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文化要渗透到学校管理过程之中
一种有形或无形凝聚起来的文化，会渗透于一个人的生命，伴随他的一生。
文化有先进、落后之分，有优秀和不良之分。优秀的先进的文化影响人的精神和灵魂，是一个人奋斗过程中的力量源泉，不断激励他前行；这种文化也是一所学校创办过程中不可或缺的精神财富，它为学校的发展提供精神动力和智力支持，不断推动学校前进。
文化具有教育人、引导人、培养人、塑造人、使人形成理想信念、奋斗精神、思维方式和行为准则的功能。学校文化应该是学校所有成员共同遵循的共同愿景、价值标准、基本信念和行为规范。
学校文化不是仅仅向干部、师生说说的，也不是单单为了展示学校形象用的；它不只是一个口号，也不是一个装潢门面的饰物，学校文化是用来激励全体干部、师生积极向上、努力奋斗、全面发展、成人成才、为国效力的催化剂、发动机和助推器。
在学校文化建设过程中，学校领导层的以身作则是学校文化建设的关键，它关系到学校文化的真实性、有效性和持久性。如果领导层口头上讲的是“创新”，可真实的思想和行动却是保守；提倡的是“团队”，实行的是独断；嘴上说的是规范，实践上做的是随意；说是求真务实，做的却是表面文章；讲的是尊师重教，行却是唯我独尊。这种理念和行为的脱节、言行的不一，长此以往，形成的便是文化的两面性，这种不良文化的形成，不但不能凝聚人心，反而会削弱学校整体的权威，导致集体成为散沙。每一名干部所做的每一件事情、做出的每一个决定，实际上都起着引导学校文化建设发展的、不同于一般教职工所起的作用，这是每一位干部必须十分注意和重视的。
一个学校的管理离不开文化，一个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，只有这样才能使学校的文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水和无本之木，管理离开文化的导向便会沦落为强权的工具。因此，把学校的文化理念转换为学校干部、师生的良好行为，转换为全体干部，包括领导干部，以及师生的信念、作风、制度、规范、机制，是形成一个学校特色文化的必由之路，也是学校领导层、全体干部在管理工作中的重要职责和义务。
学校管理过程就是学校文化建设的过程。要么形成一种优秀的学校文化，要么形成一种不优秀的或者不良的学校文化，要么由优逐步变劣，要么由劣逐步变优，人们必须从中加以选择。当然每人都想选择建设优秀的学校文化，那就必然要选择优良的管理、现代理念的管理，形成一种又有民主，又有集中，又有自由，又有纪律，又有统一意志，又有个人心情舒畅的良好局面。
从学校文化的意义上讲，“文化”是虚的，工作的过程、结果是实的。但这种“虚”会发挥非常“实”、非常“硬”的作用。我们必须把“虚”的事情做实，把实的工作接“虚”，即做实事时，每时每事，每人的一言一行，始终都与学校的文化建设相联系，而规划学校的文化建设时必须与具体实践相统一。
一个学校中的每一个人，他的一言一行都展示着学校的文化，学校中的每一项规章、制度、措施、决定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在，无人无事不体现学校文化，学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。所以，学校的成员对建设优秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建设中的每一个闪光点，反对任何一个损害良好氛围的不良现象，这也是学校每一个领导干部、中层干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。
优秀学校文化主要的外显特征至少应该有以下几点：
1.学习型学校。学校领导者是建设学习型组织的实践者和探索者，逐步建成学习型学校的管理体系；教职工人人都确立终身学习目标，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围；人人通过学习，追求发展和人生价值。
2.优良的学校管理。学校的管理是民主和谐的，干部责权利统一。领导和管理的核心是服务，为教师的发展服务，为学生的发展创造适合的环境。学校的规章制度、各类工作措施能够激励教职员工敬业爱岗，不断进取，促进师生的发展和成长。
3.群众积极参与民主管理，教职工热爱学校，为学校的发展献计献策，这既是学校发展的需要，也是教师是学校管理主体的体现；一所好的学校必定是民主和平等原则充分体现的学校。
4.人际关系和谐，工作氛围令人心情舒畅，大家愿意在其中探讨问题、研究工作，共同协作，创造佳绩。因为一个优秀的团队必定是积极向上、促进发展、关系和谐、思想活跃、团结合作的集合体。
5.学术自由、研究气氛浓厚。干部、教师积极研究教育管理、探索教育规律，自由讨论蔚然成风。教育是科学，没有研究和探究的氛围，学校难以发展；研究的过程也是干部、师生发展的过程。
为了形成一种优秀的学校文化，在其中的每一个成员必须从“我”做起，在自我管理中有勇气改变自己，在集体管理中有胆识规范别人，只有经过全体成员的共同努力，才能真正建设一种优秀的学校文化，学校办学质量的提高也就有了根基，也就有了保障。
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