免疫与计划免疫教学设计3-八年级生物教案

免疫与计划免疫教学设计3-八年级生物教案

　　教学目标：

　　知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

　　教学重点、难点：

　　知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

　　一、导入

　　生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力，"免疫"就是免除疫病。

　　二、新授

　　人体的三道防线

　　㈠资料分析

　　1、阅读P75资料分析，思考P76讨论

　　2、解析讨论：

　　①说明皮肤具有"自理"能力。

　　②有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。

　　③产生免疫。

　　㈡了解人体三道防线

　　阅读P77—78内容，划出人体三道防线。

　　1、第一道防线

　　阻挡病原休侵入

　　皮肤和黏膜，分泌物杀菌

　　纤毛可清扫异物

　　2、第二道防线

　　体液中的杀菌物质和吞噬细胞

　　杀菌物质溶菌酶溶解病菌

　　吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。

　　讨论：你有没有这两道防线？

　　非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

　　3、第三道防线

　　组成免疫器官，胸腺、淋巴结、脾脏等

　　免疫细胞淋巴细胞

　　作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞

　　对付清除产生抗体

　　第三道防线与前两者有何区别？

　　特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。

　　三、小结

　　人体三道防线

　　四、作业

　　完成课课练习

　　板书：第二节，免疫与计划免疫

　　非特异性免疫（先天性免疫）第一、二两道防线

　　特异性免疫（后天性免疫）第三道防线