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新型电影

2008-08-01

教学要求: 
1、 知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点,培养学生热爱科学、勇于创造的精神。 
2、 读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、飘拂、交错、围攻”等词。用“巨大”造句,听写指定的句子。 
3、 有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。 
4、 背诵课文第3、4、5节 
教具准备:幻灯片(课文插图) 
教学时间:3教时 

第二课时 
[课时重点]  知道球幕电影的特点,激发学生热爱科学的兴趣。 
[突破口]    抓住关键句体会比较,知道球幕电影的特点。 
[教学过程] 
一、 复习引入 
1、 球幕电影院是什么样的? 
(根据学生回答,板书相关内容) 
2、 听写句子(自学本) 
球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色,而且还有香味呢。 
二、 学习3—7节 
(一 )轻声读3—7节 
1、 思考:球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方? 
    仔细读读课文,用括号括出相关的语句,与一般电影加以比较说明,然后到小组里说一说。 
2、 反馈交流 
(1)、四周的银幕上出现彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云,成队的大雁从上面飞过。 
    (简介:四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁,它用多台放映机同时放映,构成一幅统一画面,所以称它为“球幕电影”,又称“全景电影”。) 
    板书:全景、图象逼真 
A、“飘浮”是什么意思?说明了什么? 
    (课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动,成队的大雁从上面飞过,说明天花板上出现的像真的天空,图象逼真,让人产生身临其境的感觉) 
B、齐读第三节 
(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。 
    (小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真,给人全新的感觉) 
    过渡:作者除了写视觉上感受到球幕电影的`逼真外,球幕电影还有什么方面让读者感到逼真? 
(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!(板书:有味) 
    (简介:在观看球幕电影时,随着银幕上出现的物品,电影院还散发相应的味道) 
A、 那么这香味是从哪里来的呢? 
    (原来电影院设有地下管道,通到每个座位下。银幕上出现什么实物时,电影院就用压缩机通过管道,把需要放出的气味送到每个人座位下) 
B、 指导朗读 
    (这句感叹句,要读出惊讶、赞叹的语气) 
C、 齐读 
(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。 
    (球幕电影的音响逼真,使人感觉身临其境) 
    板书:音响逼真 
    过渡:球幕电影太逼真了,以至于小林也情不自禁地叫起来,一头撞在椅背上。 
    小虎见了,拉了一把,轻轻问…… 
    出示句子:“唷,小林,你在干什么?” 
    指导朗读(这是一句问句,尾音上扬,读出惊讶、疑问的语气) 
(二)、说话练习 
1、 以“球幕电影是一种新型电影”为开头,说说它新在哪里? 
2、 齐读3—7节 
三、 作业 
1、 选择最喜欢的内容背诵。 
2、 向爸爸妈妈介绍球幕电影,并请父母把听到的内容记录在自学本上。 


附板书: 

                  构造:半球形、反扣、拱形 
                        亮堂堂、巨大的、蓝蓝的 
新型电影  
(球幕电影)      特点:1、全景   图象逼真 
                        2、音响逼真 
                        3、有味 

新型电影(设计说明) 
一、 说教材 
《新型电影》是一篇讲读课文,向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础知识教学和基本能力训练,培养学生听、说、读、写能力的主要教材。依据教学大纲,我把第二课时的重点定为:知道球幕电影的特点,激发学生热爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有一定的距离,就以“抓关键句,与一般电影比较体会”为突破口,增加学生的感性认识,以利于学生学习课文。 
二、 说教法 
1、 组织充分而有效的读书法。在课堂上,剔除喋喋不休的分析,舍弃无休止的提问,删除颠来倒去的讲解,有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时,我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?”这两个问题统领整堂课,给学生读书的时间和空间,学生通过默读,边读边悟,给足学生读书的时间和空间,重视学生主体意识的培养,将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。 
2、 《新型电影》是一篇有科技含量的文章,农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品,对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容,老师在这里作为一名讲解员的身份参与其中,一方面融洽师生关系,体现师生互动,另一方面适时补充课外知识,使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻,加大了课的容量。 
三、 说学法 
重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的现象由来已久,似乎很难克服。本堂课,我竭力摆脱这种桎梏,阅读中穿插表达,表达中结合阅读,真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动,离不开固有的生活经验,离不开联想。儿童对于课文中的信息,只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后,才能够进行匹配与识别,从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中,我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?”通过读读、划划,并说说的一系列活动,不仅理解了课文的内容,又为学生提供了一个重新组织语言的机会,最后,我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练,介绍球幕电影,引导学生多角度、全面地思考,既培养学生的口头表达能力,又是对当堂所学知识的反馈。 
四、 说作业 
作业是课堂教学的重要组成部分和延伸,但如今作业重量轻质,重书面轻口头,重知识轻能力,这不仅违反了作业本意,也挫伤了学生作业的积极性。这里我设计了两项作业,一是让学生选择自己最喜欢的内容背诵,让他们自主选择作业,把做作业的主动权交给学生,二是口头讲述球幕电影的特点,让学生转换角色,提高说的兴趣,又为了把说落实到实处,请家长把学生讲述的内容记录在自学本上,便于老师检查和评价。 

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