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灿烂的宋元文化七年级历史教案

2021-02-24

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的灿烂的宋元文化七年级历史教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

灿烂的宋元文化七年级历史教案1

  【教师寄语】

  学习灿烂的宋元科技文化,感受中华民族的智慧和伟大、

  【学习目标】

  1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

  2、通过师生互动,生生互动,人机互动,合作探究三大科技(活字印刷术、指南针、火药)的发明、改进和应用

  3、通过学习宋元时期的科技,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差,培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神,树立社会主义荣辱观。

  【重点难点】

  重点:活字印刷术、指南针和火药的发明,

  难点:中国古代四大发明对世界历史的影响。

  【学习过程】

  一、【自主学习、知识梳理】

  基础识记:(小组合作交流,疑难问题做好标记)

  1、( )是我国古代科技发展的高峰时期,( )、( )是这一时期科技的重大成就。

  2、活字印刷术的发明:(1)北宋时( )发明了活字印刷术。

  (2)活字印刷术的优点是:( )、( )。

  (3)活字印刷术发明的意义: 。

  3、指南针和火药的应用:(1)战国时期,人们利用磁石( )的特性,制成( ),这是世界上最早的指南仪器。

  (2)北宋时,制成( ),开始用于航海事业;( )时期,广泛用于航海事业。

  (3)传播:由( )人传入欧洲。

  二、【意义】 。

  (4)火药是我国古代( )发明的。

  (5)火药的应用:( ),火药开始用于军事;( )时期,火药广泛用于战争。

  (6)我国古代的四大发明是:( )、( )、( )、( )。

  4、沈括可郭守敬:阅读课本74页小字,概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

  三、【合作探究】

  1、英国科学家培根说:“印刷术、火药和指南针这三种东西,已改变了世界的面貌。第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上,由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个宗教教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”

  请根据自己对培根这段话的理解,试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

  2、列表概括我国宋元时期的科技成就。

  四、【典型引导】

  1.我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事,下列战争中最不可能使用火药武器的是

  a、 隋末农民战争 b、蒙古军队灭金的战争

  c、 南宋将领抗击金军的战争 d、文天祥抗元的战争

  五、【课堂小结】

  1、是什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果?

  a、政治、经济、文化等

  b、隋唐文化的影响,外来文化

  c、各族人民聪明

  六、【、达标测试】

  (一)、选择题

  1、注重发明和创新是中华民族的优秀品质。北宋时期,发明活字印刷术的是( )

  a、张仲景 b、祖冲之 c、贾思勰 d、毕升

  2、当时在海上航行时,“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针”,这个“当时”是指:( )

  a、战国时期 b、唐朝 c、北宋 d、元朝

  3、四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献,其中为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件的发明是( )

  a、造纸术 b、印刷术 c、指南针 d、火药

  4、生活在南宋的读书人,要想印刷精美的书籍,他会采用的印刷方式是( )

  a、活字印刷 b、雕版印刷 c、刻竹简 d、手抄

  5、有很多发明都来源于现实生活中的发现和实践,那么火药是怎样发明的( )

  a、化学实验中发明的 b、炼丹家炼制丹药时发明的

  c、两军交战中发明的 d、过节时燃放爆竹发明的

  6、与隋唐时期相比,宋元文化的最主要特点是( )

  a、处于世界领先地位 b、使中国古代文化达到高度繁荣

  c、影响且促进了欧亚世界闻名的进步 d、传统科学技术开始衰落

  7、“以火箭射城外茅屋,延及官军营”,这是史书对我国古代一次起义军作战情况的记载。起义军使用火箭的现象最早发生于( )

  a、东汉末年 b、隋朝末年 c、唐朝末年 d、元朝末年

  (、二)、连线题

  沈括 发明了活字印刷术

  毕昇 著有《梦溪笔谈》

  郭守敬 编辑《授时历》

  (三)、阅读下列材料:

  材料1 “舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。”

  请回答:

  (1)根据所学知识判断以上材料最早应写于什么时候?根据是什么?

  (2)从以上材料中能获得什么信息?材料说明了一个什么样的问题?

  (3)你知道指南针是在什么时候传到欧洲的?试谈谈指南针的传播对世界的影响。

  七、【、教学相长】

  收获

  困惑

灿烂的宋元文化七年级历史教案2

  教学目标

  通过本课的学习,使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

  通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析,培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

  通过学习宋元时期的科学技术,对学生进行初步的科技史教育,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,以及中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

  教材分析和教学建议

  一、重点和难点

  本课的主题是宋元文化,而且是灿烂的宋元文化,可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。它上承隋唐、下启明清,以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期的科技成就,向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

  本课的重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。上述发明和造纸术的发明,统称为四大发明,是中华民族对世界文明的重大贡献。

  (1)毕升发明活字印刷术。隋唐时期出现雕版印刷,但它毕竟费工费时,且不经济,印刷术的改进创新成为发展的必然趋势。北宋的毕升发明了活字印刷术,解决了上述问题,大大促进了文化的传播和发展,并逐渐传至世界各地。

  (2)指南针的应用与传播。早在战国时期,我国人民就制成了“司南”;北宋时,随着人工造磁法的掌握,人们用磁针指南制成了指南针;也是在北宋,指南针开始应用于航海事业,成为一种准确可靠的导航仪器;南宋时,指南针经阿拉伯人传至欧洲,为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。

  (3)火药的应用和传播。它是我国古代炼丹家发明的,唐朝末年开始应用于军事上,宋元时期广泛应用于战争,13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。

  (4)造纸术、活字印刷术、指南针、火药的发明和传播,反映了我国古代科技的领先地位,是我国成为世界文明古国的重要标志,是中华民族对人类文明进步所作出的巨大贡献。

  本课的难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响,但初一学生对世界历史的内容知之甚少,对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话,让学生感知世界面貌的改变,建立其历史的纵横联系,会有助于对难点的理解。

  二、教法建议

  1、教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》,通过对示意简图的阅读得出结论:中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。

  2、讲述活字印刷术的发明和传播,教师可按以下步骤引导学生进行探究学习。

  (1)回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识,从已知的知识入手──温故引新。

  (2)思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”,教师适当举例说明。如:宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》,耗时12年、雕版13万块,印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外,当时一个刻工一天只能刻四五十个字,一本六万字的书就需要三四年才能刻完。由学生通过示例归纳出结论,并切实感到改革雕版印刷术的必要。

  (3)观察教材中毕升的画像,阅读小字部分,了解活字印刷术的发明,简要归纳出活字印刷中的四道工序:刻制单字、排版、印刷、拆版。建议把“动动手”的活动在此时进行,既可以亲身感受活字印刷的过程,又可以体验发明创造的艰辛,并有助于理解学习的内容。

  (4)对比雕版印刷和活字印刷的不同,体会毕升的创“新”在哪里?突出两个“变”:变死字为活字,变死版为活版,既经济又省时。

  (5)引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。

  (6)结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。

  (7)指导学生观察插图,进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。引导学生联想到今天,印刷业已告别了“铅与火”的时代,进入到“光与电”的时代。(举例:今天印刷出版的速度)

  3、学习指南针的发明和传播,要求学生通过对教材的'阅读、插图的观察和史料的理解,对指南针的发明过程(战国、北宋)、指南仪器的构造和使用方法以及指南针的应用(北宋)、传播(南宋)的过程作出解答。

  4、教师在引导学生观察汉代的司南模型时,首先指出司南是世界上最早的指南仪器,它的发明是人类从靠天辨向到以物辨向的历史飞跃,并为简单实用的指南针的制作奠定了基础。第二,提出设问引导观察:司南是由哪两部分组成的?是根