音乐教学问题及策略

2014-09-28
  音乐教学问题及策略
  
  作者/马存兰
  
  摘 要:新课标背景下,对当前音乐教学提出了更高的要求,对当前初中音乐教学过程中存在的问题进行分析,并在此基础上提出一些应对策略。
  
  关键词:新课标;初中音乐;问题;对策 一、初中音乐教学问题分析
  
  随着新课标的不断深化,虽然初中音乐教学水平有了一定程度的提升,但实践中依然存在着一些问题。
  
  1.教学过程缺乏兴趣
  
  从当前初中音乐教学实践来看,很多初中学校的音乐教学只是关注教学内容的传授,对于学生的感受、兴趣以及意愿并不关心。在这种情况下,学生都是被动地在学习,多处于填鸭式教学状态,因此很难提高教学质量和效率。
  
  2.领导、教师以及家长对音乐教学的认知出现了误区
  
  初中音乐学科教学实践中,尤其是在农村地区,学校领导、家长认为音乐学科可有可无,在音乐课上下工夫,会影响语文、数学以及英语等主科的学习时间,(www.fwsir.com)因此放弃了音乐教学,很多学校的音乐课开设只是形式而已。
  
  3.教学方法和技术手段落后
  
  据调查发现,很多初中学校的'音乐教学过程中,只是根据时间表给学生灌输教案内容,至于学生是否听懂、消化和应用,无人问津。教师是课堂教学的绝对主体,师生之间缺乏必要的沟通和交流,以致于学生的课堂主体地位难以有效发挥。
  
  二、初中音乐教学策略
  
  1.寓乐于教,创新教学模式
  
  寓乐于教,根据学生的特点和学习规律,使他们在学校过程中体会到乐趣,只有这样才能激发他们的学习热情和积极性。对于音乐乐理知识而言,表面上看似乎非常乏味,但通过趣味性教学,可以使它变得更加丰富多彩。比如,在课前先用不同的颜色纸做头饰,然后写上唱名,将学生分成5人一组。教师在弹c大调音阶时,改变顺序弹奏基本的五个音,每个小组的学生听到后边唱边迅速排列,通过比赛的形式增加教学的趣味性。
  
  2.充分发挥学生的课堂主体作用
  
  初中音乐教学过程中,应当不断地引导学生,开阔他们的视野,不断提高学生的音乐审美意识和能力,从而使他们能够欣赏古典、民族音乐。在此过程中,学校应立足实际,开设合唱、舞蹈以及器乐等多样性的第二课堂,为学生的学习、交流提供平台和机会,从而提高学生的学习热情,树立审美观。
  
  初中音乐教学方法并不固定,只有立足实际,激发学生的热情和积极主动性,不断创新教学理念和方法,才能提高教学质量和效率。
  
  参考文献:
  
  杨志每。关于提高初中音乐课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊,2012(09)。
  

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