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整理和复习教学反思

2014-10-20
  整理和复习教学反思(一)
  
  第二单元的学习已至尾声,这是本册的一个教学重点,在整个小学数学教学中也占有非常重要的地位。于是在单元末,我引导学生们对本单元的学习进行了一个整理与复习。其目的在于:主要对整数加、减法笔算相关内容进行归纳和总结,培养学生总结和归纳的能力;通过解决应用问题,巩固计算,进一步规范学生的解题步骤;体会计算与实际的联系,增强应用意识。
  
  在借助教材的同时,我在课前加入了“整理”的学习方法,让学生静静地在脑海里对本单元的知识进行一个系统的回忆,虽然这一方法用起来还不很成熟,但我希望他们能慢慢地掌握,体会整理的好处,让自己在轻松而又安静的环境下学会整理已学过的知识。在学生汇报知识点后,我运用提问、填空等方式让学生自己回忆在笔算时应注意的一些问题,尤其是加法中关于“进位并不忘加”,减法中“退位”等易错的地方给学生和同桌提示,再次加深印象,更好地用于自己的计算中,提高计算的准确性。
  
  后半部分的“考考你”我设计的是教材上的两道应用问题,这类题目是我接手这学期后发现学生们普遍存在的最弱点所在,于是每堂课的练习中,我就特别重视应用问题策略的引导。现在还处于初期,但能感受到的进步时:大部分学生学会了自己读题,能分析条件解决问题,有了一定的自主思维习惯,书写更规范了,从算式到单位名称,到答题,都显示出了我们之间的进步。只是这一过程将还很漫长,因为学生是存在差异的,理解能力与计算能力都大不相同,所以在今后的计算教学中,我仍要以应用问题为载体,重视应用问题的引导与讲解。
  
  整堂课下来,学生们听得很认真,发言也很积极,看似较为枯燥的复习课有了效率,我和学生之间也越来越有默契了。当下课的铃声响起时,还有一题未处理完,但我心里却明显有欣慰与轻松。只是反思本节课,最为不足之处在于:
  
  1、理论与实际运用的环节分得太开,应环环相扣,边复习边运用,这样不仅解决了作业问题,也能让学生通过实际操作进一步体会并理解算法;
  
  2、过重地偏向算法的理论文字,而忽略了学生的实际情况,他们一段时间的学习,已经掌握了算法,有了一定的理论体系,我把过多的时间仍花在了这一环节,导致还有一题未能完成。
  
  3、看似学完的一单元,还得一节课用来处理作业中发现的差异与问题,教学需要等待!
  
  整理和复习教学反思(二)
  
  从本节课的教学设计和教学实践来看,学生在“”中学得轻松愉快、积极主动,教学效果十分明显。现简要反思有以下几点: 1 、转变学生的学习方式。
  
  提倡自主探索与合作交流,是本次课程改革的一个重要课题。本册教材的一个基本点,是要建立探索性的学习方式,培养学生的创新意识。因此,本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点,我在教法设计和课堂呈现方式上都作了大胆尝试, 改变封闭、安静的数学课堂为开放式的活动场所,让学生离开课桌,走进游戏之中,给学生以全新的感觉。在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,喜爱数学之感油然而生。并自主地整理加减法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握了基本的计算,发展了学生的探索合作意识,使学生们在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。 2 .教学内容安排活。 活用教材,把书本静止的场景变为真实的活动,学生在活动中互相合作,形成师生、生生互动的局面。让学生以小组为单位,既集中又民主。教师整理与复习的学习内容融于活动之中,从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围,让学生在丰富多彩的`活动中主动参与新知的构建过程。 3 .培养学生良好的学习态度 鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。在这节课中,所设计的各项活动,均为学生综合运用所学数学知识提供了表现的平台,为学生的相互交流、表现自我创造了机会,使学生能够用自己所喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。
  
  整理和复习教学反思(三)
  
  为了更好地完成本节课的教学目标,这节课我在以下几个方面做了努力:一、充分发挥学生的主体地位在整个教学过程中,我努力把自己的角色转变为学生学习的组织者,引导者与合作者。发挥学生的主体地位,注重学生理解性学习和主动性学习,使学生在活生生的情境中,通过观察、变换、、自主探索、合作交流等多种形式使学生真正地理解所学知识,并对所学知识进行梳理。二、注重《整理和复习》课的条理性、系统性在上课初,首先采取提问的形式让学生回忆本单元所学的知识,使学生很快的进入教学情景当中。教学中的知识安排上层层递进;在应用上,既重视发挥课本习题的导向作用,面向全体学生,掌握基本知识,形成基本技能,又注意培养学生的创新意识。注重补充习题的生活性,习题与生活紧密联系,使学生感受到数学就在身边,生活中处处存在着数学。不足之处:在操作过程中难免会有一些处理不当的地方。如对学生的评价语言不够到位,没有起到激励的作用,因而课堂气氛不是特别活跃,我会在以后的教学过程中不断改进,争取更大的进步。在上过分数乘法后,才知道有多少得失

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