩,面对这种场景我们选择的方法是让他们坐,按我的规定的姿势,全班停课集体坐,刚开始只能坚持坐10分钟,慢慢的加到半个小时,在后来一节课一动不动的坐,每天坚持,一个月下来效果非常的显著,等到国庆回来,再也看不到刚开学那会乱的迹象,只有孩子能稳稳的坐住,才能静下心来听老师讲课,只要学会认真听课才会正确的思考问题,那么都会独立思考问题了,你还用担心他的成绩吗?那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了,而现在我们幼儿园的一些活动,比如听音乐、画画、听故事等等,看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力,培养孩子认真倾听的好时机。所以我们的家长不要有什么顾虑,不要担心孩子在幼儿学不到东西,一定要大力支持幼儿园工作,因为教育是学校(幼儿园)、家庭、社会的`有机结合体。

  升入一年级后家长更多关注的是孩子学习生活问题。在此,请家长们相信,我们小学的老师肯定会特别关照您的孩子。小朋友们面对新的环境,新的老师不用担心也不用害怕,我们小学的老师个个都很可爱,肯定会和幼儿园的老师一样喜欢你。而且小学里有好多的男老师,他们更可爱。在小学里有很多门功课,有语文、数学,还有品德与生活、音乐、体育、美术等,这些科目都很有趣。在这里你将会学到更多的知识。

  今天我的发言到此结束,有说的不当之处也请大家见谅!最后祝愿我们的孩子健康活泼,积极向上、茁壮成长。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇12

亲爱的中心、春燕幼儿园的小朋友们和老师们:

  你们好!首先我代表百神庙镇明德小学全体师生欢迎你们的到来。

  我校原名为百神庙镇百神庙小学,20xx年迁校后更名为百神庙镇明德小学,位于百神庙镇百神庙村,北于百神庙街道接壤。占地面积9800㎡。学校生源覆盖五个自然村、一个居委会,服务半径达五千米,属标准化建设达标学校,校内有8个多媒体教室。学校现有六个年级,六个班级,在校学生240多人,教师13人。百神庙镇乡村学校少年宫也设立于我校,建有8个活动室,10种兴趣选修课,它们有中华经典诗文诵读、兴趣英语、书画、音乐、手工制作、舞蹈、图书阅览、心理健康及乒乓球活动等课程。让孩子们的个性和特长得到充分的发展。

  小朋友们你们是我们明德小学的未来和希望。今天你们参观了你们今后将要学习和生活的校园,你们开心吗?你们喜欢这所学校吗?老师听说小朋友们在课堂上表现非常好,你们爱动脑,会思考,能说会道,一个个都像快乐的小天使。你们已经具备了上小学的基本条件。老师还知道有些小朋友对小学生活非常向往,很羡慕大哥哥、大姐姐背着书包自己去上学。也有些小朋友还不了解小学的`生活,对新的学校,知识,才能成为优秀的小学生。你们能做到吗?

  最后老师祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快乐乐地成长,开开心心地生活,我们在这儿等着大家的到来。我们将以优质的教育教学为你们服务。

  谢谢大家!

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇13

尊敬的老师们,亲爱的幼儿园大班的小朋友们:

  你们好!作为一名一年级的小学生,我很荣幸能够站在这个舞台上向同学们汇报这一年来的收获。

  和幼儿园不同,一年级上课的时间比较长,到校时间也比较早,要自己带保温杯,学校里也没有点心。小朋友们,你们要做好心理准备哦!在一年级我结交了许多的新朋友,课间可以和朋友们自由自在的玩耍。每周三下午有各种社团活动可供同学们自由选择。学校经常开展唱歌、跳舞、讲故事等活动。当你依靠自己的努力而站上领奖台时,是多么的开心和自豪啊!

