声音的发生和传播

2008-08-03


教学目标

1、  知道声音是如何发生的,了解声音的传播需要媒介。

2、  了解声音传播的速度,空气中20℃时的声速。

3、  解回声的概念。

4、  培养学生的观察能力以及理解能力。

教学重点及难点

教学重点:声音的发生、传播及速度。

教学难点:声音的传播及速度。

教学方法

谈话法为主的启发式教学

教学准备

音叉2只、小重锤1只、小乒乓球1只,电铃、玻璃罩、抽气机、橡皮筋、录音机1只,磁带1盒。

教学过程

引入:放一段优美的钢琴曲,在学生的欣赏中教师提出问题:你知道声音是怎样发生的,又是怎样传播到你耳中的吗?优美的画面又是怎样进入到你的眼中的呢?相信你学习了"声和光"的内容后,这些问题会迎刃而解。引出课题。

教师设疑:声音是怎样发生的呢?让我们通过实验来说明。

教师演示实验:用小锤敲击音叉,提醒学生注意观察紧靠音叉的小球的变化情况。让学生描述实验现象:小球被持续弹起,说明音叉振动发出声音。(板书)

学生实验:

1、用手触摸喉部,发"Good morning","We are the best"的音,感觉声带的振动,教师板书:声带振动会发出声音。

2、一人绷紧橡皮筋,另一人用手指弹拨,感觉橡皮筋的振动,教师板书:橡皮筋振动会发出声音。

归纳上述内容,教师引导学生得出:固体振动会发出声音。除固体外,其它物体振动时,是否也会发出声音呢?学生分组讨论,得出结论:固体、液体、气体振动时都会发出声音。也就是说:物体振动时会发出声音。发声的物体叫声源。(板书)。

教师设疑:声源发出的声音又是靠什么传到我们耳中的.呢?

(板书)二、声音的传播

演示课本P48图3-3的实验,请同学们边观察实验现象边思考下列问题:

1、  随着抽气机的不断工作,玻璃罩内的空气的量发生怎样的变化?你听到的铃声又有什么变化?

2、  你设想一下,假如玻璃罩内没有空气,也即处于真空状态,你还能听到铃声吗?说明: 不能传声。

演示实验:两支固有频率相同的音叉,用小锤敲击一音叉的叉股,观察紧靠另一音叉的小球的变化。说明什么问题? 能传声。

教师提问:是否只有气体能作媒介传播声音呢?学生分组讨论后得出:

声音是靠固体、液体和气体等物质作媒介进行传播的。(板书)

教师设疑;上述物质是如何传播声音的呢?

教师出示投影片并讲解:一块石头扔进水中,会引起水的振动,形成水波。同样,声源在振动时,也会引起周围物体的振动。比如在空气中,物体不断振动时,使周围的空气产生疏密的变化向四周传播形成声波。让学生接着回答听觉的形成过程。

教师讲解:声音在空气中传播时具有一定的速度。我们把声音传播的速度叫做声速。(板书)

投影课本P49表3-1"声音在某些物质中的速度"。提问:

1、  在不同的物质中,声音传播的速度是否相同?哪些物质中声速较大?

2、  2、在空气中,声速与温度有什么关系?20℃时,声音在空气中的传播速度为多少?

3、  学生回答,

教师归纳得到:

1、  声速:V固〉V液〉V气

2、  在空气中,温度越高,声速越大。

3、20℃时,空气中V声=344米/秒

教师设疑:声波由声源向外传播的过程中,如果遇到障碍物会怎样?学生自学P49"回声"一段,有疑难的地方向老师提出。

巩固练习:

1、月球表面上,非常寂静,两人无法直接对话,这是为什么?

2、把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端,让人在另一端敲击一下管子,能听到两次敲击声,这是为什么?

课堂小结:依板书进行
作业:作业本P28:1--7,精选P84:1--5

教学心得:

课前备课一定要充分,尤其是演示实验,应多动脑筋尽量使实验现象清晰、完美些。



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