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心理健康教育教案

2021-03-02

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的心理健康教育教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

心理健康教育教案 篇1

  一、教学目标:

  1.认知目标:使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等怀有一颗感激之心。

  2.情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。

  3.行为目标:同学之间感激的表达及对父母、老师表达感激行动的号召。

  二、教学过程:

  心理健康教育课的定位

  对9月1日全校“学会感恩,让生命充满爱”演讲的回顾引入主题——学会感恩

  教学主体:对父母的感恩

  对老师的感恩

  对命运的感恩

  对周围的同学和自己的感恩

  总结

  三、教学重点:

  1.唤起学生的感恩情感

  2.做一些可及的感恩行为

  【心理健康教育课的定位】

  在正式上课之前呢,我先简单地对心理健康教育课在整个教学中的位置做一个说明。作为一名学生我们来到学校的目的呢就是要发展自己,使自己长大以后成为有用之才。换句话说就是要在德、智、体、美各方面全面发展自己,以德为先,以智为核心,其他各方面协调发展。心理健康教育作为素质教育和全面发展的一个重要组成部分,其与一般的文化课程,以及音体美等课程具有同样重要的作用。为了我们的全面、协调、长远的发展让我们认真完成学校安排的各种课程吧,一定会有用的!

  【导入】

  不知在座的各位同学是否有这样的感觉,自从9月1日早上8:00在学校大操场上举行的那场主题为“学会感恩,让生命充满爱”的演讲以来,在整个校园都弥散着一股浓浓的感恩的氛围?我是有的。真诚感谢广西XX市关工委、XX市感恩教育专家的动情演讲;感谢他给了我们一个流出真情泪水的机会;感谢他给了我们说出肺腑之言的勇气;感谢他唤起了我们内心的真、善、美;感谢他掀起了这次感恩活动的大潮,让我有机会于今天此时跟大家一起探讨“感恩”这一话题。虽然我们可能无法像李英庆老师那样用生动、有力的言语去表现、表达感恩,但我们依然可以用我们朴实的、真诚的、可及的方式去感悟和表达自己对父母、老师、自然、www.zhutibanhui.net同学、亲友、自己、上帝,甚至是仇人、路人的感激。用我们自己的感恩之心,用我们自己的行动去让生命充满爱,让生活充满爱,让武定一中充满爱,让×××班充满爱。

  thanksgivingday,在美国,人们把每年11月的最后一个星期四定为感恩节,在这一天,具有不同阶层和不同背景的人们,会按照习俗前往教堂做感恩祈祷,感谢上帝一年里对自己的恩赐和惠顾。我们就把今天天当作中国的感恩节吧,学会感恩,去感激父母、老师、自然、朋友、命运、自己甚至是敌人。

  【主体】

  (1)对父母的感恩

  落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;

  白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

  因为感恩社会才变得多彩,因为感恩世界才变得美丽,因为感恩才使我们懂得了生命的真谛。

  从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜。当我们生病时心急如焚的是父母,为我们端茶送水的是父母;我们高兴时父母比我们更高兴,我们痛苦时父母比我们更痛苦。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报”。而父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。父母的付出远远比山高、比海深。他们往往为我们倾注了心血、精力,而渐渐长大的我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹,是否在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,

  [放音乐《七子之歌》]

  诗--

  岁月,抛落我一双又一双鞋子

  风雨,脱掉我一件又一件衣裳

  家园,赐于我一座又一座路标

  母亲,永不疲倦地向我凝望

  古老而又永恒的关爱

  有时,母亲的手送我一程

  有时,母亲的心送我一程

心理健康教育教案 篇2

  教学目标:通过活动,使学生爱自己的家庭,能尊敬父母和长辈,初步学会关心父母,听从教导。

  教学重难点 让学生明了自己在家庭中的角色,热爱自己的家庭,能够尊敬父母和长辈,初步学会关心父母,听从教导。

  教学准备 要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影

  教学时间 一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活?父母高兴吗?你自己开心吗?

  生活在一个温暖的家庭里,该是多么幸福呀!今天我们来谈谈自己的家庭。

  二、夸夸我的家庭

  1、让学生欣赏带来的照片。

  引导学生感受父母无微不至的关怀,激发他们对自己家庭的热爱。

  2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的呢?你能选一件自己印象最深的事来说吗?

  小结:在我们成长过程中,我们的父母给了我们无私的、博大的爱,他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母,争做尊敬、关心父母的好孩子。

  三、分辨对错,指导行为

  1、(出示图片)让学生评一评图中学生的做法,是对还是错并说出理由。

  2、小组讨论:如何尊敬、关心自己的父母?

  小结:大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母,也都说出了自己今后的做法,你们的父母一定会非常高兴。

  四、献给父母的心里话

  1、写下你最想对父母说的心里话。

  2、同桌交流。

  3、把心里话带回家让父母看,看看父母的反应。

  五、我是家庭小帮手

  请家长写评语。

  六、总结

  在我们的成长过程中,父母给了我们无微不至的关怀,作为子女我们也应该尊敬、关心父母,这样,我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

心理健康教育教案 篇3

  教学目标:

  1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

  2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

  教学重点和难点:

  1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。

  2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。

  德育目标:教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

  课前预备:请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前预备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

  教学设计:

  一、引入:

  1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗小黑豆?有它可以看书报,有它可以看世界。师念生猜。谜底(眼睛)

  2、教师提问:眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

  3、体验活动:每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

  4、教师小结:眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

  二、新授:

  1、师:同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人)

  2、师:猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮助他们吗?出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。)

  3、出示课件动画:“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?

  4、出示课件:“这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒适。(教师可作一些错误的看书举动,请学生判定)

  5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。

  6、出示课件:“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。

  7、教师示范:(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。

  8、请学生看图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?应该怎样做?

