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燃烧和灭火

2008-08-07
 教学目的:

  理解燃烧的条件和灭火的方法

  培养实验能力和综合能力

  体会到只有了解自然,才能利用自然、改造自然,激发学生探求自然知识的兴趣。

  接受防火安全教育

  教学重点难点:

  重点:通过分析、综合,理解燃烧的三个条件

  难点:运用燃烧的条件,理解灭火的方法。

  教学准备

  分组试验材料:酒精灯、贴片、写家财、火柴

  演示材料:自制多媒体课件一套(如需要可在笔者个人专辑上下载试用:

  http://www.k12.com.cn/teacher/union/personal/per_zj.php3?uid=dingxing)

  教学过程:

  一、创设情境

  教师:请同学们注意观察,蜡烛现在怎么样?(正在燃烧)师在蜡烛上罩上玻璃杯,

  再看,蜡烛的火焰发生了什么变化?为什么燃烧的蜡烛会熄灭?也就是燃烧需要什么条件?对,氧气是燃烧的必要条件,但是只要有氧气就能产生燃烧吗?燃烧还需要什么条件?这节课我们就一起来研究。(板书:燃烧

  氧气)。

  二、教学新授:

  (一)、燃烧需要可燃物

  我们一起来听一个故事:几个小朋友在野外迷了路,这时天渐渐黑了,他们只好在野外过夜。天气的温度渐渐降低了,他们该怎么办呢?同学们,你们能帮他们想想办法吗?

  让学生各抒己见(可以找些枯草、树枝之类的东西来生火取暖,再设法求救)。

  讲述:对,想要生火取暖首先就要找些可以燃烧的物体。

  师问:平常我们看到哪些物体可以燃烧,那些物体不能燃烧?

  指出屏幕中哪些是可以燃烧的物体。

  讲述:像木材、棉花、酒精等都是可以燃烧的物体,我们把能燃烧的物体叫做可燃物。(板书:可燃物)。

  (二)、认识燃烧需要一定的温度。

  继续听故事:几个小朋友找来一堆树枝,可他们仍在抓耳挠腮,因为树枝没办法燃烧。

  可见还需要别的条件,那到底还要什么条件呢?

  如果仅把火柴放在空气中(空气中有充足的氧气),火柴就能燃烧吗?联系我们的生活经验,怎样才能使火柴燃烧起来?为什么可以燃烧?

  a 在火柴盒上摩擦(提示摩擦会怎么样?双手相互摩擦感受一下)

  b放在明火上

  c放在阳光下聚焦燃烧

  请你大胆假设一下,燃烧还需要什么条件?根据桌上提供的器材,能否设计一个试验来证明你的.假设

  由生提出设想,教师出示方法图。

  学生进行试验

  汇报试验现象:火柴在铁片越来越热的过程中燃烧的,铁片把热传到火柴上,使火柴温度越来越高,当达到一定的温度时,火柴便燃烧了。

  试验中你还发现了什么?(不同位置的火柴燃烧是否一致?火柴从哪一头先燃烧起来的?)

  如果把煤或木头放在上面是否也能很快燃烧?教学易燃物概念:燃烧室需要温度不高的物体。

  小结:燃烧所需的第三个条件是:一定的温度(板书 一定的温度)。

  (三)、归纳、巩固燃烧的三个条件

  讨论、反馈:只有氧气、可燃物、一定的温度三个条件同时具备,燃烧才能发生,缺少任何一个条件,燃烧就不会发生,哪怕是正在燃烧的可燃物也会熄灭。

  出示巩固题棗燃烧的煤炉

  分别使其缺少一个燃烧的条件

  (四)、了解燃烧与人类的关系

  师问:燃烧与人类有什么关系呢?

  小结:利:照明、做饭、取暖及工业生产都需要燃烧产生热量和能量,

  人类离不开燃烧。

  弊:容易引起火灾,俗话说‘水火无情’,火灾带给人类的损失

  是非常严重的。结合具体实例进行介绍。

  (五)认识灭火方法

  讲述:燃烧不注意有时就会酿成灾害,给人们造成巨大的损失,现在我们掌握了燃烧的三个条件,就可以利用这些知识想办法灭火了。

  出示灭火方法图片。

  小组讨论:选择一至两幅图重点讨论,为什么这些方法能够灭火。

  交流汇报:教师注意引导(如油类、电器着火的灭火方法教育)

  (六)防火教育

  讲述:我们常说消防,就是在积极消灭火灾的同时还要注意预防火灾,请同学们想一想,哪些做法容易引起火灾?怎样预防?

  打开教科书第 二十八页齐读最后一小结。

  (七)巩固练习:

  讨论题:如果有人家中发生火灾时,应该怎么办?

  (分清火势、找准火源、积极灭火)

  独立思考:冬天如何能使炉火燃烧得更旺?

  草原上救火通常是在大火周围迅速割出一个大圈,就能灭火,这是为什么?

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