  在课堂上,我们不但学习古诗、认字,学习认识钟表和人民币等有用的知识,还学唱好听的儿童歌曲,做有趣的运动,使我们的素质得到全面提升。

  此外,学校每年都有精彩的六一艺术节演出,还有令人欢呼沸腾的.校运动会,可热闹了!

  注意力不集中,说好听点是注意力不集中,说不好听点就是一个字,乱!很多孩子坐不住,东扭西晃,前后说话,手里随时握个东西在玩,面对这种场景我们选择的方法是让他们坐,按我的规定的姿势,全班停课集体坐,刚开始只能坚持坐10分钟,慢慢的加到半个小时,在后来一节课一动不动的坐,每天坚持,一个月下来效果非常的显著,等到国庆回来,再也看不到刚开学那会乱的迹象,只有孩子能稳稳的坐住,才能静下心来听老师讲课,只要学会认真听课才会正确的思考问题,那么都会独立思考问题了,你还用担心他的成绩吗?那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了,而现在我们幼儿园的一些活动,比如听音乐、画画、听故事等等,看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力,培养孩子认真倾听的好时机。所以我们的家长不要有什么顾虑,不要担心孩子在幼儿学不到东西,一定要大力支持幼儿园工作,因为教育是学校(幼儿园)、家庭、社会的有机结合体。

  升入一年级后家长更多关注的是孩子学习生活问题。在此,请家长们相信,我们小学的老师肯定会特别关照您的孩子。小朋友们面对新的环境,新的老师不用担心也不用害怕,我们小学的老师个个都很可爱,肯定会和幼儿园的老师一样喜欢你。而且小学里有好多的男老师,他们更可爱。在小学里有很多门功课,有语文、数学,还有品德与生活、音乐。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇14

各位家长:

  大家好!很高兴能和各位相聚在这里。能荣幸的站在这里,首先要感谢杨园长和闫校长对我的信任,给了我这个和大家交流的机会。在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。谢谢!大家一定很好奇,“你不是小学二(2)班的那个老师吗?怎么会参加幼儿园的家长会!对了,今天站在这里的我角色依旧不变,我依然是站在一名小学老师的角度,结合自己工作中遇到的一些真实案例,谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题?在幼儿生活中该如何培养孩子,避免这些问题的发生,从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡,真正做好我们的“幼小衔接”。

  现在的家庭基本是一个孩子。一个孩子成功了,就是一个家庭的成功;一个孩子失败了,就是一个家庭的失败。正像一位教育家曾经对年轻父母说的“你们输不起,你们不可能像自己的父母那样,在教子中积累经验,对不同的孩子有不同的希望,这个孩子不成功还可以指望另一个。你们只能孤注一掷,只能一边学习做父母,一边教育孩子。”我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑,孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢?还是该大胆的去参加一些活动,拓展思维呢?大家的这种疑惑我非常的理解,毕竟孩子要参加小学设置的种种面试,大家总担心自己的孩子知识不够,尤其到了大班后半学期,家长的这种焦虑会更加的明显,便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班,恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会,但是依我个人经验以及一些调查数据的证明,当前幼小衔接

  中的难题并不是“知识储备”,而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。

  那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢?以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点,希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。

  一、习惯方面

  曾经我听过这样一句话:“养成一种好习惯,一辈子都有他用不完的利息;养成一个坏习惯,一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响之大,影响之深。其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题,几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。我就拿我们班的学生来说,刚接上他们一年级时,最不能让我接受的就是注意力不集中,说好听点是注意力不集中,说不好听点就是一个字,乱!很多孩子坐不住,东扭西晃,前后说话,手里随时握个东西在玩,面对这种场景我选择的方法是让他们坐,按我的规定的姿势,全班停课集体坐,刚开始只能坚持坐10分钟,慢慢的加到半个小时,在后来一节课一动不动的坐,每天坚持,一个月下来效果非常的显著,等到国庆回来,再也看不到刚开学那会乱的迹象,只有孩子能稳稳的坐住,才能静下心来听老师讲课,只要学会认真听课才会正确的思考问题,那么都会独立思考问题了,你还用担心他的成绩吗?那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了,而现在我们幼儿园的一些活动,比如听音乐、画画、听故事等等,看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。培养孩子认

