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藻类、苔藓和蕨类植物

2008-08-07

教学目的及要求:

1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境;

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系;

3、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况,树立保护环境的意识;

4、提高学生的观察、分析比较,归纳、总结能力。

重点:

藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。

难点:

藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征

课前准备:

教师:准备一些常见的实物和标本;

准备卡片(本课为竞赛形式);

结合教学目标出一些竞赛题;

查阅相关资料。

教学形式:

 本节课为竞赛形式,全班根据学生的座位分为四个大组。学生回答问题为抽签形式。抽到的那位同学回答问题(这样较公平也活跃气氛)。

教师根据教学目标出四组试题(每组四道难易度相当的题),试题中包含了本节课的主要内容和学生需要掌握的知识点,学生通过自学与竞赛在轻松的气氛中获得知识。

教学过程:

同学们从这节课开始我们要进入一个新的生物学天地“生物圈中的绿色植物”来看看在生物圈中有哪些绿色植物?本节课我们来举办一个小小的竞赛,来学习绿色植物中的藻类、苔藓和蕨类植物。

 

我们一共分为四个小组,老师这有9张卡片。例如:5A就是本组第五排左边的同学回答问题。

第一组:

1、我们生物圈中的绿色植物有30多万种,根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群?分别是什么?

答:四大类群;藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

2、藻类植物生活在什么环境中?你能具体举一个例子吗?

答:大多生活在水中,少数生活在潮湿的地表。比如:(学校本部教学楼前的小)池塘

3、苔藓植物生活在什么环境中?

答:大多生活阴湿的地面上和背阴的墙壁、树干上。

4、蕨类植物生活在什么环境中?

答:生活在阴湿的陆地。

第二组:

1、藻类植物的形态结构有什么特征?举出一两个藻类植物的名称。

答:没有根、茎、叶的分化,有些属于单细胞生物。紫菜、海带、石花菜。

2、苔藓植物的形态结构有什么特征?

答:有茎、叶的分化,没有疏导组织,具假根,植株一般矮小。(葫芦藓)

3、蕨类植物的形态结构有什么特征?举出一两个蕨类植物的名称。

答:有根、茎、叶的分化,有疏导组织,植株较大。(肾蕨、江南星蕨)

4、连线题:(书第82页)

藻类植物                 有根、茎、叶的.分化,有疏导组织

苔藓植物                 没有根、茎、叶的分化

蕨类植物                 植株矮小,茎、叶内没有疏导组织

第三组:

1、蕨类植物通过什么结构来繁殖新的植物体?

答:孢子(蕨类植物小叶的背面边缘常可见到一些褐色的隆起,甚至连接在一起,称为孢子囊群,孢子囊中有许多孢子,孢子是蕨类等植物的生殖细胞。

2、苔藓植物在生物圈中的有什么作用?

答:监测空气污染的程度,保持水土的作用。(促使沼泽陆地化;促使土壤的形成)

3、蕨类植物在生物圈中的有什么作用?

答:提供能量(煤)。(药用:蕨有解热和利尿的药效,肾蕨可以用来治疗感冒、咳嗽、肠炎和腹泻)

4、藻类植物在生物圈中的有什么作用?与人类的生活有什么关系?

答:P80 ①在水中释放氧气;②可为水中的动物提供食物(做鱼类饵料);③可供人食用(紫菜、海带);④海带等藻类植物中含有大量的碘元素可供药用(褐藻胶、琼脂)。褐藻胶用于纺织、食品、造纸等工业。目前,使用褐藻胶的食品有上百种。制作面包时,加入适量的褐藻胶,面包不仅色泽佳,体积膨大,而且口味好,储存时间长。

第四组:

1、如果养鱼缸长时间不换水,缸内壁上就回长出绿膜,水会变成绿色,这是什么原因?

答:鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加,藻类植物繁殖旺盛。

2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后,这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了,为什么?

答:因为污染严重,苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,使之受到威胁。

3、有些树的树干,背阴的一面常常生长着一些苔藓,而向阳的一面则不生长为什么?

答:因为苔藓植物喜欢生长在阴湿的地方。(没有疏导组织,叶需要吸收水分)

4、现在的蕨类植物不能形成大片森林吗?为什么?

答:因为蕨类植物没有种子受到干燥环境的限制,2亿年前适合高大蕨类植物生存的环境条件已经不存在了。

竞赛完毕后统计成绩,教师作总结。以上16个问题涉及到了本课的基本内容。


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