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第八单元

2008-08-02

教学目标】
知识与能力
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出问题并解答问题,并能进行简单的分析。
过程与方法
合作探究
情感与态度
通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
【教学重难点】
对较大的数做的统计图(一格代表五个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图、表中的数据提出问题并解答问题,并能进行简单的分析。
【教具准备】
方格纸、收集的数据。
【课时按排】
3课时。
第一课时
【教学内容】教科书P016~108
【教学目标】
知识与能力
1、让学生认识简单的复式统计图,以及复式统计图的优点,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
过程与方法
合作探究
情感与态度
通过对自己熟悉的事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
【教学过程】
一、创设情境。
同学们都了解自己的体重吗?
老师想了解一下我们班15KG以下,16~20KG,21~25KG,26~30KG,30KG以上各有几人,怎么解决?
二、探究新知。
如果想知道你们现在的体重比一年级时啬了多少,体重发生了什么变化,该怎么解决?
小组合作,讨论各自的解决方案。
老师出示复式统计表。(没填数据)
同桌讨论怎么填这张表。试一试。
像这样的表格我们叫它复式统计表。你能从这张复式统计表中发现什么?
三、巩固深化。
分别统计我们班男女生参加课外小组的人数。
四、总结评价。
说说自己的收获。你认为自己这一节课学得好吗?
五、开放题。
收集我国1980年和2003年城乡的人均收入,并制成统计表。
第二课时
【教学内容】
教科书P109例2。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生体验收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。
过程与方法
合作探究
情感与态度
在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
【教具准备】
P109的`教学挂图。
【教学过程】
一、创设情境。
我们油田的红绿灯处车辆川流不息,那么我们想知道2分钟能有多少小汽车、面包车、客车、货车?请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计这些数量?
小组讨论。
全班交流各自的统计方法。
二、新授。
给每一个小组发记录单。
播放动画。
出示结果。
小汽车50辆、面包车30辆、客车25辆、货车10辆
小组讨论并制作统计图。
比较各小组的统计图,看看哪组的美观大方。
统一制作的方法。
看图分析。
你从图上知道什么?
讨论:20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种?为什么?
三、巩固。
P111做一做。
练习二十二的第1~4题。
四、总结。
你这节课学会了什么?你对自己的学习满意吗?
五、开放题。
统计一下我们学校各年级的,并制成统计图。
第九单元
【教学内容】找规律
【教学目标】
知识与能力
1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识。
【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。
【课时按排】3课时。
第一课时
【教学内容】课本115-116页例1。
【教学目标】
知识与能力
教学目标:
知识点目标:
1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
能力点目标
1、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
2、培养学生的创新意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度德育点目标:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识。
【教学重难点】教学重、难点:使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
【教学过程】教学过程:
一、创设情境
请4名学生上台表演:1号   2号   3号  4号
                        2号   3号   4号  1号
                       3号   4号   1号  2号
                        4号   3号   2号  1号
请同学们仔细观察:你发现了什么?
师小结:象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。
二、主动探究:
1、小东家搞装修,房子是怎么布置的呢?(出示主题图)
学生分小组讨论,图案的排列有什么规律呢?
学生汇报交流。
2、你能设计出象这样有规律的图案吗?(学生自主选材设计)
学生汇报交流。
学情预测:(1)文字形
        (2)图案形
        (3)字母形
3、根据下面的排列,你能接着画吗?
三、巩固应用
1、做课本116页做一做。
学生先尝试设计,然后汇报交流。
2、做课本117页第1题。
3、学生先自己独立做,然后说说它的规律是什么?
四、开放练习。
做课本117页第2题。
学生先观察,然后小组议一议时间有什么变化?
第二课时
【教学内容】课本116页例2。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。
2、在猜想、实验的过程中不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美。
【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。
【教学过程】
一、创设情境:师:生活中许多事物都是有规律的,许多图形也是有规律的。同学们,你能看出这些图形的排列规律吗?
二、主动探究:
1、出示主题图学生观察:这些图形的排列有什么规律?
小组讨论
2、小组汇报:谁来告诉大家这些图形的排列有什么规律?
相差数字之间的数字是1、2、3、4、
3、再往后你会摆吗?应摆几个?为什么?
4、你能依照例2的规律自己创造一些规律吗?可以在本子上画一画。
展示自己创造的规律。
5、你能自己创造出一些规律来考考大家吗?
同桌互出一道题,然后互做。
三|巩固应用。
1、做课本116页做一做。
学生先自己试做,然后交流。
2、做课本117页第3题。
学生先交流想法,再填在课本上
四、开放练习。
你能找出下列数的排列规律吗?
1   1   2   3   5   8  (  )  21
96   (  )  24   12   6   3
第三课时
【教学内容】课本118页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。
2、培养学生的推理的能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
不断发散学生的思维,逐步培养学生的推理能力。
【教学重难点】使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维。
【教学过程】
一、基本练习
找规律填数
1、     2        4         6                  10
4        8          16        20
2、2   3   5    8   12    17    (  )
3、下面的图中,哪一个应填在"?"处。
□ △ ○
△ ○ □
○ □ ?
二、指导练习
1、课本118页第4题。
学生先说图意,根据图示找出规律,然后填写。
2、课本118页第5题。
指导学生根据图示找出规律,然后在图上画出来。
3、课本118页第6题。
指导学生说出计数器上的数各是多少,有什么规律?然后按规律接着画。
三、开放练习
1、  ○   ○ ○       ○ ○ ○○
      ○ ○   ○ ○ ○○
           ○ ○ ○○
           ○ ○ ○○


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