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八年级政治教案

2020-08-03

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的八年级政治教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

八年级政治教案

八年级政治教案1

  已经和这些学生在一起学习有三个学期了,对他们的学习态度比较了解,绝对多数学生学习比较自觉,学习的目的性很强,主动性较强,上课精力集中,作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意,所以,在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中,需要老师多用心帮扶,使他们尽快进入学习状态。

  教材分析:

  新编教材可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性,突出了思想品德课程的教育功能,通过本次书,希望增强学生法制观念,提高学生认知和践行的能力。

  教学方法:

  讲授法、讨论法,自学法等等。

  教学手段:

  课件、多媒体、投影仪等。

  教学目标:

  通过教学使学生学会交往,克服独生子女身上所带有的过分“自我”,学会同学之间,师生结伴而行,走过美好的青春期,健康成长,顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水准,培养学生的竞争和合作意识,增强处理事情的能力,促进自身的发展。掌握一定的法律知识,培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。

  教学措施:

  1、认真钻研教材,研读教学大纲,熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课,严格要求学生认真当堂完成作业,及时检测,配合学校的目标教学活动,做好自己的所授课。

  2、虚心学习,多听由经验教师的课程,多向同学科的老师学习。

  3、认真写好教学计划和总结,按照计划实施教学工作。

  4、积极参加教研活动,提高业务水平。

  5、平时努力撰写教学论文或者教学设计,提高自己的科研能力。

  6、努力学习专业知识,提高专业素养。平时注重在学习,摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息,渗透到教学当中去,使课堂教学更加有兴趣。

  实施目标:

  1、重视学生自主学习,激发和提升学生的体验学习,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展自己。

  2、注重学生之间的互动合作学习,互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来,在活动中提高教学的时效性。

  3、指导好学生的社会实践活动。

八年级政治教案2

  本学期我担任八年级思想品德课教学工作。新学期开始,为切实有效地搞好教育教学工作,顺利完成教学任务,使学生达到的学习效果,特将本学期的教学工作计划制定如下:

  一.教材分析

  按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念,以及“权利义务”等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。

  这册教材涉及到很多法律方面的内容,基础内容较多,需要学生认真掌握。教材列举了相关案例,大部分内容是与学生日常生活接近的。使学生掌握基础知识的同时又把学到的知识运用到实际中去,达到学以致用的目的。

  二.学生分析

  八年级学生总的来说比较稳定,学习态度及氛围都比较好,让他们知道思想品德学科不单需要掌握一些基础知识,还需要灵活应用,来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中,采取行之有效的方法对症下药,以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

  三、教学重点:

  1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

  2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

  3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

  4、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善。

  5、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

  6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。

  7、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

  8、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

  9、懂得正义是面向每个人的,它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序,没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

  四、教学难点:

  1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

  2、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。

  3、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

  4、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

  五、教学措施:

  1、教师要转变观念,不能用老方法较新教材,要选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。

  2、要联系学生和本地实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,明确观点,树立正确的权利义务观。

  3、教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,主动参与教学活动,做学习的主人。

  4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

  六、教学进度安排

  略

八年级政治教案3

  教学目标:

  以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益,自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系,了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观,崇尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

  教学主要内容:

  在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学习交往的继续,是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。因此,按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念,以及"权利义务"等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:"国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。

  教学重点:

  1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

  2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

  3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

  4、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善。

  5、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

  6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。

  7、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

  8、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

  9、懂得正义是面向每个人的,它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序,没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

  教学难点:

  1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

  2、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,体会"己所不欲,勿施于人"的道理,学会换位思考,能够与人为善。

  3、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

  4、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

  教学方法:

  讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

  学情分析:

  这届学生的基础不差,有一定的学习积极性,加之本学期学习有关法律的一些知识,和现实生活联系较紧密,学生比较感兴趣,容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真,成绩较差,要做好他们的工作。

  教学措施:

  1、教师要转变观念,不能用老方法较新教材,要选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。

  2、要联系学生和本地实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,明确观点,树立正确的权利义务观。

  3、教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法,引导学生自主学习,主动参与教学活动,做学习的主人。

  4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

八年级政治教案4

  目标要求

  1、情感、态度与价值观:体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,学会从不同的侧面欣赏别人,领悟男生女生交往的必然性,以恰当的方式表达男女之间的友情。

  2、能力:正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。

  3、知识:了解男生女生各有自己的特点与优点,明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

  教学重、难点

  男生女生应当如何以恰当的方式交往

  教学方法

  活动法、举例法、讨论法

  教学设计思路

  (一)兴趣导入

  请大家看看这两张照片,这两个宝宝可爱吗?猜猜看,哪个是男的,哪个是女的?

