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小学信息技术教案

2021-03-01

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编整理的小学信息技术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学信息技术教案 篇1

  教学目标:

  1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

  2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

  教学重点:进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具

  教学难点:画圆、正方形等图形的方法。

  教学准备:计算机、多媒体教室、ppt课件

  教学过程:

  一、复习

  提问:工具箱中的工具名称

  教师指工具,学生口答

  二、新课导入

  1、出示课件:

  师:请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?如果老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形?

  出示:其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

  同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?

  今天,老师就和大家一起学习“画规则图形” (出示课题)

  三、 教学新课

  1、教学“矩形” 画图工具

  (1)教学画长方形

  ①选择矩形工具单击;

  ②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现一个矩形;

  ③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

  (2)教学画正方形

  ①选择矩形工具单击

  ②按下Shift键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位置,按下左键,拖动鼠标,屏幕上出现一个正方形。

  ③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

  2、教学“圆角矩形” 画图工具

  圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

  3、教学“椭圆” 画图工具

  (1)教学画椭圆

  引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

  (2)教学画圆

  说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画?

  4、教学“多边形” 画图工具

  操作步骤:(师生讨论得出)

  教学:画45度、90度角的拐角。

  5、教学画一座房子。

  引导学生观察分析图形的布局,提问:图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现?

  (1)画房顶,用多边形工具

  (2)画房子的主体,用矩形工具

  (3)画房子的窗户,用圆角矩形工具

  (4)画房子的门,用矩形工具

  (5)画烟囱,用椭圆工具

  6、练一练 画出下面的图形

  四、全课总结

  这节课我们学习了哪些画图工具?

小学信息技术教案 篇2

  教学内容分析:

  本节内容是在学生学了Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的,学生已经有了一定的操作基础,并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点,安排了玩“纸牌”游戏,目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度,同时激发学生学习信息技术的兴趣。

  教学目标:

  1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成,掌握游戏规则。

  2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法,使学生从玩中掌握技能,学会知识,能够熟练掌握鼠标器的操作方法。

  3、情感目标:

  通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识,激发学生的好奇心与求知欲。

  教学重点:

  1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

  2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。

  教学难点:

  掌握“纸牌”游戏的规则。

  教学策略及教法设计:

  教学设计:在以学生为中心的同时,发挥教师的辅导作用,以学生自己摸索为主,当学生需要的时候给予帮助。

  理论知识:通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充,帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。

  实践操作:利用广播教学演示、实际操作、比赛,让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则,熟练掌握鼠标器的操作方法。

  教学准备:

  计算机、网络

  教学过程:

  一、激情导入

  同学们都喜欢玩游戏吧,那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)

  二、新课教学

  1、启动纸牌游戏

  师讲解并演示:启动纸牌游戏的操作方法

  单击“开始”按钮,然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏,最后单击“纸牌”命令。

  2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。

  3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成,师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。

  4、纸牌游戏的规则

  师讲解并作演示:开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别,从A开始,按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

  为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。

  纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

  当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的画面了。

  5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法

  移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的`。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。

  翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面,一张背面朝上的牌就会翻开。

  发牌:当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。

  将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。

  6、学生尝试玩“纸牌”游戏,师巡视指导。

  7、重新开始

  师演示:将牌局重新开始的方法。

  8、让学生看一下“游戏”菜单中各项,试着操作,看各有什么作用,学生讨论一下。

  9、学生汇报

  10、退出游戏

  先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的,看看退出“纸牌“游戏有几种方法。

  学生操作、讨论,汇报。

  师小结:可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮,也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮,还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令,退出游戏。

  三、练习:

  分组进行游戏比赛,看每组谁花得的时间少,成功次数多。

  四、总结

  通过玩《纸牌》游戏,你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高?

  五、教学反思

  这节课主要让学生动手实践、自主探索,在玩中学会知识,掌握技能,教师只起到引导作用,由于是玩电脑游戏,学生学起来积极性很高,兴趣很浓,学习效果很好。

  六、教学流程图

小学信息技术教案 篇3

  

  知识目标:

  1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复,建立通讯录。

  能力目标:

  培养学生具有收发电子邮件的能力,建立通讯录。

  德育目标:

  通过本课内容的学习,使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

  创新目标:

  为老师发送一封电子邮件,可以说说自己的小秘密,也可以说说最近的愉快、不开心的事。

  教学过程 具体如下

  一、导入

  师:同学们,我们邮一封信需要多长时间?

  生:……

  师:我们在网上邮信既省钱又有效率,你们想不想学习这种本领?

  生:想。

  师:电子邮件是网上最常用到的功能之一,在几秒钟到几分钟之内,便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件,也可以包含声音、图像等,比常规意义的信件具有更多的内容,也携带了更多的信息。

  二、申请免费邮箱

  1、打开主页

  打开浏览器,在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址,按回车键。

  2、申请免费邮箱

  教师演示

  3、登录免费邮箱

  书上40页

  4、自己操作、质疑。

  三、发、收电子邮件

  1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件,内容自定,篇幅自定。

  2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

  3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

  4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

  四、完成课后练习题

  1、填一填

  学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

  2、选一选

  指名说答案。

  3、试一试

  学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

  五、反思小结

  作为教师,我课堂上讲的有点多,学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作,增长信息素养。由于时间问题,我没有做好一个引导者,应该让学生自己发现问题,自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

  

  一、教材分析

  目前,电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式,即网上论坛的学习做铺垫。

  本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上,学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理,并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

