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师德学习心得体会

时间:2022-08-22 01:47:01 学习心得 我要投稿
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【精选】师德学习心得体会集锦五篇

  当我们心中积累了不少感想和见解时,有这样的时机,要好好记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编精心整理的师德学习心得体会5篇,希望对大家有所帮助。

【精选】师德学习心得体会集锦五篇

师德学习心得体会 篇1

  师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。

  一、为人师表。

  坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

  体会:在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  教师提高师德水平是教书育人的需要,没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行,对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为,有助于培养学生良好的人格行为。教师职业道德的好坏也是学校精神文明程度的一个重要标志。教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业,全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针,听从组织、领导的安排,干好本职工作。教师是人类文明的传播者和建设者,是“人类灵魂的工程师”,按照一定社会的需要和标准,塑造学生的思想道德,传授文化科学知识,培养实际工作能力。教师的思想素质和工作好坏,决定着教育的发展水平和质量。因此,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的意义。

  学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的`影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

  二、爱岗敬业。

  忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  体会: 责任感是师德师风的基础。对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感,也是爱岗敬业,热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时,他才会全力以赴地去奋斗。我认为,教师的责任有三个方面。一是对社会的责任,我们是在为国家为社会培养有用的人才,目前国家现代化建设正如火如荼地进行,我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;二是对家长负责,家长把子女交给学校,交给老师,就是希望学校老师能把小孩培养成才,帮助他们学到各种知识,家长希望教师做到他们无法做到的事情;三是对学生负责,学生来到学校应该是有所求,不管他们的目的如何,他们的行为如何。在这一点上,教师就应该想方设法,帮助他们发现自己的长处,让他们在知识,做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风,怎么担当得了吗?我从中体会到,从事教师工作的人,一定要有强烈的责任感,这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

  三、教书育人。

  遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  体会:当代青少年尤其是农村中学生面临的一个很大的问题就是“高分低能”,他们往往会有很高的考试分数,但是讲道动手能力甚至是体育、音乐、美术等他们都是知之甚少,甚至一窍不通,所以我们要身体力行,全面推行有效的素质教育策略,根据学生自身的特点,在抓好基础教育的同时,鼓励学生发展自己的特长,加强体育锻炼,促进学生的全面发展。

  在评价的时候,尤其要注意,坚决不能以分数作为评价的唯一标准,很多教师在讨论中往往会说:“最有发展前途的学生往往不是考很高分的那部分,而是分数较高,但是很活跃的那部分”,我也深有同感。自己就是一个很好的例子,在学生时代,我就是属于高分低能的人,为了避免我的“悲剧”重演,我一定要鼓励并且创造条件,促进学生的全面发展。

  学高为师,身正为范。教师的职业特点和历史作用,不仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人。因此,加强教师职业道德教育和修养,对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人,具有特别重要的意义。加强职业道德修养和教育,既是新时期为把我国建设成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要,也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。教师的工作是辛苦的,每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我会立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。

师德学习心得体会 篇2

  在本学期,我们学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《未成年人教育法》《教师行为准则》《中小学教师职业道德规范》等四项师德建设方面的内容。

  通过学习我深深的体会到教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业,这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,不敷衍塞责,不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。

  如果一个教师仅仅热爱教育,那么它只能是一个好教师;如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益,把热爱事业与热爱学生相结合,他就是个好老师。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的.一条重要的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响,它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要正,这样才能担负起未成年人心灵成长的引路人。

  总之,师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约,也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约,需要制度保障和正义的舆论,需要全社会的支持和呵护。

  通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步;以中小学教师职业道德为标准,严格要求自己,挑好肩上这副担子。

师德学习心得体会 篇3

  通过师德师风的学习,我深深的知道:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。

  到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。教育实践证明,师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是祖国花朵健康成长的'引路人和光辉典范。

  因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师应因材施教,一视同仁,对好学生关爱备至,而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信素材。学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁。

  作为21世纪的教师,应自强不息,不断充实和完善自己专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些感想,很感谢学校进行这个师德师风学习月,让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

师德学习心得体会 篇4

  三百六十行,行行都有着不同的行业规范,即职业道德。职业道德由来已久、源远流长,我们教师这个职业在古代就有了职业道德的初步规范,比如“传道授业”、“诲人不倦” 、“以身作则”、“言传身教”等,此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教,循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论。在社会不断发展,科学技术不断进步,人类进入信息化时代的今天,人们的思想由单一走向了多元化,新旧思想的交汇、碰撞,道德的淡薄、物欲的膨胀,无一不困扰着人们,而作为教师的我们在面临着社会的巨大变化的同时,也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑和考验。因此,重塑师德整顿师风是及时的,必须的。

  师德师风是什么?

  在小学教师岗位上工作了十多年的我,不敢说对师德师风有多深的理解,几年的工作经历,以及多次的培训观看了许多优秀教师的师德演讲报告和文章后,我今天重新学习《教师职业道德规范》,对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此,结合自身的认识,谈谈我的一点体会。

