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中职班主任科研论文

2020-11-29

  论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,下面是关于中职班主任科研论文的内容,欢迎阅读!

  摘 要:中等职业院校是培养各种类型职业技术人才的重要学校,但是受我国当前就业形势总体的影响,职业技术教育尚未得到学生、家长和社会上的认可。与普通教育相比,职业学校学生的管理问题更加严重,所以班主任的压力更大,他们需要更多的努力来帮助学生健康成长,保证教学的顺利进行。

  关键词:班主任;中职;班主任管理

  一、引言

  班主任是班级管理的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想品德教育的重要力量,同时也是把任课教师、学校、学生家长以及社会上的教育力量联系起来的纽带。作为中等职业学校的班主任,在努力提高学生成绩的基础上,还更应该关心班级的风气、学习氛围,在平时的生活中给予学生最贴心的关怀与照料。

  二、中职学生群体的现状和特点

  近年来,我国职业教育的发展已进入一个新的阶段,职业教育在很大程度上就是就业教育。但是由于近年来我国普通高校的不断扩招,导致中等职业院校的生源数量和质量都受到强大的冲击。这也就形成了进入中职学校的学生大多数是初中还没有毕业的学生,文化知识基础较差、对于自我要求的程度不高、学习态度不积极等问题现象的产生。

  由于中职学校的学生与普通的高中生在心理素质和文化素质方面都存在着一定的差距,这也就形成了他们独有的现状和特点,形成这些独有的特点是有原因的:

  1、大多数中职学校的学生因为是中考的失败者,他们在某种程度上有一种自卑的心理,怀疑自己的能力,怀疑自己的未来。他们会自认为没有什么前途可言,最后自暴自弃。这样对他们人生观、世界观、价值观都造成一定的负面影响,甚至会让他们走上歧途。

  2、由于中职学校的学生的年龄层较低,他们正处于思维比较活跃、自制能力较差、不爱学习的年纪。所以在课堂上他们通常表现为上课睡觉、厌学等现象。

  3、由于年龄较小,他们的认识判断能力也较低。他们非常重所谓的“哥们”义气。当学校的规章制度和“哥们”义气发生强烈的冲突时,大部分同学会更倾向于“哥们”义气,甚至不惜违反校纪校规。所以班主任要根据中等职业学校学生的现状和特点,采取有效的管理措施对班级进行管理,以取得最好的管理效果。

  三、中职院校班主任管理工作的策略

  综上所述,不难看出,中职学校的学生现状比较不太乐观。针对中职学生的一系列问题,班主任要调整好自己的心态,积极乐观的去面对。我认为,作为一名合格的班主任应努力肩负起社会给我的使命和责任,采取科学的管理方法,探索出一条适应教育形势发展的新模式来。

  1、重视每一名学生,不歧视学习较为落后的学生。虽然现在就读于中等职业学校的学生学习成绩比较差,没有能考上高中,有的甚至初中都没有毕业。但是,不排除有一些上进的同学到了中职院校,开始想认真学习。但是由于他们的'基础比较差,所以还是听不懂,还是学不会,于是对自己失去信心,甚至自暴自弃。在这个时候,班主任老师就应该帮同学树立正确的学习态度,让他们转变思想。虽然他们在一时之间学不会所有的知识,但是他们每天学到的一点,都可以成为明天开始学习的基础。这样坚持下去,日积月累,他们也会进步,哪怕是只进步一点点,也是对自己付出努力的回报,对家长、对社会的一点回报。班主任还应该经常和其他科任教师沟通,了解学生的学习动态,特别是成绩比较落后的同学。这样班主任和其它任课教师就会有好的沟通,更有利于班级的管理工作的开展,往往能取得事半功倍的效果。

  2、激发学生学习的兴趣,提高学习的效率。目前中等职业学校由于学生素质的逐年下降,学生的厌学情绪高涨。上课不听课、下课不完成老师留的功课已成为中职教育的一种普遍现象。这严重影响到了学校的管理制度和教学质量的提高。对于这种现象,班主任要关注每一位学生的成长,要经常找他们谈心,在交谈中得知他们的兴趣爱好、在学习中所遇到的困难、学习方法正不正确等问题。针对不同的问题提出不同的解决方法,在各个方面进行指导,从而能帮助学生提高学习的兴趣、提高他们的学习效率。常言说的好:“兴趣是最好的老师”。只有同学将“要我学”转变为“我要学”,充分调动主观能动性,一心扑在学习上,那样班级的管理效率也能更进一步了。

  3、开展多姿多彩的班级活动。班级活动是对学生进行集体教育和个别教育,提高学生整体素质的有效方式。课外活动搞的越多,涉及的内容越多的话,就能更好的锻炼班级干部的组织与协调能力,还能锻炼普通学生的参与意识、合作意识等。使他们在课外活动中找寻快乐,获取相关的知识,在潜移默化中提高自身的基本素养。在活动中,班主任应将权力下放到学生手里,尊重他们的主体地位。在一定程度上对他们进行引导,让他们自己组织,自己去实践操作,这样也有利于他们的协作精神的养成。但是班主任也应该加强对班级活动的指导和管理。既要保证课堂教学任务的完成,又要保证班级活动的时间。正确处理课堂教学和班级活动的关系,这样有利于提高教学质量和学生学习的积极性。

  4、班主任自身素养的提高。“言传身教”,这在一定程度上说明班主任自身的道德修养、言谈举止等对学生具有很强的影响作用。由于中职院校的学生大多年龄偏小,他们的模仿意识较强。所以班主任更应该在平时的学习教育和班级管理中为同学树立学习的榜样。这就在客观上要求班主任老师要严格律己,认真履行自己的职责,要戒骄戒躁,虚心待人,努力提高自己的知识储备,不断的完善自我。只有这样,才能使班主任在学生之中树立榜样作用,才会显示出强大的人格魅力来,使同学真正去信服,进而更好的管理好班级。

  5、随着社会的不断发展,竞争的日益激烈,人们的人生观、世界观、价值观也发生了根本性的改变。在这社会大转型期间,由于中职学生的心理还未真正成熟,所以他们容易受到社会上一些不良思潮的影响,会产生各种各样的困惑和迷茫。所以我认为,中职院校的班主任应该加强对学生心理健康的教育。虽然心理健康工作并不是每个班主任的强项,但是我认为,只要是能以科学有效的方法来掌握学生善变的心理,因势利导的对各种类型的学生进行心理健康指导。这样十分有利于他们心理健康发展,对以后的学习和工作都起到至关重要的作用。

  6、班主任要学会控制自己的情绪。当遇到自己的学生违反校纪校规的时候,不应该不问青红皂白的就大发雷霆。要冷静的了解前因后果,否则就会得到适得其反的结果,反而把问题闹的更加恶化。班主任应针对问题分析事情的原委,进而解决问题,只有这样才能更好的管理学生与班级。

  三、总结

  总之,针对目前中职院校学生的现状和特点,中职院校的班主任应该更加重视的考虑如何管理班级的真正内涵。应该树立“科学管理”的思想,以学生的全面发展为中心,努力探寻班级管理的突破口与切入点,提高班主任管理效率,建立中等职业学校班主任管理的新模式,以适应社会发展的需要。

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