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自我介绍教学方案

2019/12/5

自我介绍教学方案1

  活动目标

  1. 了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。

  2. 增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。 活动准备

  1. 幼儿用书人手一本。

  2. 小卡片若干。

  活动过程

  1. 师生相互介绍姓名。

  (1) 教师:小朋友们好,今天和你们一起学习本领很高兴, 你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先做自我介绍。(教师作自我介绍:我叫xxx.认识你们真高兴)

  (2) 教师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4 名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”)

  2. 了解自我介绍的基本内容。

  (1) 教师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)。

  (2) 你们问了这么多问题,下面老师就来进行详细的自我介绍吧。请你们仔细听,我介绍了哪些内容。(老师介绍:我的名字叫···我的家乡在···我喜欢(爱好)···我的好朋友是···)

  (3) 教师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌)

  (4) 提问:他介绍了哪些方面?不完整的地方引导幼儿补充。

  3. 引导幼儿打开幼儿用书第2页,并观察图片提问:图片上的小女孩在干什么?她介绍了自己的哪些方面。

  4. 找个好朋友介绍自己。每个幼儿拿着小卡片,先把自己介绍的记录下来(可以画画或做记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

自我介绍教学方案2

  分析教案:

  《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际,它的目的是培养学生与人交际能力训练,培养学生倾听,表达能力。

  学生分析:

  这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭,各个家庭受教育程度不同,有知识分子家庭,有农民家庭,有工人家庭,有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话,说起来滔滔不绝;有的善于表达,说话有条理;有的不爱说话,说起话来语无伦次;有的不爱说话,说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小,在这么多人面前介绍自己的机会不多,难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识,很想了解别的同学。

  设计理念:

  一、创设交际的情景

  言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。

  二、营造和谐的人际氛围,进行对话交流

  平等融洽和谐的人际氛围,是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉,多鼓励,让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见,真实的介绍自己;在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流,让学生体验到交际的快乐,乐于与人交流。

  三、多种形式的交流,学生得到发展

  口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会,在听、说、评中进行师生互动发展。

  教学目标:1、根据题目提示的主要内容,回答问题。

  2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。

  3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺,不重复、不结巴。

  教学重点:

  让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

  教学流程:

  一、创设情境导入

  1、教师自我介绍创境

  同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。

  2、看小朋友也来了,他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)

  3、根据提示内容回答问题。(要求说话大声清楚)

  (设计意图:通过教师自我介绍,激起学生了解他人的兴趣,产生介绍自我的`愿望。让学生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从那些方面说。)

  二、交流体会

  1、同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!

  2、你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)

  3、同桌互相介绍自己。

  4、小组同学互相介绍。(小组互评)

  5、学习汇报:你了解了几位同学?先让其中以为介绍给大家。(设计意图:在明确掌握自我介绍内容基础上,使学生同桌合作,小组合作,练习说话,达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中,进行了倾听、复述的训练,从中达到互相学习的目的。)

  三、情境联系

  1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。

  2、教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。)

  3、上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮,内容清楚,表情自然。

  4、同学们上台介绍后,师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来)

  5、小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

  (设计意图:用上台向大家介绍自己的言语情景,锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己,使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动,让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练)。

  可后反思:

  本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离,创设了一个平等地交际环境,是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍,是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位,使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮,学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍,充分表现了学生个性。

自我介绍教学方案3

  教学目标:

  1、让孩子能合理掌握写人作文的条理和结构。

  2、学会人物的外貌描写。

  3、能够清楚的认识到自我,并且联系生活事例介绍自己。

  教学重难点:

  能够培养学生写作的兴趣,掌握作文条理和写作结构。教学流程:开课语——自我介绍(快乐口号)——知识乐园(成语积累)——成语记一记

  ——快乐课堂(新课导入)——找朋友(填纸条)——范文引申——大作文

  教学反思:

自我介绍教学方案4

  教学目标:

  1、通过教学激发学生表达的欲望,培养学生良好的口语交际习惯和兴趣,提高学生的口语交际能力。

  2、通过学习学会做简单的自我介绍,做到举止大方,口语清晰、流利、正确。

  教学重点:培养学生口语交际的兴趣,会做简单的自我介绍。 教学准备: 多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一. 激趣导入

  1小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人(课件出示龙小语图片),他是谁呢?我们让他自己介绍一下吧(课件出示:自我介绍,播放录音:嗨,小朋友,你们好,我叫龙小语,今年八岁。我的名字是爸爸给我起的。我爸爸姓龙,我跟爸爸姓,因为他喜欢语文,所以给我起名“小语”,记住我了吗?)小朋友,想认识龙小语吗?(播放录音:我也想认识大家呀。你们叫什么?今年几岁了?谁给你起的名字呀?为什么起这个名字呢?能说说吗?)

  2. 龙小语给我们提了四个问题(课件出示:1、自己叫什么名字?2、今年几岁?3、自己的名字是谁给起的?4、什么给起这个名字?),我们一起读读看。(生齐读)

  二.分层练习

  1.我们先来看前两个问题(课件出示前两个问题)。

  ① 师问生答。

  ② 同桌之间互相问问看。

  ③ 开火车介绍。

  ①下面两个问题难度大了点(课件出示后两个问题)。大家还记得龙小语的名字是谁起的,为什么起这个名字吗?我们再来听一听他是怎么说的。(播放录音:我的名字是爸爸给我起的。我爸爸姓龙,我跟爸爸姓,因为他喜欢语文,所以给我起名“小语”)

  ②听明白了吗?那你的名字是谁起的,为什么起这个名字呢?(指名说,师生问答)

  3.能把这四个问题连起来向同桌介绍一下自己吗?(课件出示问题)

  4. 下面我们分小组进行介绍。待会儿请每个组推选一名介绍得好的小朋友上台来向大家作自我介绍。

  小组内互相介绍

  5.哪组准备好了?

  ①指名上台。请台下的小朋友做评委,待会儿评评他说得怎么样。提醒一下,介绍前别忘了和大家打个招呼。

  ②生说。老师评价并颁发奖项。

  6.下面请其他小组推选成员上台来。

  ①小评委,你觉得他介绍得怎么样?他能拿到哪些奖?

  ②你认为你自己说得怎么样? 能拿哪些奖?

  7.老师注意到了,在小朋友上台介绍时, XXX,XXX, 听得非常认真, 所以我打算给他们一个认真倾听奖(课件出示认真倾听奖)。

  三.练习交际

  1.听,龙小语有话要说。(播放录音:小朋友,你们想和我成为朋友吗?那就介绍一下你自己吧。)谁先来?

  2.小朋友,今天来了许多老师,他们也想认识你,和你成为朋友,下面走下座位响各位老师介绍一下你自己吧。当然也可以问问老师们这四个问题。

  四. 总结

  1.小朋友们,今天我们练习了自我介绍,大家说的得很好。生活中,

  我们可以向不认识的人或者刚认识的新朋友介绍自己,这样别人

  会很快了解你。

  2.当然,我们除了可以向别人口头介绍自己,还有一个更为方便的方

  法就是传递名片。(课件出示大头儿子名片)大家看,这是大头儿子自己设计的名片。有兴趣的小朋友回家后可以学着大头儿子的样子自己动手做一张小名片,下一次,我们来互相交换和展示一下。

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