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角色互换在初中班主任德育中的应用的论文

2019/12/5

  一、让学生把自己当自己,充分树立自信,努力培养个性,为以后的学习和生活的成长打好夯实基础

  有人说:“自信是成功路上的一块奠基石,只有足够的自信,才能勇敢的开辟属于自己的成功。”名人但丁曾说过“走自己的路,让别人说去吧”,但丁就是靠着一种充分的自信,逐步登上自已的成功舞台。名人如此,作为新世纪的祖国未来接班人的初中生更应当站稳自己的立场,树立自信心,努力的去培养个性,才能更好的了解自己的情况,更好的看清的目标,为以后的理想而努力。

  要想让学生把自己当自己,了解自己,培养自信心,就需要班主任引导学生周围的人群共同创造氛围,让学生在大家的帮助鼓舞下,充分的展示自我,说出自己的想法,做到自己的承诺,在自我言行中,获得肯定的激励,充分树立信心,在习惯中培养出独特的个性。比如,在班级管理中,对于挑选班干部,传统做法都是综合看学生以往的教师评定和成绩来任命的,基本都是老干部,班级氛围沉稳有余而活泼不足,为了培养学生的自信,我充分的了解学生思想情况,鼓励学生们对班干部选举实行自我推荐,学生投票,班级管理建议,才艺展示等,争取让每个学生都有展示的空间,都有被触动的环节,增强自信心,为今后的健康成长铺就平坦的道路。

  二、让学生把自己当别人,就能清楚的从别人的角度,看到自身不足,才能努力奋发的去完善自我,积极自主的学习和成长

  俗话说:金无赤足,人无完人。每个人都会有自己的不足之处,特别是十几岁的青春骚动中的初中生们,叛逆,个性,张扬,新思维,无所谓的态度比比皆是。为了让学生们顺利而清楚的看到自己的缺点,我的做法是:从学生的生活人手,狠抓学生学风纪律,用趣味而生动的游戏式的展示中,让学生看到自己的不足,激发学生的改正意向。

  三、让学生把别人当自己,就是让学生自己从旁人的角度去学习他人长处,为以后的健康成长积累丰富自我经验

  唐太宗李世民曾说:“以铜为鉴,可以正衣冠,以人为鉴,可以明得失,以史为鉴,可以知兴替。”就是要告诉我们要时刻以别人为参考对象,把自己当作别人,遇到事情,多想想,作为自己学习傍样的人,如果自己是他,他会如何做,这样做有什么结果,如果是自己,又会如何做,结果又如何呢?有了参考,有了借鉴和比较,才能更好的学习到别人的优点,吸取成功经验,积累宝贵自我见识。比如,在班级管理中,我经常针对性的开展一些“我和爸爸(妈妈··)角色互换的一天”“今天我当班主任”等学生与家人、老师、同学间的角色互换主题活动。收获颇丰,让学生们在互换的角色中,深刻体会到了,别人的不容易,别人的.行为处事的方式方法,个人行为得到充分的锻炼和展示,每次活动过后,学生们的心理思想成长速度与日俱增,让我的班主任管理更加和谐,有序进行。

  四、让学生把别人当别人,就是需要锻炼和考验学生们,在生活和学习中没必要去不盲目羡慕和追逐他人,平常心,才能活出自我,健壮成长

  在当代社会经济快速发展的时代,虽然人们的生活水平在逐步提高,温饱问题基本得以解决,但总归会有一些贫富的差异,十几岁的初中生们,正当个性萌芽状态,爱虚荣,喜欢攀比,经受不起诱惑,自卑,不慎失足堕落等,那些沉迷网络,为网费而打抢的学生事件就是典型的例证。这就需要我们为人师表的教师们好好的对学生们进行指导,让学生把别人当作别人,放平心态,保持平常心,不必要去盲目的跟随,攀比,才能不辜负家人希望,老师教诲,对自己今后负责。除了平日那些具体典型事迹的宣讲外,通过沟通努力,参照湖南电台大型教育策划“变形计”情景,我特别组织了班上学生们推举的羡慕的富裕学生甲乙,和家庭条件乡村的丙丁,两两家庭学生互换角色,通过亲身的经历,让学生深刻体会到,与其羡慕别人,不如自己动手创造,别人的生活不是靠羡慕来得,只有端正好学习和思想的态度,才能活出自我,开创光明的未来。

  以上是我的一些对于初中生班级管理的粗浅经验,在管理过程中,我也学习到了很多在书本外的知识,深刻体会到教育是一门意义深远的学科,在让学生在角色互换实践中,我也时常把自己当作学生来思考,收益不少。看着学生们一步步的在把自己当自己中树立起了自信,在把自己当别人中认识到了不足,在把别人当自己学到了优点,在把别人当别人中获得的淡定。我看到了学生们顺利成才的灿烂明天。

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