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复习教学反思

2014-09-10
  篇一:复习教学反思
  
  时间过得真快,期中考试的脚步已经悄然而至。我们各个年级组的复习迎考工作也在紧锣密鼓地进行着。我更是不敢怠慢,合理利用每一分每一秒,制定好了严谨的复习计划,单元复习、专项复习等,还想出了好多了鼓励性措施和不同的复习花样以应对学生产生的疲倦和麻木的做题心理。以下我将从几个方面谈一下我在这一阶段复习教学中的一些经验。
  
  在进行整体复习之前,我先做好单元的复习,把学生已经淡忘的基础知识重新梳理,反复练习,强化记忆。因为这些基础知识学好了,才能为灵活变幻的题型做好充分的应对准备。
  
  紧贴课本,在进行单元复习的同时,我不忘以课本为根本,将书上的题目让学生做到百分之百的会做,只有将课本知识掌握了,我相信万变不离其宗,总不会考低分的。
  
  加强对课本外知识的练习。数学不同于语文这个学科,不是读读背背就能取得高分的,它要靠反复练习,用笔去计算,并且不断见识新题型。试卷上有好多题型包含的知识点是学生的易错点,也是单元的重点和难点,这些题目课本上是没有的,只能通过试卷让学生了解这些题型,不会做不可怕,只有尝试去做了,通过自己的努力思考和老师的详细点拨和讲解,学生基本上是能掌握的。
  
  做好记录。每张考卷测试过后,我都会做好详细的记录,出错的是谁,进步的是谁,退步的是谁,哪个知识点是共性的出错,哪个是个性的出错。针对不同的情况,我都采取不同的措施以达到提高整体成绩的教学目的。我想,辛苦自己一人并不可怕,为了孩子,我值得!
  
  以上就是我近阶段复习的经验,虽浅陋却真实有用,我会继续努力,争当先进,不让自己落后,更不让班集体和年级组落后!
  
  篇二:复习教学反思
  
  教学已进入最后的总复习,我本着每天复习内容少而精的原则,把所要复习的内容理解透掌握好。在复习运算定律与简便算法时,我只设计了两个环节,(1)复习运算定律,(2)运用运算定律进行简便运算。在复习运算定律时,我先让学生用字母式表示出运算定律,再通过具体的例子举例运算定律,为下一步的灵活运用奠定了基础。应用运算定律进行简便运算时,我调整了以往的做法,老师出题学生做,(www.fwsir.com)而是让学生自己自编或搜集简便运算的题目。学生在编题和选题时要进行大量的阅读,这本身就是一个自我复习的过程。在展示时学生出的题目很出乎我的意料,主要具有以下三个特点:(1)覆盖面全,涵盖了小学阶段所有的简便运算的类型。(2)关注了学生易错的题目。(3)关注了一些生僻的解法。如乘法分配律中的一些拆法和添法等。最后我补充了一些学生平时容易出错的`题目和一些思维拓展题供学生计算,让学生以竞赛、限时做题看谁做得又多又对等多种形式进行训练。整堂课下来学生的精力高度集中,教学效果也很好。
  
  篇三:复习教学反思
  
  以前总是对教学反思多多少少有点反感,自从带这帮孩子以来,对集体教学反思有更深刻的认识。集体反思学习成果在工作层面的绩效是可以衡量的,个人修养层面虽很难度量,但长期的磨合,学习的心得成果经过长期调整修正,慢慢变成了习惯,慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。
  
  本次的总复习整体分块复习,也就是分类复习。大体思路通过虽然没有细节的规划,但是每个人的心理分析自己班里的情况,便有了精细的打算。事实上,每个班级的情况真是不同,无论是班级风还是学习习惯,真是千差万别,但有一点事相同的,那就是知识点的系统梳理。每次的集体活动的发言少则几句,多则几张,就是这些平常的观点,却代表着每个人的主张,百家争鸣的最终结果,多多少也揉进了自己的教学中。集体的力量是强大的,在强大的攻势面前,每个人的进步也是不得已的。现在回头来看,那丝丝点点的积累真的修养了个人,方便了教学。

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