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班主任论文:班主任工作中的情感激励-班主任工作计划

2020-04-09

  有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。我,担任401班班主任一个学期了,工作有苦有甜。我觉得带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧。如何管理好班级?这是我绞尽脑汁一直在思索的问题。近日,在网上看到一篇文章《班主任要学会情感激励》,细细读之,深有感触。现与大家分享。

班主任论文:班主任工作中的情感激励-班主任工作计划

  所谓情感激励,指班主任通过关心学生、爱护学生、保护学生、信任学生和肯定学生的优点与成绩,中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚,建立融洽的人际关系,营造宽松和谐的氛围等手段,使学生产生归属感和向心力,知道自己能做什么,不能做什么,朝着班级所预定的.目标前进,从而实现管理的效能。

  文中提到班主任常用的情感激励方式有以下几种。

  一、关心激励

  二、认可激励

  三、需要激励

  四、宽容激励

  五、榜样激励

  其中榜样激励给我留下了深刻印象。文中是这么写的:榜样激励指班主任通过树立鲜明、生动、具体形象的学习榜样,激发学生的上进心和荣誉感,带动学生共同努力。青少年自尊心强,可塑性大,当有了具体、生动的形象作为榜样时,更容易受到激励。

  (班主任)班主任不仅要给学生讲社会上出现的一些榜样,更要将学生中出现的典型人物树为榜样,使榜样更具有真实感、亲切感。同时,班主任要以身作则、为人师表,和学生一起学习、一起工作、一起谈心,真心实意为学生服务,使学生从老师的言行中受到感动、受到激励。

  我的感想:榜样的力量是无穷的。除了在学生中树立榜样外,教师更要注重自己的身教激励。对小学生来说,教师是教育过程中最直接、最有象征意义的人物。教师的一言一行无形之中会影响孩子们眼中的世界,改变他们的看法。因此要做好情感激励,班主任首先要提高自身的修养,完善自身的行为,同时也要身体力行,与孩子们一起劳动,多参加学生组织的各项活动,努力使自己成为他们中的一员。

  “亲其师才能信其道”,情感激励的形式虽然是多种多样的,但关键还是一个“爱”字,即热爱学生。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。

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