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模拟保护色形成过程的生物教案

2020-05-17

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的模拟保护色形成过程的生物教案,希望能够帮助到大家。

模拟保护色形成过程的生物教案

  一、实验目的

  1、通过活动理解什么是保护色以及保护色的形成过程。

  2、通过活动同时理解保护色的形成过程是自然选择的结果。

  3、了解动物与环境的相对适应性。

  二、原理

  颜色本身没有保护作用,当置于不同的背景下,颜色的作用才能显现出来。生物的体色是生物的性状,生物的不同体色是自然选择的结果。

  三、材料

  各种颜色的`大彩纸,各种颜色的小彩纸片,黑色和白色磁钉各2个,磁性黑板、白板各1块。

  四、步骤

  1、把黑、白两个磁钉吸附在黑板上面,让学生回答磁钉的数量,有学生回答2个、3个、4个,“为什么黑色磁钉在黑色的板面上不容易被发现?学生回答:“因为黑色是保护色。”

  2、把黑色和白色磁钉吸附在白板上,黑色磁钉很容易被发现,相反白色不容易被发现。引导学生思考:哪一种颜色的小磁钉在哪一颜色的板上容易找到,或不容易被发现,从而理解保护色的含义。

  3、模拟保护色的形成过程:6人一组,选择一张大彩纸作为“生活环境”,在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各20片,象征4种不同体色的动物。其中3个学生为“捕食者”,从大彩纸上捡起小纸片,“捕食者”不能特意去寻找,注意速度要快,每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外3个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。

  各组统计:幸存者中各种颜色的小纸片的数量。

  假若幸存者都产生3个后代,而且体色与幸存者相同,就在每一个幸存者的下面各放同样颜色的小纸片3张,将幸存者和它们的后代混合、重复上述实验,每轮记录各种颜色的小纸片数量。

  4、如果条件具备,本探究活动也可以组织学生在户外进行,具体步骤如下:

  (1)选取一块草地(面积不要过大,以便操作);

  (2)将学生分成两组,一组在草地上放置事先制好的各种小纸片(注意应该有与草地颜色一致或相近的小纸片),另一组作为“捕食者”在草地上寻找小纸片。

  及时统计小纸片的数量,并进行分析。

  五、结果分析

  经过几代的选择,幸存下来的“猎物”的体色与背景相近。

  六、思考

  1、收集各组的实验数据,比较,想一想什么是保护色。

  2、保护色的形成过程中起重要作用的是什么因素?

  七、本实验改进点

  1、增加了步骤1、2用实验导入,目的性增强了。

  2、增加实验步骤4更容易验证自然选择的理论。

  3、实验表格改进,增加了背景颜色和“猎物”颜色一栏,有利于反应保护色与环境之间的关系,是自然选择的结果。

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