高中语文教学经验交流会发言稿

2014-03-13
  高中语文教学经验交流会发言稿
  
  大家好,我是初一的语文老师刘-小-慧,希望昨天我的汇报让你还没有忘记我。
  
  从02年毕业,一直从事高中语文教学,十年磨一剑,正当我感觉由初登讲台对课堂的茫然无措到逐渐对教材、对学生得心应手之时,今年又接受了新的挑战,进行初中语文教学工作。
  
  语文承载着太多的使命:培养语感,发展思维,提高言语能力,丰富精神世界,传承民族文化等等数不胜数。有这样一句话:语文学习的外延和生活的外延等同。同时因为语文是我们的国语,一定程度上又是人人都能教,但任何人都不敢说已经教得很好的科目。回首这十年的高中语文教学,我思考出下面几点:
  
  1,课堂教学中的生本理念。我一直认为上课学习不是老师的事,而是学生自己的事。时间是学生的,空间是学生的,是学生在学习语言。老师是为学生服务的,应充分让学生进行听、说、读、写的语言活动,万不可互换角色、喧宾夺主。
  
  2、时刻重视阅读教学。毫不谦虚地说,我个人对语言有着超乎寻常的敏感,也常有独到的领悟,不犯懒的.时候,也喜欢写一写东西。如果说我一路成长并和语言文字结缘甚深跟我从小到大的多位语文老师有有密切关系的话,就是我的语文老师从不妨碍制止我在语文课上读自己喜欢的书。
  
  3、将作文教学渗透到课堂、阅读及生活的点点滴滴。写作是表达欲望的达成。我在平时的教学中,始终有意识去关注:今天你有新的感悟吗?这节课的东西让你想表达一些不同的想法吗?这篇文章中的字词句情给了你什么启发?写作不是一日之功,需要老师自觉引导学生去积淀。
  
  4、备课时更精心地去备教学环节的连贯性和问题生成的多领域,以及不同学生的接受程度和讲授方法。
  
  5、重视每次训练、每次测验,尤其是只有参考答案没有标准答案的灵活性阅读类题目。我一直认为语言不仅是浅表性、模糊性的存在,虽然我们经常强调语感。我们会把一切只可意会不可言传的东西称为语感,但我在进行高三语文教学时意识到,只靠语感会让试卷留下很多遗憾。在试卷上,你的思考角度、答题步骤、答题用语都是可以准确量化的,而这个要考验老师的用心程度。
  
  最后,我把需要改进提高的几点明确出来,希望在以后的工作中向各位老师学习,让自己尽快成长成熟。
  
  1、作为一名语文老师,在学科素养上应该对自己有更苛刻的要求,来面对语言的博大精深;应该有无止境的追求来面对学生的缤纷多彩;告诫自己坚决杜绝管窥蠡测固步自封。
  
  2、在以后对初一学生的课堂上,要时刻注意自己的教学方式、教学用语、教学方法究竟应该怎样才能更适合十一二岁的孩子的接受能力。
  
  3、继续形成自己的教学风格,完善“语文味”“人情味”“书卷味”的三味语文课堂。语文味表现在动情诵读、静心默读的读味,圈点批注、摘抄写作的写味,品词品句、咬文嚼字的品味;人情味是语文课要有情趣,注重情感熏陶和价值引领,充满人文关怀和个性赏识;书卷味是一种含蓄悠远、内涵丰富、品味高远、典雅周正的浓浓文化气息。
  
  是的,我向往这样的语文课,并承诺为之不懈努力。

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