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软和硬

2008-08-07
教学目标

  知道物体有软硬的区别。

  会用几种简单的方法分别物体软硬的程度。

  通过对一些物品制成材料软硬的分析,培养对周围物体软硬程度进行分辨的兴趣。

  教学重点、难点:

  教学重点:用几种方法分辨物体的软和硬。

  教学难点:感知软硬的相对性。

  三、教学准备

  准备桔子、苹果、山核桃、软硬不同的桔子,橡皮、泡沫塑料、木块、竹块和石块。

  教学过程

  1、认识物体的软硬

  出示山核桃和苹果。

  问:这是什么?你吃过山核桃和苹果吗?(吃过)问:当你第一口咬下山核桃和苹果时,感觉有什么不同?(山核桃硬,苹果软。)揭示课题:今天我们一起来研究物体软与硬的问题,出示课题《软与硬》

  (2)学生取出自己带的山核桃、苹果和桔子,按软硬不同排一排。问:你是怎么排的?这说明他们的软硬一样吗?(不一样。板书:山核桃、桔子、苹果〈图片〉软硬不同)

  问:苹果和山核桃比谁软谁硬?(山核桃硬,苹果软)再问:苹果和桔子比,谁软谁硬?(苹果硬,桔子软)反问:那么,苹果到底是软的还是硬的?(苹果跟桔子比是硬的,跟山核桃比是软的,所以我们说物体的软硬要有比较才能区别。)你还能举出其他软硬不同的物体吗?

  出示两个软硬不同的`桔子(用布袋包住),问:这两个口袋里有好东西,你知道他们的软硬一样吗?(不一样)你怎么知道的?谁有办法知道他们的软硬?(用手捏一捏)谁来试一试?告诉大家哪个软哪个硬?师:这两个都是桔子,我们说他们是同种物体,那么同种物体的软硬一样吗?(不一样)板书:同种物体〈图片〉软硬不同。你能举出其他的例子吗?

  

  出示桃子,问:你吃过桃子吗?你能把整个桃子里里外外全吃下去吗?(不能)为什么?(外软里硬)苹果呢?(苹果核硬、柄硬、肉软)那么西瓜呢?(外硬里软)这说明什么?(板书:同一个物体的不同部分软硬也有区别。)你还能举出其他的例子吗?

  2、怎样知道物体的软和硬?

  师:刚才我们比较了一些物体的软与硬,你是怎么知道的呢?你有哪些办法识别物体软硬?

  (1)用手捏的方法。

  出示面包和巧克力(用纸袋将其包住)师:这两只布袋里的东西谁软谁硬?你可以用什么方法识别?(用手捏,教师板书:捏)在日常生活中还有哪些地方可以用捏的方法来判断物体的软硬?捏一捏你的身上哪些物体是软的,那些物体是硬的?

  用刻的方法。

  分组活动1:取出竹片和木片,捏一捏,谁软谁硬?(无法区分软硬 )既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢?试一试看,学生实践、讨论后教师板书:用小刀刻。

  分组活动2:取出泡木塑料和橡皮,问:你有什么办法识别他们的软硬?(用指甲刻、手捏)

  (3)提问:你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗?教师板书学生说到的方法,师:这么多方法你觉得哪些方法比较科学?

  3、软硬不同的物体作用不同。

  既然物体有软硬的区别,那么到底是软的物体好,还是硬的物体好?(学生联系生活实际说出自己的理由)最后小结:各有各的用处。

  总结

  师:小朋友们今天学的真好,看!连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说:“谁能回答出我提出问题,我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗?(想)那我们来看看苹果问的问题好吗?

  苹果1问:今天这堂课,我们学了什么?

  师:一个苹果跟小朋友交上了朋友,另一个苹果着急了,他也很想和小朋友交朋友,我们来看看他问的问题好不好?

  苹果2问:比一比图上的物体谁最硬?找出来在括号里打“∨”(出示图片作业比较软硬)

  板书设计:

  不同种物体 (图片) 捏

  同种物体 软硬不同 刻 指甲 小刀……

  同一种物体 磨

  软硬不同的物体:各有各的用处

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