  三、拓展活动:

  1、出示课件:“漂亮的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此漂亮的风景,也可以看到危险而躲开,从而保护自己。

  2、屏幕出示护眼歌:

  人体眼睛是件宝,

  生活学习离不了,

  保护视力我牢记,

  眼镜不会把我找,

  手不揉眼讲卫生,

  红眼沙眼得不了。

  3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

  四、结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

心理健康教育教案 篇4

  设计背景:升入高中以来,学生面临的学习压力增大,以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。如何让学生培养新的学习习惯,发现新的学习动机,树立新的学习目标,基于此设计了本课题。

  课程目标:让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。

  课程重难点:让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。

  课程形式:教师讲授? 视频观看? 小组讨论?

  课程安排:2课时

  课程准备:PPT? 视频

  过程:

  1、导入

  引用一位爸爸和儿子的对话,小组讨论:我们为什么要学习?

  得出结论:高中阶段为了自己而学习。

  2、主题活动

  1、讲授学习的定义

  2、讲授高中生学习的特点

  3、讲授高中生常用的学习策略

  4、活动:一个有关记忆的实验

  5、实验任务

  在纸上写出你记得的单词

  要求:不按顺序,不要相互交叉

  请五个同学把他们记忆出的单词念出来,一个同学统计

  6、自由回忆的系列位置曲线

  7、记忆的两大效应:首因效应? 近因效应

  8、艾宾浩斯遗忘曲线

  9、高中生常见的学习困惑与调适

  10、学习动机不当及其调适

  11、人一天的生物钟规律

  12、考试焦虑及其调适

  13、考试焦虑及其调适

  14、心理影吧。风雨哈佛路(电影)

  从这部影片中我们看到了什么?得到了什么启示?

心理健康教育教案 篇5

  一、活动主题:适应新环境

  二、活动目的:

  1、让学生能较好地适应中学生活,尽快完成从小学到中学的过渡期。

  2、引导学生正确地与同学友好交往,开始快乐的中学生活。

  三、活动准备:多媒体设备、心型卡片等

  四、理论分析:

  分析初中生入学心理适应问题;

  1、生活环境的不适应;小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突;

  2、人际环境的不适应;在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂;多样;面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题;与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立;不合群,害怕被集体或同学的排斥;一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感;自卑感;

  3、学习方式的不适应;初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的'要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑;;

  五、教学活动过程:

  活动一:找小组成员

  活动目的:为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感;

  活动步骤:

  1、教师将全班同学随机分成几个小组,每组8人;按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名;

  2、教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止;比一比哪个小组找得最快?

  3、小组成员互相介绍自己的姓名;家庭住址;原来所在的小学;自己的兴趣爱好等;

  4、教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会;

  活动结束后让学生讨论、自由发言:怎样才能用最快的速度找齐小组成员?根据学生的讨论结果,教师归纳、概括,得出结论。

  活动二:制定班级目标与规范

  活动目的:建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风;

  活动步骤:

  1、小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方;

  2、各小组订立班级发展目标与规范;

  3、小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报;

  4、小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规;

  5、评出最佳班规;最佳美术设计;最佳解说;

  6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范;

  六、活动总结:

  1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

  2、老师致结束语:

  同学们,我们的中学生活是多姿多彩的,我们要共同创造融洽的班级气氛,使同学们在班级团体中感到温暖;理解,班级成员之间相互尊重;相互关心;希望你们能大胆地用你们青春的画笔,把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》。

心理健康教育教案 篇6

  活动分析:

  二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.

  活动目标:

  1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.

  2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.

  3,通过活动引导学生树立自信心.

  活动重点:

  帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.

  活动难点:

  提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.

  活动准备:

  1,了解学生自信的程度及学生的长处.

  2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级

  活动过程:

  一、课件导入:

  1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!

  看看同桌,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!

  听到表扬,心里高兴吗 无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

  2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.

  3,角色扮演:《我能行和我不行》

  我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".

  我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".

  我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.

  我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

  我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)

  我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)

  4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢

  二、找一找,说一说

  1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!

  2,和同桌说说你会做这些事吗

  (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.

  (2)我会补书,也会包书皮.

  (3)我会弹琴,画画,打电脑等等.

  (4)我会整理房间.

  (5)我会自己叠被子.

  3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗

  4,请学生现场表演自己的特长.

  三、小品:小明真的是"我不行"吗

  1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗 》

  2,小品表演.

  小明真的是"我不行"吗

  小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗

  3,讨论:

  (1)小明真没用吗

  (2)那小明做什么事情最棒

  (3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正

  4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗

  5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.

  四、活动:自信奖状

  1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢

  2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做

  (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去

  (2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去

  (3)你写的字总得不到老师的小红花,你该

  3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.

  4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.

  五、小结

  生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"

  来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!

心理健康教育教案 篇7

  活动目标:

  1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。

  2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。

  课前准备:课件,测试表,档案卡等。

  教学过程:

  一、导入

  课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。

  1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考:

  1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?

  2)、你对范军的所思所想有什么看法?

  老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!

  二、活动过程:

  一)、我的优势在那里

  1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自我评评。

  学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。

  二)、别人眼中的我

  1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。

  2、班内交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。

  3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读)

  三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?”

  1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。

  2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。

  3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?”站长建议。

  四)、涂涂我自己

  1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。

  2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。

  3、课件出示:欣赏自己,迈向超越。(齐读)

  五)、开展“欣赏自己”活动

  课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。

  1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。

  2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)

  三、总结

  课件演示:火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”

  教师总结:光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。

  教学反思

  每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件,只要你相信自己,愿意积极发挥自己的优势力量,你也会像海伦凯勒那样精彩,你准备怎样对待自己的优势。

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