  四种答案。

  大家想知道答案吗?

  两个都是女的。

  我们再来看另一张照片,从这张照片,你能清楚地看出哪个是男生,哪个是女生吗?

  可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候,会感到疑惑,难以分清是男,是女呢?

  说明随着年龄增长,性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中,不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗?这节课,我们要带领大家走进男生女生。

  (二)自主学习

  现在请同学们听一段音乐,《我是女生》。

  这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么,我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想,女生有什么优点呢?请女生来想想男生又有什么优点呢?等会,我们男女同学各派一名代表,谈谈男生的优点和女生的优点。

  那么男生女生的优点有这么多,女生最欣赏什么样的男生呢?男生又最欣赏什么样的女生呢?

  看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象,这种形象是怎么形成的呢?

  一、活动体验:你对异性了解多少?

  (出示男孩篇和女孩篇,要求男女生交换说出印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么?

  (播放歌曲《我是女生》,出示歌词)师:这首歌是女生自己对自己的评价,男生心目中最欣赏什么样的女生?播放歌曲,男孩子。女生又欣赏什么样的男生呢?

  教师评价:通过刚才的描绘,大家可看到男女间有差异,这些差异吸引着异性间进行交往,在大家同异性交往的过程中,相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。

  二、畅所欲言:描绘你心目中最完美的异性形象

  师:虽然刚才同学们用的词汇不完全相同,但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎,我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下,你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的?(过渡到男女生交往的问题)

  教师点拨与学生举例:其实,处于青春期的我们,渴望、喜欢与异性交往,这是心理发展的必然,可是由于受各种因素的影响,我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象,如不敢与异性说话,恐惧、紧张等(让学生自己列举),这些都不利于健康成长,所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。

  三、案例分析与讨论:两个案例,请你们帮他们出出点子(37页)

  你觉得男女生间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验说出来,与大家分享。

  师:同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往,但异性同学毕竟存在性别和个性的差异,请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑,男女生交往的恰当方式是什么?

  师:根据同学们所谈的,男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点:

  A、自然大方,合作互助

  男女生既不能故意压抑和异性交往,也不能交往过密,举止亲昵,应自然地、落落大方地进行交往,建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立,而应该在集体活动中发展,应尽量扩大交往的范围,这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学,这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣,在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长,要做到取长补短,学会互助合作,才有利于相互促进,共同进步。

  B、相互尊重,文明用语

  交往时男女同学都要学会尊重对方,包括尊重对方的人格,尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术,一句话能把人逗乐了,也同样能把人惹恼了,在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强,女生不要出言不逊,伤害男生;男生也不要大大咧咧,不小心得罪了敏感的女生,更不能利用体质方面的优势欺负女生。

  师:男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦,遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?请听听一位女生的话。

  师:这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩,往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚,我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事,请大家学学这位女同学,把对异性同学要说的话写下来,可以不署名字,投进“真情百宝箱内”,老师将随机抽取几份跟大家一起分享。

  C、自尊自爱,把握尺度(38页)

  每个人都很爱护自己的尊严和名誉,珍惜自己的人品和人格。懂得自爱,才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性,渴望与异性进行情感上的交流,同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定,这种情感是正常的,如果能够正确引导,男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔,等于提前品尝未成熟的果实,滋味肯定是苦涩的,不仅不利于学习,而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往,掌握好与异性同学交往的技巧和尺度,男女同学都要学会自爱。

  四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个美丽的季节,正因为美丽,才会让我们有那么多的困惑;青春是一条渡我们走向成熟的桥,所以在走向成熟的过程中,我们难免会遇到这样或那样的感情困惑

  五、出示案例:《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题

  (1)本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么?

  (2)后来“我”在小欣面前的表现正常吗?

  (3)本段材料中“我”的行为对吗?为什么?

  (4)小欣是一个什么样的人?

  (5)“我”该怎样向小欣表达歉意,说些什么?

