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数学教案-买文具

2008-08-02
认识物体
教学内容:
        北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。
教学目标:
       1、通过学生在玩中观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。
       2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
       3、通过学生的活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
       4、使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。
教学重难点:
          初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
教具、学具准备:
              10袋各种形状的实物,多媒体课件,各种形状的图形
   
一、创设情境,激发兴趣
  师:同学们,今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前,我们先来看个故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?
  生:盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。
  生:他们摸到的是大象的一个部分。
  师:对,盲人摸的是大象的一个部位,所以都说不准大象的全貌。
  二、观察实物,传授新知
  师:了解一个物体的全貌,除了用摸,还有什么方法?
  生:可以用看的方法。
  生:可以用观察的方法。
  师:请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车,然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
  (生通过观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)
  生:我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)
  师:其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)
  生:我看到的是车尾。
  生:我看到的是车的`左侧面。
  生:我看到的是车门。
  ……
  师:同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境,并给出三幅不同形状的图形),小刚他们也在观察小汽车,他们看到的是小汽车的什么部位,是第几幅图呢?
  生:(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头,是第一幅图;小红看到的是车的侧面,是第三幅图;小强在车的后面,看到的是车尾,是第二幅图。
  师:这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?
  生:他们站的位置不同,看到的形状也就不一样。
  师:小红想到高处去看看小汽车,于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?
  生:小红是从上面观察小汽车的。
  师:她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。
  生:(独立思考后,全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。
  师:第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?
  生:(通过观察汽车实物)小长方形是车顶,大长方形是车的身子。
  师:除了从上面观察小汽车,还可以从什么位置去观察呢?
  生:可以从下面观察小汽车。
  师:请拿起小汽车,从下面观察,说说你看到了什么。
  (生自由活动观察)
  生:我看到了车轮。
  生:我看到了车底。
  师:通过刚才的学习,谁来说说我们怎样去观察一个物体。
  生:从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。
  生:可以从不同的位置去观察物体。
  师:从不同的位置观察,看到的形状是怎么样的?
  生:从不同的位置去观察,看到的形状是不同的。
  三、分层练习,巩固提高
  师:同学们观察得非常仔细,大家都知道了怎样去观察物体,那么请你们来认一认(屏幕显示物体其中的一个侧面),这是什么物体?
  生:这是一架飞机。
  师:同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面?
  生:是飞机的前面。
  师:(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面?
 生:这是飞机的后面。
  师:那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。
  (生把左、右手举起来表示飞机的左翼和右翼)
  师:同学们都知道飞机的左右翼了,那你们来观察(继续转动飞机),这又是飞机的哪个面?
  生:这是飞机的右面。
  师:对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)?
  生:(全体回答)这是飞机的左面。
  师:同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体?
  生:(观察片刻)这是洗衣机。师:你们都同意吗?
  (全体学生点头示意)
  师:这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)
  生:这是一只鸭子。
  生:这是一只鹅。
  师:我们来认一认,这到底是什么动物。(把动物换个角度)
  生:(观察后)原来是一只鸭子。
  师:我们再来猜一猜,这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨论一下。
  生:这是沙发。
  生:这是黑板。
  ……
  师:大家都发表了自己的意见,但意见不太一致。你们能想出什么好方法,让大家知道这究竟是什么物体吗?
  生:(沉默一会儿)转转物体。
  师:就按你们说的方法。(转动物体,出现不同角度)
  生:是手提电脑。
  师:在观察物体时,要注意什么?
  生:不能只看一个面。
  生:要从不同位置去观察。
  师:同学们说得非常准确,观察物体要全面,要从不同角度、不同的位置去观察,不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面,请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌面上的茶壶,把看到的形状用动作表示出来。
  (生分小组进行活动,从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学看,教师巡视,组织、指导学生)
  师:有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶,并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图,请同学们边小组讨论边连线。
  生:戴头花的小女孩看到的是第一幅图。
  生:短头发的女孩看到的是第三幅图。
  生:穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。
  师:还可以怎样观察?
  生:从上面和下面观察。
  师:看到的又是什么形状?
  生:(分小组观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶把,从下面看到的是壶底。
  师:大家观察得都很仔细。同学们,你们喜欢画画吗?(出示一座小房子实物)请大家观察这座小房子,把从不同位置看到的房子的形状画下来。
  (生分小组离开位置进行绘画活动。活动结束后,教师展示学生画得好的作品)

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