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中学班主任工作论文

时间:2022-08-23 17:00:00 班主任论文 我要投稿

中学班主任工作论文

  自信给你插上翅膀
  
  文/徐春花
  
  摘 要:班主任教育工作的成功与否取决于多种因素,而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。作为德育导师,从一个学困生转化的例子出发,阐述了如何因材施教,通过对弱点的克服,从内心为孩子的成长保驾护航。
  
  关键词:德育导师;自信;因材施教
  
  从事教育以来,总觉得教育是一个复杂而系统的工程,需要教师和学生双方良好的交流合作,才能共同发展。而只有用爱心和责任心,才能与学生产生心灵的碰撞。
  
  教书育人,不仅仅要关注学生的各科成绩,还要关注学生的身心健康发展。从长远角度来谈,学生的精神素质往往比学习能力重要,而二者又相辅相成,共同促进。因此,这就要求身为德育导师的我们,以自我规范,带动学生做有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。
  
  我明确地意识到,班主任教育工作的成功与否是取决于多种因素,而良好的师生关系正是产生最佳教育效果的必要条件。反之,这个班级就很有可能成为一盘散沙,无法形成班级凝聚力,实施教育也会事倍功半。
  
  今年接了高二文科,我明显觉得孩子们长大了,心也大了,思想也更独立了。九月份开学以来,班里的学习氛围和谐稳定。可是有一位徐同学,却迟迟不能融入新集体,新环境。记得第一天见到徐同学时,只觉得他是一个有些木讷的学生,不善言辞,坐在教室后排的角落里。上数学课时,看得出,徐同学很认真地记着笔记,可是作业错误率却很高。他写的字也淡淡的,模模糊糊,每次批他的作业要花很长的时间,真是非常困难。课间与他玩耍的伙伴几乎也很少,细致观察发现孩子非常孤独,寂寞,没有自信。
  
  对于教师来说,如果一个学生没有教好,还会有下一个;而对于学生来说,却只有一个未来。也就是说一个普通的学生,对于我们来说可能是百分之一,可对于他自己来说,就是百分之百。
  
  而这个年龄的孩子,自尊常常薄得像一张纸,又厚得像一堵墙。如果不找出根本原因,就批评了这个孩子必然会伤害到孩子的自尊心,取得相反的效果。那么,徐同学,这个优秀的孩子从此可能会一蹶不振。空洞不实的说教,只能是过眼云烟,用什么办法,才能真正地打动他呢?
  
  “没有调查便没有发言权。”临放学前,我和徐同学家长通了电话,做了沟通,了解到徐同学是个非常努力的孩子,只是没有掌握适合自己的学习方法,对学习信心不足,觉得自己没有优点,产生了畏惧心理。徐同学不能正确地认识自己身上的闪光点,缺乏自信心。
  
  通过电话后,我想起苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的理论:“教育,这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者必须热爱、创造和维护你的学生的内心美。”因此,我决定首先发现他的内心美与闪光点,通过鼓励一步一步巩固他的自信心,再在学习方法方面积极引导,这样一定可以收到不错的效果。
  
  于是,在徐同学认真打扫包干区时,给予积极肯定。上数学课,在遇到简单问题时,叫他起来发言。起先,他发言时含含糊糊,后来渐渐声音清晰起来,思路也随之清晰了。当天的数学作业也写得清清爽爽,正确率也上升了不少。
  
  几天后,我把徐同学叫到了自己的办公室,先是将他的优点放大化进行了推心置腹的表扬,随后就学习方法的问题与他进行讨论。首先,我让他自己寻找学习过程中存在的不足,并寻求解决方法。徐同学也意识到了自己学习方法的不足。我提出,学习三步走。(www.fwsir.com)上课前应该先预习。课堂注重效率,应该把注意力放在听讲、听懂上,而不是一味记录,下课不是二次重复,应该争取一次听懂。而课后,对于课上没有听懂的,下课及时询问老师或同学,并且及时地订正,有系统地复习。
  
  后半个月,我明显感觉到他的进步:上课效率高了,作业也能完成得很好。即使有错误,课后也会及时来问。对于他每一点小的进步,我都会表扬。一次考试中,他发挥出很高的水平,这个成绩让我感到很欣慰。当学生不自信时,我们要给多鼓励,给进步的机会,耐心地等待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚,告别无知,健康地成长,都需要一个过程,让我们耐心等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让等待充满憧憬,寄托希冀。
  
  现在,徐同学的成绩很稳定,人也开朗了许多。他从当初木讷的小男孩,已经成长为意气风发的大男孩了。在与家长沟通中,我发现他变得热爱学习了,性格也外向了。同时,因为自信心的增强,各科成绩均有明显进步,得到老师们的一致认可。运动会徐同学还主动报名,为班争光。他的思想和行动有了质的改变,作为德育导师的我,也感到很欣慰。
  
  作为班主任,要教书育人,实现学生的“三有三讲”,首先要了解个体之间存在的差异。有的学生性格开朗,有说有笑;有的学生内向腼腆,安静文雅;有的学生擅长歌舞,急于表现。作为教师,要对班级的每一个学生做到心中有数,因材施教,为孩子们提供展示和表现自我的机会。
  
  在复杂而系统的教育工程中,我们真的会面对许许多多意想不到的问题。有时,单纯的说教,已远远不足平衡学生的身心健康发展。教育需要手段,育人更需要智慧,只有以智取胜,以智取人,才会镇定自如地应对风云变幻的教育问题,教育的明天也才会更健康、向上。
  
  (作者单位 吴江中学)

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