  重点及难点:电子邮件的发送和接收。

  教学本课时,在授课过程中,引导学生讨论:“当点击‘发送’按钮之后,邮件是发送到对方的电脑中了吗?”或者“发送邮件时,对方是否必须打开计算机?”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。

  由于教材中第八课和第九课为选学部分,故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件,也可直接利用网络上的电子邮局,进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局,就本课的学习内容,教师可做灵活处理。

  建议本课教学时数为2课时。

  二、学生分析

  学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件,对本课的Outl Express界面会感到很亲切,便于进行自主学习。在日常生活中,学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及,E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的,因此,在本课教学中可以设置相应的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

  三、教学目标

  知识与技能:初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法,培养学生利用网络解决实际问题的能力,

  过程与方法:创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境,激发学生学习的兴趣,通过互发电子邮件,使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

  情感态度、价值观:通过互发电子邮件,使学生充分体会到学习的乐趣,增强学生学习的自信心,提高学生分析、整理信息的能力,学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。

  四、教学准备

  硬件环境:建议使用多媒体网络教室,配置宽带互联网。

  素材资源:让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

  五、教学流程

  (一)创设情境

  教师拿出课前准备的一封信(收到的一封信的信封即可)。引导学生观察一下上面的邮戳的日期,说说发现了什么?也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料,展开充分讨论。

  通过学生观察、讨论,比较、分析出电子邮件是网络时代的产物,它给我们的生活带来了许多的便利,与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

  (二)确定问题

  确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件,内容是:“书信的发展带来的思考”。

  发送电子邮件的方法此前学生有接触过,教师可以启发引导学生,通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮,以小组为单位来试试看。

  (三)自主学习

  学生启动Outl Express,找到“新邮件”按钮,进入“新邮件”的操作界面,观察屏幕,发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5

小学信息技术教案 篇4

  教学目标

  知识目标:掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

  能力目标:掌握在文档中插入图片的方法,并能够进行简单的设置。

  情感目标:提高审美情趣,激发学习电脑的兴趣。

  重点

  难点

  教学重点:在文档中插入图片并进行简单的设置。

  教学难点:设置图片的版式。

  教学

  素材

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  创设情境,激发兴趣

  1、出示两份内容,让学生比较哪一份比较漂亮。

  2生:第二份漂亮

  3.、为什么呢

  4、文字的中间有很多漂亮的图片,图文并茂的文章使人赏心悦目,同时能增强文章的表现效果

  5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领?

  今天我们就来学习第8课

  图片的插入与设置。

  1、欣赏、。

  2、想!

  我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来,使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法,并要做得漂亮”的想法,学生学习的起点要求提高了,学习的兴趣也更浓了。

  启发探究, 技巧点拨

  1、 讲解课本内容,老师演示

  一、 插入图片从“剪辑库”,有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

  二、 有同学说图片太大了,调整大小

  三、 又有同学说插入到文章中的图片,总是独占几行,不能和文字紧密的结合在一起,调整图片版式;这一内容是本课比较难的内容,请同学们看课本36至37页

  2、 讲解要点

  3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

  那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好:(1)给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

  (2)找出word中图片的来源有哪两种:一、在word“剪辑库”中有剪贴画;二、我们电脑中存储的图片

  1、学生观察!

  2、学生记忆

  要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助,让每个同学都学会。

  自主探究,交流分享

  1、学生自主练习

  2、有困难可向老师求助

  3、也可身边的同学

  1学生自主插入图片。

  2、调整图片大小

  3、调整图片版式

  在这一环节中,大胆放手,提出任务让学生进行自主探究,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。

  合作学习,释疑解难

  1、比赛:每一排同学为一个小组,小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品,并提出修改意见

  2、结合同学的意见修改

  3、之后,老师会从每一组中抽取一位同学的作品,让全班同学来,如果咱们同学一致认为好的作品,老师会给他们组一颗五角星

  1、学生相互

  2、修改

  学习别人的优点,改正自己的不足

  实践创作,展示

  1、老师展示部分同学的作品,相互

  2、老师对学生的作品给予肯定,鼓励学生继续创作更优秀的作品

  1、欣赏作品,

  2、互评

  3、展评

  4、给五角星

  增加学生信心,激发兴趣

  梳理,拓展延伸

小学信息技术教案 篇5

  知识与技能目标:

  通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上,能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

  过程与方法目标:

  1.通过操作,鼓励学生寻求自我解决问题的方法,从而培养学生探索问题,解决问题的能力。

  2.充分发挥学生的创新能力,调动学生学习的积极性,培养学生从小探索计算机的兴趣。

  3.通过学生之间的评价,使学生能够学会欣赏别人,虚心向别人

  学习,同时又能提出自己的建议,与同学们共同进步,培养学生团结协作的精神。

  情感、态度与价值观目标:

  通过学生创作作品(制作自己的胸卡),培养学生的审美意识,陶冶学生的情操,同时培养学生的想象能力,创新思维能力等。

  教学重点:通过合作学习,使学生掌握对word文本页面设置的方法。

  教学难点:独立应用所学知识制作自己的胸卡。

  学具: 微机、自制胸卡

  教学设想:

  本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置,并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学,让学生发现问题,然后共同探究解决问题,最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡,培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学,满足学生的“发现”需要和“成就感”,同时尊重学生的独特体验,让学生充分表现自我,进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导,充分体现探索式课堂的模式,对学生的自主学习起到促进作用。

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