导航

《青海湖,梦幻般的湖》 2

2008-08-01

                                          青海湖,梦幻般的湖
 教学目的:
1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色。
2、了解课文观察与现象相结合,语言自然优美的特点。
教学重点:
1、学习作者观察事物和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力。
2、培养有感情地朗读,展现境界,表达情感的能力。
课时安排:两课时
                                               第一课时
教学过程:
一、激趣导入新课
       大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部,有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊,有一首歌就是赞美这“梦之湖”的,歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌,同学们学得怎么样啊?现在就把我们的歌声展示给在座的老师,好吗?
二、简介青海湖
       这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料,现在我就来考考大家。青海湖在哪儿?青海湖有多大?它是淡水湖还是咸水湖?(学生根据搜集的资料作介绍,教师给予适当表扬)
       下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究,不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海,走进青海湖。
        以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天,让我们在音乐的伴随下走进青海湖,跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。
      (放音乐)
 三、初读课文,整体感知   
     青海湖如此之美,作者是从哪些方面来展示青海湖的美的?
     请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文。
四、合作交流
1、
2、谁愿意把自己最喜欢的.部分有感情地朗读给大家听?
3、作者是从哪几方面写青海湖的?
      湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。
                  湖水蓝而晶莹明澈
青海湖      粗犷、自然、质朴的美               梦幻般的湖
                  鸟儿的世界、鱼儿的乐园
五、重点品读、感悟
1、你认为课文中的哪些句子写得好,好在哪里?
2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容,说说你对这句话的理解。
六、探究活动
       青海湖目前已成为一处游览胜地,请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料,为导游写一篇解说词,并学做导游。

 

 

 

 

 

1、这篇课文你读懂了哪些内容?
2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望?为什么?
3、观看.课件,领会青海湖的美丽景色。(青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美,而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。)
(二)读读自己喜欢的段落,体会作者的思想感情。
青海湖的湖水晶莹清澈
青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。
青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源。
----------------青海湖是梦幻般的湖。
(三)谈谈自己对这篇文章的评价。
三、.总结全文。
文章值得学习的地方:
1、丰富的形容词,运用正确,比喻恰当,这些都使语言生动、形象、优美。
2、观察与想象相结合。
4、层次清楚。
四、巩固练习:有感情地朗读课文

板书设计:

              湖水蓝而晶莹明澈
4*青海湖      粗犷、自然、质朴的美        梦幻般的湖
              鸟儿的世界、鱼儿的乐园
五、重点品读、感悟
1、你认为课文中的哪些句子写得好,好在哪里?
2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容,说说你对这句话的理解。
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 二、初读课文,了解内容
1、学生自由朗读课文,扫清字词障碍。
2、再读课文,想一想作者从哪几方面写青海湖的?(湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。
三、细读课文,自读自悟
1、再认真读课文,把你认为最好的句子读一读。并说出自己为什么喜欢?
2、画好后,说理由,如果说不通,小组间互相讨论。
1、交流课题,抓住"梦幻"一词。
2、介绍青海湖有关的旅游网站,出示.课件与课文相关其它美丽湖泊景物的图片,利用图片的美感,激发学生学习的兴趣,引入课文的教学。
明确目标:我们通过本篇课文,要学会什么?要了解什么知识,培养什么能力?
二、指导自学
(一)交流预习心得。
1、这篇课文你读懂了哪些内容?
2、这篇课文哪部分能激发你读的欲望?为什么?
3、观看.课件,领会青海湖的美丽景色。(青海湖不仅充满了粗犷、自然、质朴的美,而且是个鸟儿的世界、鱼儿的乐园。)
(二)读读自己喜欢的段落,体会作者的思想感情。
青海湖的湖水晶莹清澈
青海湖充满了粗犷、自然、质朴的美。
青海湖是鸟儿的世界、鱼儿的乐园,是个绝妙的世外桃源。
----------------青海湖是梦幻般的湖。
(三)谈谈自己对这篇文章的评价。
三、.总结全文。
文章值得学习的地方:
1、丰富的形容词,运用正确,比喻恰当,这些都使语言生动、形象、优美。
2、观察与想象相结合。
4、层次清楚。
四、巩固练习:有感情地朗读课文

板书设计:

              湖水蓝而晶莹明澈
4*青海湖      粗犷、自然、质朴的美        梦幻般的湖
              鸟儿的世界、鱼儿的乐园
4*青海湖,梦幻的湖
[教学目的]
一、 知识教学点
1. 了解青海湖梦幻般的奇妙景色。
2. 了解课文观察与想像相结合,语言自然优美的特点。
二、能力训练点
1. 学习作者观察和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力。
2. 培养有感情地朗读,展现境界,表达情感的能力。
三、德育渗透点
爱国、爱自然的思想感情。
[教学重难点 ] 理解对湖水的描写和对湖周风光的描写,从中体会青海湖梦幻般的美。
[课时安排] 两课时
第 一 课 时
一、 导入新课,明确目标
(一) 谈话导入:
1. 你到过哪些自然风景区,选你最喜欢的一处向大家介绍。
2. 今天,我们学习第四课"青海湖,梦幻的湖"(板书课题),欣赏那梦幻般的境界。
(或用图像导入--小黑板、录像、.课件)
(二) 明确目标:我们通过这篇文章的学习,要学会什么?要了解什么知识,培养什么能力?
要了解青海湖梦幻般的奇妙景色,培养自己观察事物的能力和想像的能力,以及体会作者情感的能力,并能在有感情的朗读中体现出来。
二、指导自学
(一) 指导方法
1. 你们打算怎样来学习这篇阅读课文呢?
首先要自己学习、钻研,培养自己的自学能力,然后再小组讨论,培养我们的协作学习能力,最后集体讨论展示学习成果,培养我们的表达能力。
2. 在过去的自学过程中同学们用过哪些方式,抓住哪些内容自学?
(1) 自学方式:默读、品读、思考、点评、画出重点、提出问题----------
(2) 自学内容:主要是品读思考每段重点描写了什么内容?主要特点是什么?全文要点是什么?体验作者抒发了怎样的思想感情?
3. 你们的小组讨论学习有哪些优点,需要注意的地方是什么?
(二) 小组学习:初读学习生字新词,互读互评,讨论研究。
(三) 展示成果:主要是思考作者每段描写了什么内容?主要特点是什么样?是用什么写法表现的?
三、巩固练习
熟读全课。
第 二 课 时
一、 展示成果
(一) 第二部分(3-5自然段):青海湖是巨大的画卷,是

【《青海湖,梦幻般的湖》 2】相关文章:

1.青海湖,梦幻般的湖

2.小五 青海湖,梦幻般的湖 2

3.4*青海湖,梦幻般的湖

4.青海湖,梦幻般的湖(网友来稿)

5.4《青海湖,梦幻般的湖》

6.语文 -青海湖,梦幻般的湖

7.(语文版)《青海湖,梦幻般的湖》

8.人教第十册《青海湖,梦幻般的湖》

范文先生网