  交往中形成的。从幼儿园开始,男孩女孩就不可避免地接触,在一起上学,一起参加各种活动。,那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢?我这里有六种关于男生女生交往的观点,请同学们依次判断,并且说明理由。

  论点一:学生的主要任务是学习,与异性交往是长大以后的事情。

  论点二:中学生还不成熟,不懂事,不具备与异性交往的条件。

  论点三:与异性交往很容易发展为“早恋”,使中学生犯错误。

  论点四:中学生与异性交往是少数学生的行为,“好学生”不应该仿效。

  论点五:中学生与异性交往没有什么好处。

  从刚才同学们的讨论和发言中,我们可以得出这样的结论:男生女生建立友谊是正常的交往,并且男生女生的正常交往有助于健康成长,当然这是基于下面三点理由:第一,男生女生在正常交往中可以互补,使集体更加团结;第二,男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展;第三,男生女生的.正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往,那么应当如何正常交往,把握交往的尺度呢?同学们不妨回去思考一下这个问题,我们下节课共同探讨。

  附:板书设计

  一、你是男生我是女生

  1.男生和女生各有自身的优势;

  2.男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。

  二、让我们自然快乐地交往

  1.男生女生建立友谊是正常的交往;

  2.男生女生的正常交往有助于健康成长。

八年级政治教案5

  一.我知我家

  <一>.教学目标:

  1.情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

  2.能力目标:认识自己家庭的能力。

  3.知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

  <二>.教学准备:

  和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

  <三>.教学重、难点:

如何理解家庭既是亲情组织,也是个法律概念。

  <四>.教学过程:

  1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

  有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

  简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”

  2、【情景故事】:教材P4两则故事说:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

  3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)

  【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

  4、【我说我家】:

  ——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

  【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。

  ——父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?

  ——父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

  5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?

  A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。

  B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

  C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

  D、……

  【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

  6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。

八年级政治教案6

  【摘要】本篇文章“初一政治特殊的爱,特殊的保护教学设计”是为您精心准备的,希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。

  【教材分析】

  本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框,本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性,然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,以体现党和国家对未成年人的无限关怀,体现特殊的保护,特殊的爱。为第二框起到奠基作用。

  【学情分析】

  作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权益遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些基本内容,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,进行自我保护。

  【教学目标】

  1、知识目标:了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

  2、能力目标:初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。

  3、情感态度价值观目标:逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

  【教学重点】

  让学生明确在对未成年人的保护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

  【教学难点】

  在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

  【教学过程】活动内容设计意图

  活动一:漫画:《三缺一》

  谈谈自己的感受用漫画引起学生的学习兴趣,自然走入课题。

  活动二:系列图片:社会中的“爱”

  板书:未成年人需要国家特殊的爱学生通过感官引起理性的思考,初步了解知识。

  活动三:集思广益:家庭、学校、社会、司法保护

  的要求与意义学生紧跟教师的思路,共同思考,理解知识。

  活动四:联系所学知识和生活实际,分析个案学以致用,巩固知识

  【教学反思】

  《特殊的保护特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成,分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,我们许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权利遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

  本课的教学设计是分小组活动探究,举出典型案例,组织学生学习教材,分析、研究案例,发展学生分析和解决实际问题的能力。随着课堂小组同学的展示,不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景,给人以身临其境之感,而且可以使学生走进生活、认识生活,激发学生的形象思维,缩小理论与生活的差距。让学生积极参与教学,培养学生主人翁意识,使学生亲自动脑动手获取信息、收集信息,感受未成年人受国家法律的特殊保护,通过体验更加热爱法律、热爱祖国。

  课堂中先从理论知识入手,然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心,自己创设情景,注重学生体验,通过案例分析,增强青少年自我保护意识,学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动,合作探究,共同发展的互动的教学关系,充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,构建和谐、民主平等的师生关系,在讨论中既有师生互动,又有生生互动。

  分析这一节课的不足,主要存在以下几个方面:

  一、创设的情景有点少,让学生自己举的案例有点浅显,例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等,老师引导有点欠缺。

  二、学生表演方面存在严重不足,合作讨论的也很激烈,可愿意展示的人却不多,缺乏胆识,老师需加强鼓励和引导。

  三、老师不够活泼,课堂上放不开,不能从心底里去鼓励学生、走近学生,导致于学生学习气氛不是很活跃。

  在以后的教学中,我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学.

