《站住讲台的力量》读后感：教育路上 执着坚守

《站住讲台的力量》读后感：教育路上 执着坚守

　　教育路上 执着坚守

　　---《站住讲台的力量》读后感

　　教师是站在讲台上的人，站住讲台的力量从何而来？翻开《站住讲台的力量》，答案就在其中。

　　《站住讲台的力量》是上海教师教育丛书之一，由上海师范大学吴国平教授主编。细读这本书，我又看到了爱的力量、生命的意义、心通天宇、思维的乐趣、阅读的艺术、知识的觉悟、启蒙的灯塔、教育的信条、我是教师等九个专辑中感人至深的50余篇故事，以阅读经典引导我增强站住讲台的根本力量。它就犹如一位循循善诱的老师，细心地教会你如何吸取最丰厚的养分。

　　教书就是一场盛大的修行！从教之路上的那些人和事，都是教师从教生涯中的一段经历，他们都在“帮助”教师不断地成长，不断地完善自己。有了对教育的信仰，人类的智慧与文明方才在教育的传播中得以生生不息；有了对教育的信仰，才有教师在教育路上虔诚的守望与修行。教师用智慧丰富孩子的精神世界，让孩子学会生存、学会学习、学会创造；教会孩子热爱生命、悦纳自我，自信自强，不断反省，从而实现自我超越。

　　为信念去投身辛苦的、繁琐的教育工作，是幸福的，是快乐的。教师的信念蕴含着教师的信誓，教师的激情。成都磨子桥小学的教师誓言就蕴含着许多发人深省的教育信念和教育激情。前年秋天，在成都进行综合实践活动课程实施状况调研时，我意外的收获就是看到了这段类似于美国教师联合会教师誓言的中国一所小学的教师誓言。当时我非常激动，也很受感动。激动于教师们清晰的教育信念，感动于教师们的教育激情。不仅如此，我还深深地体会到教师的信念中包含着责任与使命、爱心与真情、坚持不懈与持之以恒。

　　有目共睹的是，当下的中小学和教师在夹缝中艰难求生存和发展，谈教育的信念并践履信念何其不易。面对渴求尊重与理解的幼小心灵，面对祈望得到全面和谐发展的稚嫩少年，当下的基础教育，教师的信念模糊了，失落了！与其说“救救孩子”，不如说“救救信念”！教师信念的危机才是基础教育最深重的危机！可以说，我国新一轮基础教育课程改革正在考量着教师的信念。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。被学生叫一声老师，便将一生奉献给了“教师”这个职业。昨日送走成材的木，今日灌溉幼嫩的苗。俗话说，“少年智则国智，少年强则国强”，少年“智”要“强”，要在实现伟大“中国梦”中放飞自己的梦想，这必然离不开师者传道授业的不遗余力。“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来”，于是，老师一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来，自己却在教学生涯中弯了腰，白了发，花了眼，将毕生心血倾注于教育事业。一支粉笔不长，一笔一画，却书写了学生精彩的人生。他们用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用知识的甘露，浇开了学生理想的花朵，老师用生命托起来明天的“太阳”，用一生诠释了“奉献”二字的真正含义。

　　在教育理念的分歧与争端纷繁的今天，教育行为也受到了很大冲击，面对层次不同、素质不同的教育工作和教育对象，有时候我感觉到所要做的工作远远超出了自己的能力范畴，但我坚信个人努力会使自己的能力得以最大限度的发挥。因此，我一直很努力，也很执着。信奉“每一个刻苦勤勉的日子都会有回报，每一个舒坦无聊的日子都会有代价”。

　　我始终认为，面对存在许多问题的现实教育，我们个人能做的只有辛勤耕耘、点滴积累、不断反思、反复实践，怀着虽然我们治不了沙漠，但我们可以建一片绿洲的希翼，充满信心地让我们的事业重塑我们自己，在较高标准的自我塑造基础上来塑造影响他人，才有可能真正体现教师职业的价值。

　　“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，在教育这片热土上，作为一个为人师，我们始终要保持“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的精神，保持着一颗执着的坚守的力量，终会在教育之路上获得一片天空。

　　作者系：浦江县大溪中心小学    石筱筱

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