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最佳路径

2008-08-01

 教学目标:
 1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。
 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
 第一课时 
 一、激趣导入,揭示课题
 1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)
 (格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)
 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
 3、揭示课题,质疑。
 今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。
 【板书课题:6、最佳路径】(最佳路径:就是最好的路线。)
 看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?
 (为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)
 二、初读课文,理解大意
 1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。
 2、检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。
 3、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。
 4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?
 (▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)
 三、阅读课文1——2自然段
 1、指导看图,带入情境
 同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?
 (一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)
 这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的`,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)
 2、是因为到现在还没有设计吗?
 (已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)
 3、大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?【指名表演】
 4、读到这儿,大家有问题吗?
 ▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?
 ▲比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?
 (景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。)
 5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?
 (▲对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)
 6、指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
 那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。
 四、复习生字词,学生抄写生字词。
 五、作业:
 1、有感情地朗读课文。
 2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
 
 第二课时
 教学目标:
 1、有感情地朗读课文。
 2、理解文中出现的词语。
 3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。
 教学重点、难点:理解课文内容,从中发现最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄的联系,从而理解课文蕴含的哲理。
 教学准备:幻灯片
 教学过程:
 一、 复习导入
 1、谈话:这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。
 2、幻灯出示:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
 3、你知道设计大师在迪斯尼乐园的路径设计过程中受到什么启发吗?
 二、 阅读、分析课文
 1、 学习第二段(第3、4自然段)
 (1)法国南部有一个著名的葡萄产区,许多葡萄园主是如何卖葡萄的?但有一位老太太的葡萄总是最先卖完,老太太是如何卖葡萄的?同桌讨论,请你告诉大家。
 出示幻灯片:
  人物       方法            结果 
 许多园主 摘下葡萄提到路边,吆喝叫卖     少有问津
 老太太     投入5法郎,自行摘葡萄    总是最先卖完
 学生回答,师填幻灯片。
 (许多葡萄园主摘下葡萄提到路边,吆喝叫卖,结果少有问津。老太太只要投入5法郎到她设置的箱子里,就可以自行摘一篮葡萄上路,结果“总是最先卖完”。)
 在这里“总是”告诉了我们什么?
 (2)老太太卖葡萄的办法好在哪儿?
 (“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。)
 (3)大师从“成功者”身上得到了启示,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?
 (他想:“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。)
 “立即”说明了什么?和前文的什么内容有联系?
 (4)一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗?格罗培斯却从中受到启发,说明了什么?
 (5)朗读3——4自然段。
 2、学习第三段(第5、6自然段)
 师过渡:是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。提问:
 (1) 格罗培斯返回了巴黎,马上给施工部下达了什么指示?
 幻灯出示:回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。
 学生齐读。
 (撒下草种,提前开放。)师板书
 (2)一开始迪斯尼乐园有路吗?请你想象一下当撒下草种,提前开放后,一年里整个乐园有了哪些变化?
 幻灯出示:施工部按要求在乐园撒下草种。没多久,小草长出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。
 个别读。
 (让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”,小草长出来后,草地上就会被游人踩出宽窄不一的小道。)
 (3)你知道幻灯出示:这样做的原因了吧。到了第二年,格罗培斯做了什么?
 幻灯出示:第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。(女生读)
 (按照足迹,铺设道路。)师板书
 (4)为什么要“按照足迹,铺设道路”?
 (因为“这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然”,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。它是游客自由选择的结果,符合众多人的意愿。格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。)
 (5)朗读体会方案的高明。读5、6自然段。
 (6)最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?
 (因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重……)
 3、 学习第四段(第7自然段)
 (1) 指名朗读第7自然段
 (2)路径不仅设计出来了,还被评委们评为世界最佳。模拟评委们开会讨论过程。小组讨论。
 (a格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择,是把游人放在了第一位的。
 b这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。
 c行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。
 d这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
 e设计路径的方法不同寻常,这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。
 f如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。
 g格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待,他对工作认真负责,一丝不苟。)
 师板书:尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择
 (3) 齐读第7自然段
 (4)练习:仔细阅读课文,完成下列填空。
 1.“她这种   

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