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生物教案-第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡

2008-08-07

课题

第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡

教师活动

教材

教育目标 

1、归纳出光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的应用

2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用

运用实验法独立设计并完成本章的探究活动

引导学生关注光合作用在农业生产上的应用

学生活动

教材

重点、难点

学生独立完成一个全过程探究活动

 

教学过程(www.fwsir.com)

 

教学内容

教师活动

学生活动

 

三、光合作用与生物圈中的碳---氧平衡

1、  含义

2、  如何维持平衡的

 

 

四、光合作用及其在农业生产上的.应用

1、光合作用公式

2、光合作用过程

与呼吸作用的区别:

原料;产物;条件;部位;能量转变;物质转变

 

3、、光合作用的应用

合理密植

课堂小结

课堂巩固

课外探究:二氧化碳是光合作用必须的原料吗?

启发引导:生物圈中哪些生物消耗氧气(二氧化碳),哪些生物不断向大气重视放养期(二氧化碳)

提问:为了我们的生活环境永远清新,我们应该做些什么?

引导学生理解光合作用的含义;

出示插图,提出问题:

1、  光合作用原料;产物;

2、  二氧化碳、水、氧气、有机物的来龙去脉

指导学生列表比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。

提问:如何合理利用阳光?

你学到了什么?

答疑;纠错

技能训练

成功的关键:

(光照充足,植物生长旺盛,枝叶繁茂等)

学会自己独立设计探究实验;

氧气平衡:

(生物呼吸消耗氧气,植物光合作用释放氧气)

二氧化碳平衡:

(生物呼吸产生并释放二氧化碳,植物吸收利用二氧化碳进行光合作用)

各抒己见,献计献策,

具有环保意识

理解公式含义

观察示意图,

结合已有知识,回答问题

1、  二氧化碳,水;氧气,有机物;

2、  二氧化碳从气孔进入;氧气从气孔排出;水分通过导管运来;有机物通过筛管运走。

掌握列表比较的方法

 

知道合理密植的道理

自己总结归纳

课后练习P131.3

学会分析实验结果

 


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