  真倾听的好时机。

  再举一个简单地例子,刚带一年级的时候,经常会有家长告诉我:我孩特别粗心啊!是个小马虎等等,我就会反问他:“你理解中的粗心是什么样子的啊?”他们便会说“计算老错啊!会的也老错啊。。。。等等!我说你观察过他做题的过程,他做题的时候是否是学习用品提前备好,有没有东张西望?一个具有良好学习品质的学生,做题以前,做作业以前,首先要准备好草稿本,橡皮,尺子等你认为今天会用到的学习工具,不能等用到的时候了才开始翻,那样既浪费时间又会分散注意力。(插绣花事)我经常要求我的学生把每一次练习当做考试一样的认真,把每一次考试当做练习一样的平常,这些看似很小的习惯,真正要实行起来真的没那么容易,我们都知道不以善小而不为,不以恶小而为之。这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。

  二、思维方面

  幼儿期是人的一生成长的重要时期,是幼儿形成良好的学习思维、语言组织思维的关键期。如果在这个时期能正确开发思维,那么将会对以后的学习起到至关重要的作用。我们在现在的这个二年级做过这样的调查,一年级的第一学期,每班的前五名有三名是来自于注重书本知识的私立幼儿园,只有一两名来自注五大领域认知的幼儿园,但是经过时间的见证,到了二年级第一学期,当我们针对同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。为什么会有这样的`结果呢?我给大家举两个我在教学中遇到的问题,比如说一年级认识人民币中解决问题的时候,出现了这么一道题,题中用图示的方法告诉了

  足球,篮球,排球,皮球的价钱,然后让解决的问题是:买5个排球需要多少钱?同学们都知道是用5乘排球的价钱,可就是由于分不清足球、篮球、排球,而选择价钱错误导致做题错误。同样的问题还出现在二年级的一个解决问题中,不同的是球类换成了百合和郁金香,玫瑰。像这些问题,如果在幼儿园接触了科学认知的同学,绝对不会发生。幼儿园中有些知识,看似简单,但他接触的面广啊!能让孩子们见识到不同领域的知识。我个人认为幼儿园更应该重视见识的培养,背会再多的古诗,也不理解其中的一句话,那么这个表象的知识终究会随着时间的推移失去它存在的意义,这些无一不说明我们教育的失败。记得有一节课本来是一节音乐课,结果音乐老师临时有事,不能来上,我便拿着我一惯的绝手武器,数学课本踏进教室,一进门看见他们热情高涨,我也不忍心浇灭他们这难得的激情,便索性改变主意给带他们娱乐一节课吧!可是音乐我不会唱,美术我不会画,怎么办呢?我说拿出你们的品社书来咱们一起学习吧!结果打开书两个问题过来,我当时是又好笑又感叹,两个问题过来才发现学生们知识面的匮乏,国徽不认识,家乡说不完整。便带他们一起来说出自己的家长,世界分成各个国家,咱们都是中国人,中国分成各个省份,咱们都是山西人,山西分成各个市,到这里老师就和你们不一样了,你们是晋中市老师是吕梁市,我的话音还未落,我们班平时一个表现不错的孩子,突然站起来打断了我的话,“老师你说的不对,你不是吕梁人,我妈说了你是外地人,”

  像这样的实例在我的教学工作中数不胜数,所以比起那些只

  能形成表象的死记硬背的知识来说,幼儿园孩子更需要的是在一个轻松愉快的环境中,通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习惯、培养他积极参与课堂的习惯、培养他善始善终做事的习惯、培养他合作学习的习惯,而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥的知识储备学习中,当然适当的进行知识培养也是有必要的。今天我的发言到此结束,希望我的一些实际案例能对孩子的教育的选择有点帮助。当然有说的不当之处也请大家见谅!最后祝愿我们的孩子健康活泼,积极向上、茁壮成长。