八年级政治教案7

  教学目标:

  通过教学使学生领会“己所不欲,勿施与人”的道理;初步形成“己所不欲,勿施与人”的人生态度。了解换位思考、与人为善的实质;在生活、学习中能够换位思考,与人为善。

  教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理;学会理解他人,善待他人,欣赏他人。

  难点:在实践中如何做到换位思考;学会理解他人,善待他人,欣赏他人。

  导入新课:我们都注意到:一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单:你蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理:换位思考。

  二、换位思考 与人为善(板书)

  活动:外号

  目的:使学生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。

  要求:阅读材料,结合学校和班级情况,说说“起外号”的现象。讨论

  ○1自己不喜欢的事可以强加于人吗?为什么?

  ○2自己喜欢的事就可以强加于人吗?为什么?

  ○3“己所不欲,勿施于人”的实质是什么?

  教师小结:人与人之间是平等的,我们在与人交往中,要善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。

  阅读P105页“相关连接”中的故事:讨论这个故事告诉了我们什么道理?试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以概括。

  学生发言,教师小结:“己欲立而立人,己欲达而达人”,是《论语》中的一句话,意思是:在谋求自己发展的同时,也要帮助别人发展。我们不能只顾自己,不能忽视别人的存在,我们希望别人怎样对待自己,也就应该以同样的方式对待别人。

  三、理解之上 善待他人(板书)

  要做到:“己所不欲,勿施于人”,最重要的是换位思考,站在对方的立场上考虑问题,理解他人,体谅他人。大到国家、单位,小到家庭、个人,都应该努力做到这样。下面介绍一个个人之间交往的典型案例。

  “管鲍之交”故事:

  阅读后思考一个问题:你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友?为什么?(因为人总难免犯错误,这是总希望得到朋友的谅解。)

  引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方?造成怎样的结果?让部分学生谈谈体会,全班交流。

  情境体验:懂得体谅!

  放学路上,小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨:站在失主的立场上,你认为最体谅和理解失主的做法是什么?

  教师小结:换位思考是人对人的一种心理体验过程。它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来,站在对方的立场是体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。它的实质是对交往对象的切身关怀,深入对方的内心世界。它是一种理解,也是一种关爱。

  教师指导学生完成P108页的填空。

  课堂小结:只有理解他人,才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人,就难以接纳和理解他人,更谈不上奉献爱心。请同学们增加了解,增进理解,少点误解,多点谅解,多一点友善。多一份爱心。

八年级政治教案8

  【学习目标】

  1.感知自己的人际状况,归纳出封闭心里的危害,开放自我,积极交往的意义。

  2.了解交往中受人欢迎的品质和不受欢迎的品质。懂得养成良好的品德和提高沟通能力,可以使自己成为一个受欢迎的人。

  3.懂得朋友和友谊对学生成长的重要性。

  4.教学重难点:重点:感知自己的人际关系,朋友的作用

  难点:了解交往的意义,如何交友

  【课前预习】

  1、真诚、友好、____负责任等品德会使自己在集体交往中成为受欢迎的人。

  2、开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才会更___ .

  3、朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受生活的____。

  4、真正的友谊要坚持____,我们一定要慎交朋友。 ____, 、真正的友谊要坚持____ 我们一定要慎交朋友

  【课内探究】

  一.自学问题:

  (一)导入:友 谊(故事)

  歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人,两个人生活在同一时代,尽管性格、生活遭遇迥(jiong)然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下,歌德完成了《浮士德》等长诗的写作,两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时,他悲痛极了,在给友人的信中写道:“如今我失去了朋友,所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理:好朋友是自己生命的一半。 有人说:“多一个真正的朋友,就多一块陶冶情操的砺石,多一分战胜困难的力量,多一个锐意进取的伴侣。可见 朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此,我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系,多交些良师益友。

  1.积极开放的心态对扩大自己的“人际圈”有何意义?

  2.闭锁心里的危害是什么?

  3.受欢迎的人具有的共同特征是什么?

  4.我们为什么渴望友谊?

  5.交友的原则?(怎样正确把握友谊?)

  二.合作探究

  许娜的事例(教案p45)

  思考:许娜的苦恼你有没有?

  如果任其发展下去,这样对许娜有何危害?

  请你为许娜出主意,帮她消除这些烦恼?

