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教学随笔新教育 新行动 新自我

时间:2022-04-08 16:41:00 感想随笔 我要投稿
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【教学随笔】新教育 新行动 新自我

  【教学随笔】新教育 新行动 新自我

【教学随笔】新教育 新行动 新自我

  文\杨菲

  学习新教育理念后,我的心灵受到了深深的震撼,感慨颇多。

  从教以来,我常常拿自己小时候和现在的学生作比较。抱怨现在的学生不愿学习,不懂得尊敬师长。而接触新教育后,我认为其实自身也是有很大的原因的。对于现在这个信息无处不在的时代,学生可以通过各种各样的途径获得知识。而我们自身的知识是否进行了更新,是否跟得上时代的需要。我们小时候,获得知识的窗口只有一扇,那就是到学校跟着老师学习,因此那个时候的我们是多么的崇拜老师,对老师是多么的尊敬。而如今如果作为一个老师,没有足够的能力去吸引学生的关注,那么学生是必然不喜欢你,不尊敬你的。如果想让孩子们在课堂上注意力高度集中,那我们自身需要锻炼自己上课、组织课堂的能力。陈旧的教法,使学生的思维和创造力,得不到充分的开发和利用,那么学生固然上课提不起精神。所以我认识到自身有很大的局限性,必须不断的学习,不断的总结思考。

  以前的我像一个警察一样,发现学生的一点错误,就会毫不留情横加呵斥。而现在的我才知道教师要用爱心和耐心来引导学生。学生是敏感的,有自己的小情绪,我们要努力捕捉,认真发现,耐心引导,而不能冷嘲热讽,大泼冷水。作为学生,他能够敏感地捕捉到老师对他的态度,直接做出反应。你不喜欢我,我还不喜欢你呢,你说的我就不听。昨天上课时,我发现我们班的陈家田同学上课时老是注意力不集中,我提醒了他几次,他仍旧我行我素。我很恼火,本想大声呵斥他一通,可是我当我走到他身边的时候发现,他的脸上有被指甲抓过的痕迹,而且渗出了滴滴的鲜血。我想他一定是受了什么委屈,所以心中一肚子的恼火和委屈无处发泄,才上课不愿意认真听讲。于是我走到他的身边,拿卫生纸轻轻擦了擦他受伤的脸,把灰尘和血迹擦干净,然后问他“还疼吗?”他摇了摇头。我了解了事情的原因,并做了处理。这个时候我看到陈家田平静多了。我开始重新上课的时候,他开始聚精会神地听我讲课,我心里非常的欣喜。孩子们都是有情绪的,如果我不先处理情绪而硬让他们认真听讲,好好学习,这对他们来说也是一种非常痛苦的事情。所以在我今后的上课中,我会先捕捉学生的情绪,如果发现学生有情绪问题,我一定会先处理情绪再接着上课。

  还记得以前教过的学生范志强。他的爸爸和妈妈都在外面打工。所以就将他送到学校里住宿,也就是说他一周都见不到家人。只有周五的时候,家长来接他,他才能回到家。有一段时间,范志强不来上课,在后面的宿舍里睡觉。无论老师怎么去劝说都没有用。我刚开始很头疼,也很生气,认为这孩子都四年级了,还这么不听话,还这么任性。我一次一次的去跟他谈话,发现他只是哭,不说话。我向住宿老师,了解了他的情况后才知道,他妈妈常年在外。我想孩子一定是想妈妈了,在闹情绪呢。我摸着范志强的头说:“乖,你是不是想妈妈了,想让妈妈回来看看你?”说着他哭得更厉害了。我立即拨通了他妈妈的电话,跟他妈妈沟通了孩子的事情。他妈妈决定请假假回来看孩子。我把这个消息告诉了范志强,我发现他眼睛闪过一丝亮光。随即立马跑到教室开始上课。

  孩子是敏感的,需要我们用细腻的心去发现,去捕捉,去帮他疏导,去给他解决。这样孩子们才愿意回到课堂上跟随老师。朱老师的新教育对我有很大的触动。我今后会把孩子当作一个脆弱的个体去呵护、去给予爱。让孩子在一个温暖的,有爱的,宽容的环境里去学习。同时,我要不断努力的提高自我,让我能做一名称职的,跟得上时代发展需要的老师。

  作者简介

  杨菲,女,1988年出生,新安县五头镇尚庄村小学教师。