小小图书馆

2008-08-02

 

《小小图书馆》教学设计

大兴安岭塔河县秀峰学校 郑伟

师:小朋友,你们喜欢看书吗?

生:喜欢

师:你喜欢看什么书?你们为什么喜欢看这本书?“书籍是人类进步的阶梯”,你们从小爱学习,有爱读书的习惯,这很好!

师:我们班有两名小同学也是“小书迷”,每当双休日,就会去借阅图书,你们看(播放纪实录像片,其中本班的学生到图书馆借书的过程),今天,我们就来研究图书馆里的数学问题。

师:通过刚才的录像片,你知道了哪些信息呢?你们还想知道哪些信息呢?把你知道的在小组内说一说。(小组有四人,其中有组长、组员、发言人,组长负责组织进行认真讨论交流,与组员共同分享)

师:同学们讨论得真热烈,现在把你们组交流、讨论的结果汇报一下。

生可能会说:

1.       我知道这是图书,里面有很多书,很多人去借书。

2.       还知道我们班的李悦、王阳去借书。

3.       我知道借书之后,应该珍惜好,按规定时间还书。

师:除了这些你还知道哪些数学信息呢?

生:除了他们说的这些,我们还知道,原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。

生;我还知道他们借书时填了一个统计表。

师:你观察的真仔细,那么为什么要填这个表呢?(这时可能有个学生站起来说:为了雇谁把书借走了,这样就不能丢书了。)

师:你们说的可真好!知道了这么多信息,那么你们能提出哪些数学呢?

师:你看到这个问题,是怎么想的?

指名说,结合学生的回答适时板书:33-7=

你艰解决这个问题吗?学生独立思考,可以借助各种学具。

四人小组交流。

分小组汇报。

师:现在我们来交流一下我们各自的算法。

生可能会说:

1.       我们用的方法是用小棒摆出来的,从33根小棒中去掉3根还差4根,再从30根中取4 根就是6根小棒。

2.       我们从十位借1变成10,用10减7等于3,再与原来的23相加,结果是26。

3.       我们是利用竖式计算的,33的个位3不够减,就从十位借1变成0,用23减7得于16,再与10相加就是26。

4.       我们小组认为7是10减3得来的,可以先用33减10等于23,因为减10时多减了3,再出23加3就是26了。

5.       我们小组是这样想的,33减7不够减,我们用7减3等于4,然后用30减4等于26。

此时,教室静静的,都等待老师给予评判,我沉默一会没有做出评价,又让这位同学重复一遍。

师:现在请以小组为单位进行交流、讨论他这种算法是否正确。

生可能会说:

1.       我深得这样减不对,不能这样倒过来减。

2.       我认为这样做对。因为从7里面减3还剩4。就和30减4的算式一样,所以对。

3.       我认为这样做对,因为被减数33和减数7都减去3,就变成我们学过的算式30-4=26。

4.       老师,我向你挑战这个问题。是对,还是不对呢?

5.       师:谁能帮助老师解决这个问题。

生可能会说:

1.       老师,我刚才举了很多两位数减一位数的例子,按照第五种方法做都是对的。

2.       我利用小棒米摆也是对的。

3.       师:老师感谢你们这种助人为乐的好品质,老师向你们学习。那么,同意对的同学请举手。

4.       师:你们的'算法真多,在以后的学习,可以用自己喜欢的方法去计算。

师:用自己最喜欢的方法尝试解决故事还剩多少本?连环画还剩多少本?

学生独立完成,全班交流。

师:同学们表现的非常出色,现在我们放松一下,做个游戏好不好?猜物品的价格。(老师手中拿着天线宝宝)

生:“它的价格是两位数吗?”

师:“Yes”,

生:“比55元多吗?“

师:“比55元少”

生:“比40元多吗?”

师:Yes,“比55元少8元”

生:“我知道了,是47元”

恭喜你,答对了。我们大家为他鼓掌。

下面老师和同学们一起组织一次“爱心小行动”,有些可爱的小动物找不着家了,它们非常难过,哪位小朋友能积极参加这次爱心活动,把小动物送回家,让它们早点见到自己的爸爸、妈妈。

家:15+58= 33-9= 14+15= 47-8= 82-4= 50-9=

小动物:29 78 30 73 39 41 24

只要小动物身上数字卡片与门上的算式得数相同,小动物就可进门回到家。

学生做完之后,发现有一个多余信息,一只身上卡片是30的小动物没有家。

师:这只小动物找不到家,怎么办呢?

生:我们帮它建个房子,设计个家吧,只要写出得数是30的算数就可以。

师:在生活中,如果也有需要帮助的学生,需要帮助的人,该怎么办呢?生畅所欲言。

师:小朋友们,这节课你们开心吗?你有什么收获?老师也非常高兴,那么生活中还有多少问题可以用我们今天学习的方法解决呢?留给缌的小朋友去观察、去思考,希望同学们都能做生活中的有心人。

 

 




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