  幼儿园幼小衔接会议发言稿 篇15

  孩子即将要进入小学,成为一名小学生了。从现在到孩子入小学前,或者孩子入了小学之后的一段时间,我们家长该做些什么?不该做些什么?都是我们大家非常关注的话题。今天,我结合自己的一些体会跟大家分享:

  一、心理和能力准备

  入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备,以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变,让孩子顺利实现从幼儿园到小学的心理“软着陆”。

  1、激发孩子上小学的自豪感。告诉孩子只有积极向上的孩子才能进入高一阶段的学校学习。能进入小学学习这是对幼儿园好好学习的奖励。让孩子从心理上觉得自己是优秀的,是最棒的,以更加积极阳光的心态投入到小学的生活。

  2、培养一定的生活习惯和自主意识。孩子入学前,要教育他们掌握一些简单的卫生常识,培养良好的卫生习惯和一定的独立能力。早睡早起,保证有充足的睡眠时间。(升入小学后,一般都没有安排午睡了。)能根据天气变化及时增减衣服。(衣服尽量选择运动装,运动鞋。因为一周当中体育课较多,这样方便孩子运动。)逐渐养成自己的事情自己做,自己睡,自己吃饭,自己收拾餐具,自己起床,自己洗脸刷牙等。

  3、注重时间观念。比如吃饭,学校吃饭有一定的时间,不像家里没有时间限制。因此要培养孩子吃饭的速度。再比如,孩子学作业的速度相差惊人。课堂作业,有的孩子十几分钟可以完成,而有的孩子几十分钟都完成不了。做得慢的孩子也许并不是不会,而是边做边玩,不能集中注意力。孩子入学前,家长有必要引导孩子的时间观念。比如,家长可以给孩子提供一个闹钟,让孩子有计划地安排活动的时间。

  4、培养孩子的规则意识和任务意识。上小学后,孩子要面临不同的学科,带回不同的作业。作为家长要积极引导并协助、督促孩子完成作业。告诉孩子这是他的任务,必须完成。从孩子接受作业的第一天起,就要让孩子有一个意识:作业要完成。只有家长重视孩子的作业,孩子才会更加重视。一旦让孩子养成作业可做可不做的习惯,以后就很难改了。

  二、物质准备

  1、双肩书包:孩子用的书包应该选择双肩背的书包,带子能自由缩放的,如果有慈保护的就更好了。尽量不要选择那种拉杆式,有滑轮的。书包里面最好有隔层的,可以让孩子把书和本子分开放。两边能有袋子,可以放杯子等一些生活用品。

  2、简单的铅笔盒:选择笔盒,不要笔袋。笔盒尽量选择简单的,不要有太多的功能。(比如有些铅笔盒按一个按钮可以拿铅笔,按另一个按钮可以拿橡皮等。)也不要太花哨。因为这样的铅笔盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大,一般能放置5—6根铅笔,2颗橡皮,1把直尺就可以了。盒盖也最好是平整的,以便以后可以贴一张日课表。

  3、铅笔:初上小学,孩子用HB的铅笔为好,网上有的买的(出示实物就更好)。千万不要让孩子使用活动铅笔,因为活动铅芯容易断,孩子刚开始写字,力度掌握不够,用活动铅笔写不好字。

  4、橡皮:现在的橡皮五花八门,造型多样,可擦起来的效果就不尽如人意。应选择

  5、卷笔刀:每天卷好5—6支铅笔带去学校就可以了,卷笔记不用带去学校。每天让孩子自己完成这个任务。

  6、书桌:学习要有固定的地方,不要经常换来换去。学习完成后,要学会自己收拾整理书桌。

  7、姓名贴:

  三、其他做法

  千万注意,不要机械地认为小学是“零起点”教学就等于孩子可以“零准备”入学。教育部门出台“零起点”教学新规,主要是为了引导家长,不要让孩子超前学习,要求老师严格按照各学科课程标准要求开展教学,从“一张白纸”教起,而不是以班上识字量多的学生为教学依据。但为了让孩子更顺利地完成从幼儿园到小学的衔接和过渡,家长需要适当给孩子做些学习准备,适当储备一点知识。其实,家长的关注点不应放在是否应该学的问题上,而应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。

  1、拼音。拼音是语文学习的基础,可以帮助孩子认识课本生字,进而帮助其阅读与写作,是增加孩子学习自信心的来源。如果您孩子所在的班级都没有提前学,那大家都是站在同一条起跑线上。如果在多数人超前学的情况下,如果你选择按部就班来上课,就必须先得承受学习跟不上而产生的心理压力。照目前的大环境看,我个人认为提前渗透是很有必要的。

  2、识字量。一定的识字量可以帮助孩子树立学习的信心。因为从一年级开始,孩子势必要做一些习题,这些习题在做的过程你,你会发现如果题目你给孩子读过,她就会做,如果不读,她就不会做。一定的识字量可以帮助孩子理解。

  3、阅读。

  相信董卿的《朗读者》,大家都很熟悉了,自从在中央台播出以来,就掀起了全民阅读的热潮。那么说起读书,不得不提的一个节日就是“世界读书日”,自从1995年4月23日确立世界读书日以来,每年的这一天都会成为全世界人民共同的精神和心灵的盛会。为什么在信息化飞速发展的今天,为什么阅读却有些“重整旗鼓”的气势呢?用中国的古话说就是,“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。用现在通俗一点的话来说就是,“改变从阅读开始”。小学阶段是培养孩子阅读习惯和阅读能力的黄金时期,如果此时没有给予孩子很好的阅读环境,而一味的.注重成绩,那么可能会扼杀孩子的兴趣和创造力。相信很多人都应该听说过类似这样的事情,就是在小学的时候尤其是3年级以前,谁家的孩子成绩好的不得了,父母也以孩子为骄傲。结果把大量的时间都用了课本和作业中去,那自然就没有时间阅读其他书籍了。结果到了5年级、到了初中,孩子的成绩就会下滑,而且很难提上来(这里是针对个别现象),尤其是到了初中显示的就比较明显了。那些小学一门心思学习的高分学生,成绩下降很快、而且他们越学越累;反而是那些小学阶段成绩平平,但博览群书见多识广的孩子们成绩上升很快、潜力无穷。为什么会这样呢?简单的说就是基础没打好,就像盖屋子一样,根基好看而不牢固,房子自然是建不好的。这就是为何越成功的人反而家里的办公室的书越多,而且都有专门的书房,关键是每天都有真正的看书。

  我家孩子刚开始都不愿意读书,因为识字量不大,读起来比较费力。所以刚开始一方面的我不断让她识字,另一方面,每天坚持给她读故事。当然不是单纯的家长读,孩子听就可以了。我会在读的过程中教给孩子阅读的方法:比如学学如何翻阅书籍:先看封面、看标题、看看出版社、看看印刷次数、版数给孩子讲讲作者等,让孩子觉得好像很专业的样子哦。随着识字量的增大,孩子也渐渐会试着自己来读一两个故事。现在每天都会自己读故事了。但这个过程的培养是很漫长的,需要家长陪同孩子一起检查。另外也需要一些外在的刺激,比如带孩子去书店挑自己喜欢的书、阅读存折等。对于一年级的孩子来说,书的选择也是很重要的。一般从绘本过渡到正本书的阅读。

  4、兴趣。

  小学阶段,可以说还是孩子比较轻松,比较有多余时间可以玩耍的阶段。在这个阶段,我觉得可以培养孩子的一些兴趣爱好、特长。

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