《雨说》 11

时间:2022-08-16 10:46:40 九年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《雨说》 11

东庐中学初三语文师生讲学稿

 

课题:《雨说》    课型:新授  执笔:向志燕

审核:初三语文备课组       时间:05年9月

学习目标:

1、能用喜悦、欢快的语调朗诵全诗,体会本诗清新明丽的风格。

2、理解本诗的内涵,能品味诗人笔下“爱的使者”——“雨”的形象。

 

学法指导:

搜集资料,了解有关作者及本诗的背景。然后反复诵读,从语言从语言入手。运用联想想象法和探究学习法,展开想象,把握诗中的意象,充分调动思维的积极性。

 

学习过程:

课前热身

   1、给下列加点的字注音。

 

   田圃(   )  禁(   )锢   留滞(    )  喑(    )哑 (    )

   蓑(   )衣  襁(   )褓(   )

 

   2、正确理解下列词语。

   寒浅                   洗礼             忍冬          留滞

   温声细语               润如油膏

 

   3、动手查资料,了解作者的有关情况,整理后写在下面的空白处。

  

 

 

 

 

 

 

 

  4、反复朗读本诗,要注意把握语气和节奏,很好地表现“雨”的形象。这首诗长句比较多,既要读的连贯,也要在恰当的地方停顿,并要掌握好句中的重音,请根据下列的示例给全文做些朗读标记。

(雨说:四月已经在大地上等待久了……)

等待久了的/田圃和牧场

等待久了的/鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子

牧场枯黄/失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅/留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑/歌不成调子

雨说,我来了,我来探访/四月的大地

 

5、自由朗读,写出各节诗所表达的内容。

①_________________________­­______②___________________________

 

③_______________________________ ④__________________________

 

⑤________________________________⑥___________________________

 

⑦_______________________________⑧__________________________

 

⑨_________________________________

 

 

课堂学习:

    一、导入。

 

    二、听读课文:同学们边听边就语调、语速、语气、重音、停顿等作标记,并要谈谈听读的感受。

 

 

 

 

 

    三、合作交流:读全诗,思考并讨论如下问题:

1、诗的题目是“雨说”,你知道她是对谁而“说”的吗?结合全诗,谈谈你的理解。

<

【《雨说》 11】相关文章:

说再见的句子11篇03-12

经典形容雨的句子11条04-24

描写雨的日记11篇01-11

《桂花雨》教学反思(精选11篇)09-09

雨韵优秀作文11篇07-17

雨韵优秀作文(11篇)07-17

夏天的雨优秀作文11篇08-24

雨的印记作文11篇04-25

有关形容雨的句子11句11-06

观雨优秀作文(精选11篇)09-23