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美术教案-花圃第一课时

2008-08-20

花圃(第一课时)赵增辉

美术教案-花圃(第一课时)

教学目标:

   一、增强对自然、对生活的关爱之情,培养审美情趣。

    二、了解一些图案的取材途径,较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案。

    三、变单一的美术课为综合课。

主要教学方法:

    朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法

教学准备:

    教师:课件、鲜花(菊花、百合、康乃馨、玫瑰)

    学生:绘画工具、花(鲜花或干花)

教学过程(www.fwsir.com):

    一、 导入

       (课件播放音乐《茉莉花》,在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵)

     师:花,是植物最美丽的生命形态,不是吗?人们把美好的青春称为花样年华,把            我们喻为祖国的花朵。还记得这几首古诗吗?

     教师点出课件中的配图古诗:

        梅花 王安石             小池 杨万里            游园不值 叶绍翁

        墙角数枝梅,         泉眼无声溪细流,        应怜屐齿印苍苔,

        凌寒独自开。         树阴照水爱晴柔。        小扣柴扉久不开。

        遥知不是雪,         小荷才露尖尖角,        春色满园关不住,

        唯有暗香来。         早有蜻蜒立上头。        一枝红杏出墙来。   

     师:朗读诗句,并体会诗意,说说诗中描写的是什么景物?。

       (让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵)

     生:(朗读诗句,体会诗意,指名回答)诗中描写的是花,第一首写的是梅花,第二首写的是荷花,第三首写的是红杏。

   (设计意图---美术课与语文课结合,丰富课堂内容,能调动学生学习积极性,激发学习的兴趣,也自然地导入了“花”的主题)

 二、说花

     师:三位诗人写了不同的花,各种花有它们各自的特点,我看同学们搜集了不少的花,来说说你喜欢的花,它有哪些特征、含义。

    生:我喜欢梅花,因为冬天百花调谢,只有它不畏严寒,在寒冬给人们带来清香。

    生:我喜欢荷花,因为它出淤泥而不染。

    ……

    师:同学们说的非常好,来看看老师带来的花(教师拿出准备的鲜花:菊花、百合、康乃馨、玫瑰)这些是最常见的花,同学们讨论一下,给下面几类人应送什么花?

(教师点击课件出现:A、母亲   B、已故的人   C、爱人    D、新婚夫妇  及四类花的图案)  

    生:(同学之间相互讨论)玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B

    (设计意图--在教师的引导下,通过说花,了解了各种花的品质,心灵得到净化。知道怎样送花,使课堂内容与生活紧密地结合在一起。课件中用了四类花的图案,渗透了图案的构成形式,为下一步设计作好准备。)

 三、画花  

    师:诗人写诗赞美花,音乐家写歌歌颂花,画家用什么形式表达心中对花的热爱?

    生:用画来表达。

    师:对,(点击课件中的四幅图案)这些是用电脑画成的图案花,这些花都是画家把平时看到的,经过艺术的加工画成的。同学们搜集的资料也可以作为素材。想不想亲手画一幅漂亮的图案花?画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃?

    生:想!

    师:首先想好自己画什么花。

    生:我画玫瑰、我画菊花、我画百合……

    师:(教师拿出康乃馨,取下一个花瓣)仔细观察花瓣,寻找基本规律,概括地画出它的形状。

    生:(画出花瓣的基本形式。) 

    师:画得很不错,有些部位可以适当地加以夸张。(教师稍加修改)再看看整个花形。

    生:外形是圆的,花瓣层层叠叠。

    师:(教师板演)一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样,根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。然后把准备好的单位纹样拷贝上去。

    师:再给它加上漂亮的色彩,图案花就画成了。

   (点击打开课件,一边听音乐一边欣赏图案)

    师:老师想在同学们当中选出几位小画家,还有奖品呢,(师拿出一个小盒子)就在这个小盒子里。来看看小画家的要求是什么?请看--(课件中点出文字:1、瓣形一致, 2、构图饱满,3、色彩鲜明,4、制作精细  说明:可以不同的花为描绘对象。) 

    师:同学们可能蠢蠢欲动了,心动不如行动,赶紧来画一画吧。

    (播放轻音乐,学生开始各自进行设计,教师巡回指导。)

  (设计意图--教师的.直观演示让学生了解了图案设计的过程;欣赏图案花给学生提供了多种素材;将作业要求说成是评选小画家的要求,引导学生自觉向高要求、高标准努力。)

四、唱花

   师:时间到。四人一小组,每小组推荐一幅作品参加评选,把每小组的优秀作品贴到黑板上。

   生:激烈讨论,评选作品,把选出的作品贴到黑板上。

   师:我们来看一下这些作品,根据评选要求,说说哪两位同学能当选今天的小画家。

   生:(讨论,发表自己的意见。)

   师:(作出总结,确定两位小画家)请小画家上台来。我们来看看他们的奖品是什么。(师打开盒子,拿出一张纸条,)激动的时刻到了,请允许我向大家宣布,荣获小画家称号的奖品是(把纸转过去让同学们读)

   生:“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。”(学生鼓掌欢迎)

   (小画家轮流唱歌)

   师:在小画家优美的歌声中,这节课就要结束了。同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜,集体的力量就是这么的强大。

  (在《茉莉花》歌声中结束本堂课)

   (设计意图--先由小组进行推荐,再由学生和教师共同选出小画家,让每一位学生参与课堂评价。给小画家颁奖的环节设置了一个悬念,最后出乎大家的意料。唱“花”歌,调节了课堂气氛,让大家在轻松的环境中结束本课。同时还渗透了集体主义教育。)

 

 

 

 

      

 

 

 


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