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自然第七册教案4、太阳

2008-08-07

课 题

4、太阳

 

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 10 月 10 日

 

教学目标

1、指导学生了解有关太阳的概况。引导他们通过实验研究在不同条件下获取的太阳的光和热的不同。

2、培养学生的空间想象能力和对比实验的能力。

 

教学

准备

    1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料。

2、温度计若干、玻璃板、木反、反光玻璃镜。

 

教学过程设计

 

教学内容

师生活动

备注

 

一、导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、学习新课

1、指导学生研究太阳的光和热。(在室外进行)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、指导学生学习太阳的一般知识。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教师总结结束本课。

1、猜谜:“早晨东边出,傍晚西边落,永发光和热,万物离不了。”这个谜语你知道是说的什么吗?(太阳)

2、提问:你能说说你看到的太阳是什么样的,你觉得什么时候的太阳最好看?

我们一起看课本第12页,你最喜欢哪一幅图中的太阳?

这节课我们就一起来认识太阳。(板书课题)

 

 

 

(1)谈话并提问:太阳每时每刻都在散发光和热,你能结合生活动实际想想,在不同的情况下,地球上的物体获得的太阳热相同吗?

(2)学生讨论回答。

(3)谈话:根据我们的经验,如果情况不同,物体获得的太阳热不会相同的'。下面我们用科学的方法来研究三种不同情况下,物体获得太阳热的情况到底如何。

(4)阅读课文,掌握实验方法。

按①直射与斜射下;②透明物与不透明物遮挡下;③有反射光和无反射光下,分别加以指导与阐述。

(5)指导学生认识三种不同实验的方法、要求,分配好小组、实验项目,共同协作,作好记录。

(6)学生分组实验并汇报实验结果。

(7)小结:①阳光直射下比斜射下物体获得的太阳热多。②透明物体遮挡下比不透明物体遮挡下,物体获得的太阳热多。③有反射阳光下比没有反射阳光下,物体获得的太阳热多。这说明在不同情况下,物体获得的太阳热是不一样的。

 

(1)谈话:虽然我们经常见到太阳,对太阳很熟悉,可它有许多的秘密我们都还不了解,比如你能猜想一下太阳离我们地球有多远?太阳有多大?太阳温度有多高吗?(学生猜想并回答)

让我们看课本第13—14页,请你边阅读边想想刚才同学们的猜想合不合理,并提出不太了解的问题让我们一起来研究。

(2)学生阅读并提出问题。

(教师要抓住学生的提问,通过打比方来指导学生理解一些具体的数据,最后得出结论:正因为太阳如此的大,温度如此的高,所以它蕴藏的能量很大很大)

(3)交流资料或观看录像。

(4)小结:①太阳是颗恒星(自己能发光发热);②太阳距地球有1.5亿千米;③太阳体积是地球体积的130万倍;④太阳表面温度6000摄氏度,内部温度超过1500万摄氏度;⑤太阳每秒发出的能量是现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍;⑥太阳能量很大,取不尽,用不完。

 

 

 

课后感受

通过对太阳的了解,多数同学都能知道太阳看上去小的原因是太阳离我们太远了。


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