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自然第五册教案4、尺的故事

时间:2023-02-27 07:36:11 小学自然教案 我要投稿
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自然第五册教案4、尺的故事

课 题

自然第五册教案4、尺的故事

4、尺的故事

 

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 9 月 30 日

 

教学目标

    1、让学生通过阅读,简单了解尺的发展历史,知道测量工具是人类的发明,它的发展也是人类进步的标志之一。

    2、通过让学生体验尺的进步的历程,学习测量长度的方法,认识到统一测量标准的意义,激发对尺和测量活动的兴趣。

    3、学习米尺的制作方法,动手制作简易米尺。

 

教学

准备

    皮卷尺、钢卷尺、皮尺、木尺、三角尺、游标卡尺、学生尺等。

 

教学过程设计

 

教学内容

师生活动

备注

 

一、导入新课

 

 

 

 

 

 

 

二、学习新课

1、介绍尺的由来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、学生实践。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、讲述

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、出示皮卷尺、钢卷尺、皮尺、木尺、三角尺、游标卡尺、学生尺等实物。

 

 

 

 

 

5、教师总结结束本课。

1、猜谜:站着这么高,躺着这么长,裁布做衣裳,全靠它帮忙。(谜底是:尺子)

2、谈话:当我们想知道物体的长度时,可以用尺子作为量具进行测量。但是,古时候的人怎样测量长度的呢?今天,我们就一起来学习第5课“尺的故事”。(板书课题)

 

 

 

 

(1)古时候,还没有发明尺的时候,人们就用一些简单的工具来测量长度。比如带一根绳子在身上,需要的时候就用它来比较长短。古埃及人使用绳子丈量土地。职业结绳者的工作,就是在测量用的绳子上打出等间隔的绳结。

(2)有的人想出,可以用身体的一部分来做测量工具。

(3)在古代埃及,主要的长度单位是腕尺,它是自肘到中指尖的长度。小一些的单位有:掌尺,它等于1/7腕尺;指尺,它等于1/4掌尺。因为那时候的埃及人,理解分数的意义非常费劲,所在这些小单位很有用。今天,尽管人们熟悉了分数,大家还一样喜欢用小单位。

(4)有的人用脚的长度作为长度的单位,一只脚的长度称为一尺。在中国石代丈量土地的时候,也经常用步数来计算。

 

 

试着用脚步量一量教室的长度,大家得到的结果一样吗?为什么?

(1)请几个同不演示测量过程。

(2)学生汇报测量结果。

(3)师生共同小结。步测是测量两地之间距离的一种方法。用步用“尺”,虽然很方便,但也有缺陷,那就是每个人的步都不一样长,他们的“尺”也就不一样了。不同的人同步测量同样的长度,会得到各种各样的结果。

 

(学生边看课文第16页阅读部分)英国政府以女王的脚作为标准,把它的长度定为一“尺”。再按这个标准单位制作一定长度的木条或者金属条,作为大家通用的度量工具。所以真到今天,英语中的“尺”还是“脚”的意思。这就是最早的尺子。

现在,国际上通用的长度标准是“米”,人们用不易伸缩的金属材料制造了一把长度为一米的标准的米尺,藏在博物馆里。世界上所有米尺,都是按照这个标准长度制造的。每个人用的尺都一样了,就可以进行长度比较了。

随着科学技术的发展,人们还发明了很多先进的尺。有的“尺”可以测量很短的距离,如头发丝的粗细;也有的“尺”可以测量很长很长的距离,如地球和太阳之间距离。

 

(1)提问:你知道这些尺子各有什么用途吗?找一找,它们有什么共同点?

(2)学生观察、比较。

(3)学生讨论汇报。

(4)师生共同小结:工人、农民用皮卷尺来丈量土地,体育老师也用皮卷尺丈量长度,裁缝师傅用皮尺来量体裁衣,技术人员用游标卡尺来测量精密零部件的长度。

它们都是可以量长度的器具。上面标有以厘米、米为单位的刻度,从零起直到若干厘米、米为止。它的用途是测量距离。

 

 

 

课后感受

学生对于尺的来源、发展有了一定的了解。学习效果较好。


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