  小冬和小宁的事例(教材p33)

  小可和小新的事例(教材p34)

  小林和小 的事例(教材p35)

  三.小结新课

  【达标检测】 导学p26---27(1----5) 选择题:

  1、升入初中以来,小红好像变了一个人,有什么心里话也不愿对父母讲,也不愿与老师、同学交往。她感到越来越孤独,优势特别烦躁,情绪波动很大,人际关系也很紧张,朋友越来越少。下列说法正确的是( )

  ①小红的表现属于青春期闭锁心里的表现,是一种不正常的心里反映 ②小红的这种行为会影响与同学、朋友的正常相处和交往,容易形成自我封闭,自我孤立的性格,影响正常的学习生活 ③小红应努力消除闭锁心里,以积极开放的心态主动与他人沟通交往 ④积极与他人交往才会养成热情、开朗的性格,人生才能更精彩

  a①② b②③④ c①④ d①③④

  2、小红同学刚刚随父亲从四川来到山西某校。第一天,她一口浓重的四川口音引得同学哈哈大笑,她顿时满脸通红地低下了头。从此只要课堂上轮到她发言,她就心里发慌,面红耳赤,呼吸困难,一句话也说不出来。据此回答(1)—(2)小题。

八年级政治教案9

  教学目标

  把握诚信的含义;了解“一诺千金”的内涵;懂得“对人守信,对事负责”;引导学生体会到诚信是立身之本。

  探究交流教材115页的问题。废石主人的决定表明了什么?你如何看待他的决定?进一步理解诚信。

  教师小结:废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往,要做到诚实守信。废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定,这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。

  学生自由阅读教材115页相关链接内容,明确“一诺千金”的由来。

  (2)、“君子一言,驷马难追”的内涵(板书)

  指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段,学生明确其内涵。

  (3)、不讲信用,害人害己(板书)

  师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规

  目的:通过不诚信的案例,使我们认识不讲诚信的后果。

  要求:(1)阅读故事内容。(2)讨论主人公的遭遇及其原因。(3)让学生积极列举日常生活中类似的例子。(4)在自己的本子上写下表示不诚信的词语。(5)相互交流阅读。

  教师强调:生活经验告诉我们,不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被人识破,他就难以在社会上立足,其结果既伤害别人,也伤害自己。为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华。

  2、对人守信 对事负责(板书)

  (1)、做老实人,办老实事(板书)

  师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为

  共识:(1)对“责任重与泰山”的理解:对人守信、对事负责是诚信的基本要求,更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假,只能骗人一时,无法欺人一世,最终将一事无成。(2)对人负责与对人守信是统一的,不是两会事。对人守信落实到行动上,就是一种对事负责的态度;对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人,才能对事负责;只有做到对事负责,才使对人守信得以真正落实,而不是一句空话。(3)抄袭作业、考试作弊,反映出我们没有遵守诚信准则,没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事,虽然暂时能骗人一时,无法欺人一世。长此以往,将影响我们未来的发展和事业的成功。所以,这决不是无关紧要的小事,必须加以改正。

  (2)、不要轻易许诺(板书)

  探究交流教材117页活动——一家旅馆门前

  目的;让学生知道承诺是一件严肃的事,一旦有所承诺,就应该实现。

  要求:(1)阅读卖火柴的小男孩的故事。(2)讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的,他为什么要这样做?(3)进一步讨论人为什么要践约守信?(4)教师做适当总结。(卖火柴男孩儿实现了他的承诺,是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心,是个人在社会立足的基本要求。

  (3)、做人无大事小事之分(板书)

  探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗?

  目的:让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待,在做人方面实质上无大事小事之分。

  要求:(1)教师简单说明什么是“小节无害论”。(2)让学生讨论是否赞成“小节无害论”,说说各自的理由。(3)反思自己的行为,自己是否有过不太诚信的“小节”,谈谈自己的体会。(4)教师做简单小结。(“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的,生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的,诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。)

八年级政治教案10

  一、教学目标:

  1.情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。

  2.能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。

  3.知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。

  二、教学重点、难点:

  感受家庭的温暖

  三、教学准备:

  学生准备小时候与家人的合影;

  和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

  四、教学过程:

  课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?

  【点明课题】:《我爱我家》

  活动一:“我说我家”。

  我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

  【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?

  活动二:“家”是什么?

  请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。

  教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。

  【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质;娱乐天地;发展大本营。

  活动三:听“丢丢的故事”(材料)

  小组讨论:

  A、你认为丢丢有家吗?

  B、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

  活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本P8)

  【总结】:家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,

  也是我们的第一任老师。在家庭中,我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。

  【作业】:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)

  (材料)丢丢的故事

  丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。

  问题:

  1、你认为丢丢有家吗?

  2、你认为丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)

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