  所谓师德,就是教师应具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名优秀的小学教师呢?我认为,爱岗敬业,热爱学生,尊重孩子是教师最基本的道德素养。而作为一名教师,只有热爱自己的岗位,热爱孩子,才会全身心地投入到教育工作中去。只有热爱教育事业的教师,才会热爱学生,主动与孩子沟通交流,了解孩子的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子,孩子平时才会主动和老师交流思想,遇到困难,也会主动请求老师的帮助。其次,作为小学教师,遇到事情要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对班里所有的孩子一视同仁,热爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱,尤其是现今很多家庭都是独生子女,多数在家里都受到所有人的关注和宠爱,因而在学校他们都希望成为焦点、受到关注,所以教师不应该忽视学生,忽视学生的内心需求,不能放弃每一个学生。另外,生活条件的改善,父母的期望,社会竞争的激烈,使得一些孩子从小负担就很重,作为家里唯一的孩子,他们承担着家里所有人的期望,形成了很大的心理压力,这样,他们容易形成孤僻、霸道的个性,进入学校后这些孩子就出现了许多的不适应:优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们小学教师在孩子们跨入社会的第一阶段——小学阶段,就要对他们热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去迎接每个孩子,让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为教师,我们选择的不是一个惊天动地的职业,平凡的岗位不可能一鸣惊人。我们不是学者,不能用深遂的思想去揭示宇宙的奥秘;我们也不是诗人,不能用优美的诗句去讴歌我们的职业;我们也不是企业家,不能用巨大的财富去体现我们的人生价值,但我们却可以象大海中的航标灯一样,去引领着每一艘轮船从何起航。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 无论是什么职业、什么岗位,“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念和理想的教育工作者才能在学校这片沃土上,耕耘出最成功的天地,得到最热情的收获,辐射出最靓丽的光芒。

  “以人为本”,是如今教育的重要课题,关注学生的主体地位,也是师德师师风的重要内容。而作为小学教师,尊重孩子,平等对待每个孩子,是师生和谐相处的`重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,同时尊重也是相互的。小学生虽小,但也是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是他们的一大愿望,能得到老师的尊重对孩子们是极大的精神激励。尊重学生的实质是把每个学生当作有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为儿童成长的伙伴,成为儿童成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。而这正是良好的师德师风的一个具体表现:师生之间保持一种人格上的平等——相互理解、相互尊重。

  然而,当今社会的发展和人性本身的弱点使得许多教师在承受着社会和学校的压力,以及工作和生活上的种种烦恼。曾经,我也为自己的工作而苦恼、心烦、迷茫,而当我看到仍然有数不尽的教师尤其是优秀教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我感动、羞愧了。这些老师用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我

  们,这些同行,使我们对于干教育这项事业由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。我们的教育行业就是不同于别的行业的会使人具有使命感的崇高的事业。放眼望去,成千上万的小学、中学、幼儿园的园丁们在各自的岗位上脚踏实地、一丝不苟地默默耕耘着,他们用无怨无悔的付出与奉献奠定了祖国建设事业坚实的基础。

  今后,我将和所有的老师们携起手来,爱岗敬业,勇于创新,认真执教,共同撑起教育这片蓝天。

师德学习心得体会 篇5

  落日的余晖柔和地洒向大地,深秋的黄叶在凉风中摇曳生姿,不遗余力地向世人展示它最后的美丽,一些叫不出名字的矮树丛结出颗颗种子。我走在路上,心中如这硕果金秋般收获满满。

  今天,我与众教育同仁们在天立学校聆听了两位专家——杨泳、张胜利的师德师风专题培训会。是他们睿智的思想,横溢的才华,对思想政策的深度解读,对教书育人的智慧与执着,对教育事例的做法与见解,使那些上纲上线的条文条例鲜活起来,这样一场师风师德的盛宴,深刻融入大家的思想中。他们是我们的导师,我们的榜样。

  “让每个孩子在课堂上获得价值感,让学生融入课堂。”一语道出老师的价值所在。老师的幸福不就是学生进步与成长吗?说到价值感,最先让人想到的是学习,最先让人想到的便是学困生如何获得价值感?学困生身上的缺点总是会多一点,不讨人耐烦。当发现他们的家庭背景却不由得让人很心疼,大多数缺少父母陪伴或者多年见不到父母。这样的孩子,我们应该多帮助他,而不是一味的批评与指责。

  我曾在班级群里发过这样一段话:虽说有些人认为知识改变不了命运,有知识的人给没知识的人打工,那是片面的狭隘的个人意识。80年代那个卖猪肉的北大高材生,人家仍然很成功,个别老板可能确实没有太多文化,但不能忽略他后天的学习与经验。随着现代中国的发展,学历必须是敲门砖,有知识的给没知识的打工现象会少之又少,有很多职业将被机器人、电子智能代替。九年义务教育是基础教育,不管孩子将来做什么干什么职业,我认为孩子在这美好的时光不能浪费,现在他们主要的任务就是天天背着书包学习,培养各种能力,这会对他们将来的人生有很大的'影响。我希望我的学生都是能够建立起对学习的兴趣和体验到学习乐趣的,从学习中找到自信使他们的童年有意义。但由于家庭环境、家庭教育、个体差异等造成孩子最终表现的不同。优点,我们要大力肯定;缺点,不能遮遮掩掩,要帮助他们改正。因为我们是成人、是家长,有义务有责任帮助他们,帮他们找方法,鼓励他们坚持下去,而不是一味的责备找借口。

  其实每个人都需要价值感。正如李镇西老师追求的人生境界:“让人们因我的存在而感到幸福。”李白举杯邀明月豪放地说:“”天生我才必有用。”就连《哪吒之魔童降世》里的哪吒被众人唾弃时的表现和救了小姑娘被敖丙感谢时的反映就可以看出价值感是对自己的肯定,这与父母和师傅一直对他的关爱、正面教育是分不开的。所以对孩子我们需要做的是唤醒他们,让他们成为更好的自己。

  做一名心中有爱言行有德的老师,因为我们面对的是孩童,内心怎能不柔软?让爱与德像一颗种子,种在学生心中,让爱与德像绽放的鲜花去熏陶学生,让他们健康快乐成长。