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高职学生的素质培养
强化能力培养 推进素质教育
素质教育的内涵之一是培养学生的能力。这里，我们把能力界定为：作为人所应具备的一般能力（观察、想象、记忆、思维、语言和判断），实践能力（生产、劳动、操作和创造），社交能力和适应能力。职业学校学生还应具备相应的专业技能。
素质教育要求：使学生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼、和谐的发展，形成正确的政治观点、崇高的思想品质、合理的知识结构、完善的智能结构、良好个性品质和健全的身体素质，成为社会主义现代化建设者和接班人。这就给职业学校在能力培养方面提出了“能否极大地调动学生的身心潜能，学会生存，学会学习，学会创造，学会关心，以符合社会发展”的更高要求。因此，必须采取多种措施强化能力培养。
素质教育的主阵地是课堂，能力培养的主渠道也是课堂。因此，在同一时空下，学校及教师必须使“三基”（基本知识、基本方法、基本技能）与能力培养融为一体，发展学生的个性、灵性与人格，通过强化能力培养，推进素质教育，以达到职业学校培养目标。
一、明确能力培养目标，强化技能训练要求
国家教委颁布的职业技术学校各专业教学计划明确提出了使学生“具有良好的思想素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质，个性得到健康发展”的总培养目标。这四项素质中，心理素质、劳动技能素质和个性健康发展等已被《中国教育改革与发展纲要》所肯定。
在技能训练中应强调建立目标体系。学校应制定一套技能训练改革方案。该方案将总目标分解为一、二、三个年级的三个阶段培养目标。各阶段目标分解到学科，制定技能训练各学科的教学目标，各学科课程，又把学科目标分解到各个训练课题，制定具体任务，这就形成了一个完整的技能训练的目标系统。
例如：电气专业学生在高一年级需达到二级维修电工技能水平，高二年级需达到三级维修电工技能水平，毕业时达到四级维修电工技能不平。通过实践，我校历年中级工的通过率在90%以上，不少班级中级工通过率为100%，财经专业学生的珠算能手级通过率在60%以上。赢得了春兰集团、江苏陵光集团等一批知名企业的青眯。近年来，我校毕业生的对口就业率仍在90%以上。
二、适应社会发展，优化课程结构
21世纪是一个既相互竞争，又越来越相互依赖的复杂而多变的世纪。21世纪不仅要求年轻一代具有崇高的理想，有广阔的胸怀和较高的道德水准，而且应在德、智、体、美、劳等方面都要有较高的素质。
实践证明知识面越狭窄，越不能适应现代化大生产的需要。这就要求学校对素质教育中技能训练的课程加大改革力度，在保证基础学科教学的前提下，开足必修课程，增加选修课程，以使学生形成较为全面的素质。
如机械专业选修单片微机课程，拓宽学生的知识面；计算机专业选修AUTOCAD技术，提高学生设计能力。
但在确定选修课程时应注意：
（1）确定选修课程，必须充分调研。
我校宾馆服务专业实习基地为三星服务水准的春兰宾馆，我们了解到：随着商务贸易，文化交流对外的日渐频繁，这类宾馆的服务对外语口语有了更高的要求。于是，在宾馆服务专业及时选开了英语口语选修课，成立了日语兴趣小组。
（2） 确定选修课程，要有超前意识。
春兰空调，电器的电源控制部分，将改强电控制为弱电控制。学校赶在空高调新产品大批量生产前，对偏于强电课程学习的学生及时加强了电子操作技能训练，使我校电气专业毕业生历年的对口就业率达100%。真正做到“上岗能顶岗，顶岗能顶用”。
三、选好实习基地，优化教育环境。
环境教育在人的后天教育中是一个极为重要的因素，而高标准、高起点的实习基地，必将对人的素质提出较高的要求，因此，好的实习基地能够增强学生的职业道德修养，强化专业技能的培训，促使学生素质的全面提高。
97年，适逢地级泰州市新组建，政府需要机关服务人员。学校与市政府机关事务管理局签订协议，宾馆服务专业的学生到机关服务实习。我们从提高学生的认识入手，增强学生的服务意识，强化技能训练，提高服务水平，按月考核，奖勤罚懒。学生对照政府机关人员形象标准，严格要求自己，从怕苦、怕累、怕做错事情，到有职责感、光荣感，工作细致 ，一丝不苟。学生的素质有了全面的提高，我校受到了泰州市委、市政府各部门的称赞，并扩大了影响，提高了知名度，以致春兰宾馆、政府招待所等单位纷纷来校洽谈用人意向。
四、提高综合素质，突出创造能力的培养
如何培养创造力是能力素质教育中的一个重要方面。为此应注意：
（1）注重学生技能训练中个性心理品质的培养。
兴趣是创造的基本情感，创造是一种顽强、细致并富有灵感的劳动。这种劳动要求创造者全部体力和智力的高度紧张，要求创造者有坚强的意志。一般创造力强等良好的意志品质。因此，技能训练应着力培养学生的良好兴趣，按课题训练时要给学生一定难度的任务，明确目标，严格要求，积极引导，让其在完成任务而克服困难的过程中得到磨练。
（2）加强技能训练中发散性思维的训练。
发散思维与创造力具有直接联系，技能训练培养学生发散思维能力的有效方式之一是：由学生对课题加以讨论，对加工工艺加以研究，鼓励其“一题多解”，记实习日记，写实习体会，在技能训练中多方面寻求课题训练的多种模式。
五、强化师资建设，提高教师素质
教师是素质教育的直接实施者，全方位实施素质教育，需要高素质的教师群体。近年，新分配的实习指导教师有部分人对技能知之甚少，而学校培养学生要求达到中级工以上水平。可见，“教”与“学”的矛盾，“教者”是主要方面。要解决这样的问题总是笔者认为：（1）教育行政部门要规定凡师资班大学生必须持有劳动部门认可的中级以上技术等级证书；（2）分配到基层的实习指导教师，技术级别跟工资利益挂钩，限期达到中级工以上水平；（3）要定期选派实习教师到企业进修，及时跟踪了解现代化大生产对人员专业技能素质的要求，以此作为继续教育的一部分。
六、强化全程管理，保证素质提高
实训部门要加强对技能训练全程管理。一是要加强对训练计划及过程的管理，二是要加强对训练水平的评价，三是要开展技能训练的教研活动，四是要加强对校外实习情况的检查，五是要组织学生参加劳动部门的技术等级考核。只有这样，才能确保学生技能水平的全面提高。
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